Es un trabajo que delimita algunas tecnicas y metodologias que se realizan en la educacion y estrictamente en el aula.

1. MODULO X: METODOLOGÍA
DE LA ENSEÑANZA- 2023
UNSXX GRUPO DELTA
DOCENTE: Lic. Sonia agudo fiesta
Participante: ROLANDO VARGAS MARTINEZ
TAREA DE LA SEMANA IV
TECNICAS PARTICIPATIVAS

2. CLASIFICAR Técnicas PARTICIPATIVAS EN LOS 4 MOMENTOS DE UNA Sesión DE CLASES PRESENCIAL
TÉCNICAS PARTICIPATIVAS MOMENTO DE BIENVENIDA MOMENTO TEÓRICO MOMENTO PRÁCTICO MOMENTO DE EVALUACIÓN
Técnica Nº 1: TARJETAS PARTIDAS O
PRESENTACIÓN POR PAREJAS
• Descripción: Se cortan en dos todas las tarjetas
y se reparten aleatoriamente las mitades entre los
participantes. Luego, cada participante debe
buscar a su “par” para completar la figura, al
encontrarlo se genera una conversación de
presentación entre ambos.
Técnica Nº 1: Lluvia de ideas, poner en común el
conjunto de ideas o conocimientos que cada uno
de los participantes tiene sobre un tema y
colectivamente llegar a una síntesis, conclusiones
o acuerdos comunes. La pregunta debe permitir
que los participantes puedan responder a partir
de su realidad, de su experiencia. La cantidad de
ideas que se exprese puede ser determinado por
el coordinador, su anotación puede ser en orden
o desorden dependiendo el objetivo.
Técnica Nº 1: Juego de roles, escogemos el tema.
Conversamos sobre el tema (en este paso, si
vamos a representar roles o papeles de distintas
formas de pensar, es mejor dividirnos en grupos
para preparar bien cada papel, estudiando un
poco los argumentos que cada personaje utiliza
en la vida real) hacemos la historia o argumento,
para poder presentarlo con orden. En este caso es
importante que quede claro la actitud y la
reacción de los personajes. Y así, está listo para
presentarlo y hacer la discusión.
Técnica Nº 1: Sociodrama, es una actuación en la
que utilizamos gestos, acciones y palabras,
escogemos un tema del contenido a desarrollar,
conversamos sobre el tema, escogemos a los
compañeros que harán los papeles, reflexionamos
sobre su ejecución, luego lo anotamos en un
argumento o historia para su representación.
Técnica Nº2: El amigo secreto, al inicio se les pide
a los estudiantes que escriban en un papel su
nombre, que le gusta más, una característica
personal, etc. Una vez realizado se introduce en
una bolsa y todos sacan un papel en secreto, sin
mostrarlo a nadie, el cual tendrá el amigo
secreto. Al final del trimestre damos a conocer a
nuestro amigo secreto quien obtendrá algún
efecto material.
Técnica Nº 2: Papelógrafo, se escribe en los
papeles ordenadamente y con letra grande los
acuerdos a que ha llegado un grupo en la
discusión de cualquier tema, el papelógrafo es un
instrumento muy útil, permite recoger todo lo
que se ha ido dando durante la sesión, los
participantes puedan sintetizar el mismo, luego
una exposición en plenario, su utilización sirve
para recoger las conclusiones sobre un tema.
Técnica Nº 2: La piñata, que el grupo logre
ordenar o sintetizar elementos distintos de un
tema, relacionándolos entre sí. Se debe tener los
materiales listos y elaborados con elementos
básicos, en primer lugar, escriben tarjetas y se
colocan junto a los dulces, luego empiezan a
golpear la piñata, cuando este se rompe se
ordenan en un plenario, ordenándolas de acuerdo
al tema específico, el coordinador debe controlar
todo el proceso.
Técnica Nº 2: Cuento dramatizado, da elementos
de análisis sobre un tema. Sobre cualquier tema
general, se prepara un cuento, o una historia, se
escoge una cantidad de participantes según el
número de personajes de la historia, para que la
representen en forma de mímica, mientras el
coordinador o uno de los participantes va
leyendo el texto, una vez que se ha ensayado, se
presenta al conjunto de los participantes,
siguiendo los mismos pasos que las otras técnicas
con actuación, se realiza la discusión.
Técnica Nº3: Canasta revuelta. Todos los
participantes se forman en un circulo con sus
respectivas sillas, el coordinador al centro, de pie
indica que si dice piña es derecha y naranja
izquierda, puede señalar a cualquiera, si se
equivoca va al centro, cuando digan canasta
revuelta todos deben moverse de sus sitios.
Técnica Nº 3: Noticiero popular, para realizar un
diagnóstico de una situación o problema, una
interpretación de una temática, realizar hipótesis,
conclusiones y proponer tareas, sobre un
determinado tema, se divide a los participantes
en pequeños grupos y se les pide que elaboren
"cables periodísticos" de lo que ellos conocen o
saben al respecto (los hechos concretos). Se pasa
al plenario donde se comunican todos los "cables
“elaborados, en forma de noticiero. Cada grupo
comenta y reflexiona sobre alguna noticia que
conocía o no conocía, se hace conocer las
editoriales en plenario.
Técnica Nº 3: Los avioncitos, poner en común
algunas conclusiones personales sobre un tema
determinado, los miembros expresarán sus
opiniones sobre el tema propuesto por el
conductor de la dinámica en las alas de aviones
de papel que tendrán que construir. Hecho esto,
lo arrojaran hacia un compañero, que una vez
que lo lea volverá a arrojarlo a otro. De esta
manera todos los miembros conocerán las
opiniones de sus compañeros de forma dinámica,
sencilla y divertida.
Técnica Nº 3: Afiche, presentar en forma
simbólica la opinión de un grupo sobre un
determinado tema, por lo general esta técnica se
utiliza cuando se trabaja en pequeños grupos. Se
les pide a los participantes que sobre el tema que
se ha discutido o que deben discutir en los
grupos, presenten sus opiniones en forma de
"afiche". Una vez elaborado el afiche, cada grupo
lo presenta al plenario, para realizar su
descodificación. Se le pide a alguno de los
participantes que hagan una descripción de los
elementos que están en el afiche.

