PPT_BALANCE_IIEE.pptx

PROGRAMA DE FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS
PROFESIONALES DE LOS DOCENTES USUARIOS DE LOS
DISPOSITIVOS ELECTRÓNICOS PORTÁTILES
Reunión de Balance del Programa de
fortalecimiento de competencias de
docentes usuarios de dispositivos
electrónicos portátiles
IIEEXXXXXXX
Foto de la IE

Registramos nuestra asistencia
(Borrar: Cada FT prepara el formulario de asistencia)

Mientras más auténticos seamos y más nos acomodemos a los tiempos que
corren, más capacitados estaremos para liderar mejor la transformación de
nuestras IE.
“Balance en IExxxxx 2022”.

Propósito de la reunión:
“Identificar las fortalezas y oportunidades de
mejora implementadas en el programa 2021-
2022, a través de un espacio de reflexión
colectiva, que permitan que el equipo directivo,
docentes de la IE propongan acciones o
estrategias para dar sostenibilidad a la mejora
de la práctica docente en la IE.”

Video institucional sobre los
avances, acciones y
evidencias logradas en este
2022 por la IIEE/RER. (Borrar:
Cada FT lo prepara.)

Presentación del Programa
Lectura de carta de un estudiante (PPFF)
“Nuestra recompensa se encuentra en el esfuerzo y no en el
resultado. Un esfuerzo total es una victoria completa.”
Mahatma Gandhi

Propósito del Programa
Fortalecer las competencias profesionales de los docentes usuarios de las tabletas para la planificación,
conducción, evaluación y la competencia digital, a fin de maximizar la utilización de las herramientas y recursos
digitales en el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes.
Competencias a fortalecidas en los
docentes
C 2:
Planifica la enseñanza de forma
colegiada.
C 5:
Evalúa permanentemente el
aprendizaje para tomar decisiones y
retroalimentar a sus estudiantes.
C 4:
Conduce el proceso de aprendizaje
para que los estudiantes aprendan
de manera reflexiva y crítica.
(DCBN)Formación
Inicial Docente
MBDD
C 11:
Gestiona los entornos digitales y los
aprovecha para su desarrollo
profesional y su práctica
pedagógica.

Observamos atentamente el siguiente vídeo: “La lección de la
mariposa”
Link https://youtu.be/LmP0xdKTC7A

¿Qué emociones han sentido al observar el video?
¿Qué reflexión les deja el video observado?
A partir del video responde las siguientes preguntas:
“A veces el esfuerzo es exactamente lo que necesitamos en nuestras vidas.
Si nos permitiéramos pasar nuestra vida sin ningún
obstáculo, nos paralizaríamos, no seríamos tan fuertes como podríamos ser y no podríamos
volar”.

2021
1ra etapa:
Asumiendo el
desafió
(Inicio del Programa)
2da etapa:
Mis primeros
pasos
(Año 2021)
3ra etapa:
Camino a la
transformación
(Año 2022)
4ta etapa:
Volando con mis
propias alas
(Proyección a futuro)
Metáfora de la Mariposa
ETAPAS DEL BALANCE

PRIMERA ETAPA: Asumiendo el desafío (Inicio del programa – generación de condiciones 2021)
Recordamos nuestros inicios en la implementación del programa con las siguientes preguntas:
¿Qué retos enfrentamos el primer
año?
¿Qué apreciación tiene sobre el
Programa de fortalecimiento de
competencias de docentes usuarios
de dispositivos electrónicos
portátiles desarrollado en la IE
¿Cómo ha sido nuestra participación
en el Programa?, ¿Cómo asumimos
estos retos?

SEGUNDA ETAPA: Mis primeros pasos (Primer año 2021)
Nuestra participación de la IE en las estrategias del Programa

Asesoría
pedagógica
Cursos y
Tutoría virtual
Estrategias formativas
Asistencia Técnica
a directivos
Estrategia de soporte

Cuadro 1: PARTICIPACIÓN EN LAS ASESORÍAS PEDAGÓGICAS
A DISTANCIA.
Nivel
N° de
docentes
priorizado
s de la IE
N° de
docentes
que
recibió
hasta 1
asesorías
N° de
docentes
que
recibió
hasta 2
asesorías
N° de
docentes
que
recibió 3
asesorías
N° de
docentes
que
recibió 4
asesorías
N° de
docentes
que
recibió 5
asesorías
N° de
docentes
que
recibió 6
asesorías
Primaria
Secundaria
Total
Nota. De la diapositiva 15 a la 20 puede presentarlo con gráficos…

Cuadro 1: PARTICIPACIÓN EN LAS ASESORÍAS PEDAGÓGICAS
/SEMIPRESENCIAL
Nivel
N° de docentes
priorizados de
la IE
N° de docentes
que recibió hasta 1
asesorías
N° de docentes que
recibió hasta 2
asesorías
Primaria
Secundaria
Total

Nivel N° de
docentes
priorizado
s en IE
N° de
docentes
que
concluyó
y aprobó
CV 1
N° de
docentes
que
concluyó
y aprobó
CV 2
N° de
docentes
que
concluyó
y aprobó
CV 3
N° de
docentes
que
concluyó
y aprobó
CV 4
N° de
docentes
que
concluyó
y aprobó
CV 5
Primaria
Secundaria
Total
Cuadro 2: DESARROLLO DE CURSOS VIRTUALES