3. CLASIFICAR TÉCNICAS PARTICIPATIVAS EN LOS 4 MOMENTOS DE UNA SESIÓN DE CLASE VIRTUAL
TÉCNICAS PARTICIPATIVAS MOMENTO DE BIENVENIDA MOMENTO TEÓRICO MOMENTO PRÁCTICO MOMENTO DE EVALUACIÓN
Activar la participación: de los
estudiantes utilizando alguna técnica
de participación al azar.
En este caso su presentación a través
del uso de la cámara, indicando como
se siente el día de hoy.
Hacer preguntas: durante las clases,
para estimular la curiosidad y diseñar
una guía, que ayude con los conceptos
más importantes. En este momento se
utilizarán las pizarras digitales
Jamboard a través de preguntas que
ellos puedan interactuar.
Utilizar gráficos: que complementen
los temas además de oraciones
sencillas que introduzcan o enfoquen
el tema planteado. Desde Powtoon o
Prezi colocamos una serie de gráficos
con su interpretación correspondiente.
Promover la revisión por pares: de
trabajos escritos, de manera que
puedan recibir retroalimentación tanto
del profesor como de los compañeros
de clase.
Para este cometido podemos indicar
que vayan reuniéndose parejas y que
por el medio que vean conveniente
puedan revisar los trabajos escritos.
Fomentar que los estudiantes se
conozcan entre ellos: pidiendo que
resuman con sus palabras lo dicho por
otro compañero. Fomentar el dialogo
con temas que ellos puedan indicar, asi
como el coordinador proponga sobre
una temática de nuestra realidad.
Utilizar el método socrático: para hacer
preguntas y organizar debates entre los
estudiantes sobre temas que generan
controversia. Mediante el apoyo visual
de infografías generamos luego de
mostrar la teoría preguntas para que
puedan ser debatidas en el grupo.
Utilizar la técnica de la clase invertida:
usando el espacio del aula para
investigar, profundizar, practicar,
resolver y debatir el tema tratado. A
treves del uso de la Wikipedia y del
apoyo de YouTube, ya sea desde la
parte escrita o de la parte audiovisual
debatimos temáticas que se hayan ido
abordando.
Realizar crucigramas que puedan ser
realizadas de forma online como
offline, los mismos deben estar con sus
links de acceso y su respectiva
puntuación, pueden usar Generador de
Crucigramas de Educima y de
EducaPlay, deben ir enfocados en los
contenidos propuestos.
Hablar menos para hacer que ellos
piensen más: hacer pausas para que
trabajen y reflexionen sobre los temas
que se han tratado. Muchas veces
cuando estamos en una transmisión
seguimos dando instrucciones y no
permiten realizar un análisis en
silencio, por lo que se debe generar
espacios donde los estudiantes puedan
reflexionar u ocupen su espacio de
forma libre, recreo mental.
Fomentar el trabajo colaborativo: a
través de trabajos en pequeños grupos;
como describir objetos, exponer
estrategias y soluciones a problemas.
Usar documentos compartidos de
Google drive, los cuales según la
temática se ira mejorando su desarrollo
con cada uno de los integrantes, siendo
coordinado por el docente.
Exponer distintos puntos de vista:
acerca de un mismo tema. Ejemplo: un
conflicto bélico contado desde la visión
de cada uno de los bandos implicados.
Usando una pequeña presentación de
sus puntos de vista, dando un tiempo
de 2 minutos para que cada uno vaya
aportando al contenido, el mismo que
solo será en forma de audio para
algunos y versátil para los que deseen
exponer con video.
Realizar un video exposición usando
cualquier aplicación o programa,
donde los estudiantes puedan mostrar
su expresión oral y su comprensión del
mismo.
Se puede dar alguna capacitación con
algún editor como CapCut, Kinemaster
u otro en forma de aplicación de
celular.