Nivel N° de
docentes
priorizados
en IE
N° de
docentes
que
concluyó
y aprobó
CV 1
N° de
docentes
que
concluyó
y aprobó
CV 2
N° de
docentes
que
concluyó
y aprobó
CV 3
N° de
docentes
que
concluyó y
aprobó CV 4
N° de
docentes
que
concluyó y
aprobó CV 5
Primaria
Secundaria
Total
Cuadro 3: PARTICIPACIÓN EN TUTORÍA A
CURSOS VIRTUALES

Nivel N° de
directivos
priorizados
en la IE
N° de
directivos
que
participó en
1 AT
N° de
directivos
que
participó en
2 AT
N° de
directivos
que
participó en
3 AT
N° de
directivos
que
participó en
4 AT
Primaria
Secundaria
Total
Cuadro 4: PARTICIPACIÓN EN LAS REUNIONES DE ASISTENCIA TÉCNICA A
DIRECTORES Y RESPONSABLES DE RER( ATD a Distancia o AT presencial)

Nivel NOMBRE DEL
PROYECTO
GRADOS
INVOLUCRADOS
Implicancia del proyecto en el
desarrollo de los aprendizajes
(implicancia pedagógica)
Primaria
Secundari
a
Total
Cuadro 5: IDENTIFICA PROYECTOS DE INNOVACIÓN EN AULA Y/O IE

A partir de la información anterior respondemos:
¿Por qué consideran que hemos tenido,
como IE, estos resultados en cuanto a la
participación en las estrategias del
Programa?
¿Qué lecciones aprendidas hemos
identificado?
ANÁLISIS Y REFLEXIÓN

CONCLUYENDO: El director o directora cierra este momento.
Razones de los resultados de participación en las estrategias del Programa

TERCERA ETAPA: Camino hacia a la transformación
(Segundo año 2022)
Resultados de la aplicación
de la Ficha N°1 aplicada a
los docentes participantes

Analizamos y reflexionamos sobre nuestra participación en las estrategias.
¿Por qué consideran que hemos tenido, como IE, estos resultados en cuanto
a la participación en las estrategias del Programa?
Borrar: (Cada FT crea un Quizz o un
Socrative u otro aplicativo según contexto y
conectividad para ámbitos con conectividad
y/o invita a 3 docentes a responder en
reuniones presenciales en ámbitos sin
conectividad)

PLANIFICACIÓN:
Ítems con mayor logro:
a.(Ejemplo) Plantea el propósito de la experiencia de aprendizaje considerando las competencias
del CNEB.
b.
c.
Item ¿Cómo estábamos a inicio
del programa en estos
ítems 2021?
¿Cómo estamos hoy
en estos ítems
2022?
¿Cómo podemos
dar
sostenibilidad al
logro del
programa en la
IE.?
a).
b).
c).

CONDUCCIÓN:
Items con mayor logro:
a.
b.
c.
ítems en el 2021?
¿Cómo estamos hoy
(2022) en estos
ítems 2022?
¿Cómo podemos
dar sostenibilidad
al logro del
programa en la
IE.?
a).
b).
c).

EVALUACIÓN:
Items con mayor logro:
a.
b.
c.
ítems en el 2021?
¿Cómo estamos hoy
(2022) en estos
ítems?
¿Cómo podemos
dar sostenibilidad
al logro del
programa en la
IE.?
a).
b).
c).

COMPETENCIA DIGITAL:
APP con mayor frecuencia de uso:
a.
b.
c.
del programa en el uso
de aplicativos?
¿Cómo estamos hoy
(2022) en lo
referente al uso de
los aplicativos de
la tableta?
¿Cómo podemos
dar sostenibilidad
al logro del
programa en la
IE.?
a).
b).
c).

CUARTA ETAPA: Volando con mis propias alas.
(Cierre 2022 / Proyección a futuro )

Estrategias del Programa que más contribuyeron a la mejora de la práctica pedagógica.

Síntesis: Estrategias del Programa que más contribuyeron a la mejora de la práctica
pedagógica
Aspectos de la práctica
pedagógica que han sido más
fortalecidos
Estrategias del Programa que
contribuyeron más con la mejora
de la práctica pedagógica
(palabra y/o expresión que representa la experiencia vivida en el programa) GENIAL, INNOVADORA, RETADORA,etc.

PROGRAMA DE FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS PROFESIONALES
DE LOS DOCENTES USUARIOS DE LOS DISPOSITIVOS ELECTRÓNICOS
PORTÁTILES
Observamos el siguiente Vídeo: el valor del compromiso

“Nuestros Compromisos de sostenibilidad del programa.”
Una de las tendencias en formación es que las mismas personas son la
herramienta para el cambio y para ello es preciso el pensamiento crítico,
análisis, destrezas en la autogestión, aprendizaje activo, resiliencia,
tolerancia al estrés y flexibilidad.

Desde mi rol, ¿Qué acciones concretas me comprometo a desarrollar, para
seguir fortaleciendo mi práctica pedagógica?
Actor Compromisos de sostenibilidad
Directivo
Docente
Docente
Docente
Otros actores (especificar:_____)

Gracias
«Los cinco dedos separados, son cinco unidades
independientes. Ciérralos y el puño multiplica la
fuerza. Ésta es la organización»
(James Cash)

PPT_BALANCE_IIEE.pptx

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

Similar a PPT_BALANCE_IIEE.pptx

Similar a PPT_BALANCE_IIEE.pptx (20)

Último

Último (20)

PPT_BALANCE_IIEE.pptx