Guía sobre el examen de OAPE

1. Aprendiendo en la vida y en la escuela Autor: Juan Delval
1.-Es una institución extremadamente compleja, los niños asisten a ella para recibir la formación
que precisa para poder integrarse en la sociedad en la que vive.
A) Escuela B) Sociedad
2.-Es una formación de tipo general que prepara para desenvolverse en la vida, contribuye a la
adquisición de las habilidades sociales, las formas de cortesía y el trato con los otros.
A) Instrucción B) Educación
3.- ¿Cuáles son las dos concepciones sobre la generalización de la educación?
A) conservadores e ilustradores B) liberales y conservadores
4.- Relaciona las funciones de la escuela
Adquirir conocimientos Mantener a los niños ocupados mientras sus
padres está en sus actividades.
Ritos de iniciación Ponerlos en contacto con otros niños,
enseñarles normas básicas de conducta social
y prepararles para el mundo del trabajo.
Guardar a los niños Adquirir las habilidades básicas
instrumentales: leer, escribir, expresarse,
aritmética. Adquirir el conocimiento científico
Socialización Someterles a pruebas que sirven de selección
para la vida social. Establecer discriminaciones
entre ellos.
5.- Por medio de él los niños aprenden continuamente desde el nacimiento actuando sobre la
realidad, transformándola y observando los resultados de sus acciones.
A) conocimiento escolar B) conocimiento espontaneo
6.- Factor que ha venido a alterar la vida de la escuela y la vida social en su conjunto
A) Medios de comunicación C) Globalización
7.- Desde tu punto de vista ¿Consideras que la televisión sea una herramienta favorable para la
educación?

2. INTERPRETACION DE LAS CULTURAS
1.- ¿Que hacen los que practican la antropología social?
R: Hacer etnografía
2.- ¿Cuál es el concepto de Gilberto Ryler sobre la etnografía?
R: Descripción densa
3.- ¿El antropólogo enfrenta realidades políticas cuáles son?
R: Enfrentan en dimensiones mayores el poder, el cambio, la presión, el trabajo, la
pasión, la autoridad, la belleza, la violencia, el amor, el prestigio.
4.- ¿El objeto de la etnografía es?
R: Una jerarquía estratificada de estructuras significativas
5.- ¿Cuál es la importancia de las conclusiones del antropólogo?
R: Es su complejo carácter específicos y circunstanciado
6.- ¿Son las condiciones para el desarrollo culturas?
R: 1.- No es dueña de sí misma
2.- No es predictiva
7.- ¿Menciona 3 características de la etnografía?
R: 1.- Es interpretativa
2.- Lo que interpreta el flujo del discurso social
3.- L a interpretación consiste en tratar de rescatar lo dicho
8.- ¿La tarea de los antropólogos sociales es?
R: Consiste en descubrir las estructuras conceptuales que informa los actos de
nuestros sujetos y en construir un sistema de análisis.
9.- ¿Por qué debemos entender la conducta?
R: porque es en el fluir de la conducta donde las formas culturales encuentran
articulación
10.- ¿Dónde encontraremos la etnografía?
R: En libros y artículos

3. REDES SOCIALESFAMILIA Y ESCUELA, E DABAS
1¿Cuálessonlascaracterísticas de la red social?
-Tiene unsistemaabiertoque implicaque admite el ingresoyegresode lassingularidadesque lo
componen
-Multicentralidadde laredque significaque todospodemosactivarlaredenun momento.
2¿Cuálessonlostiposde red?
-Interna,externa,nocional,vincular
3¿Quiénessonlosactoresinvolucradosenlaredinterna?
-docentes
-personal administrativoyde apoyo
-alumnos
-padres
4 ¿implicaunprocesode construcciónpermanentetantoindividualcomocolectiva?
La nociónde redsocial
5-Esta red se caracterizapor que está constituidaporlasmúltiplesrelacionesque cadapersona
establece
Redvincular
6¿SegunG.Frigerio yM.Poggi como se entiende el proyectoinstitucional?
Es la maneraenque el proyectosocial adquiere,encontextosde acciónespecífica,rasgosde
identidadpropios,segúnel modoenel que se le interpretayse inscribe enunahistoria.
7¿Qué implicaunsistemade capacitaciónenred?
La posibilidadde aprovecharladiversidadde losrecursosde formaciónde losdiversosactores
socialesdel sistemaeducación,asícomode otros sectores.
8¿Qué ofrece el trabajoen el aula?
Innumerablesoportunidadesde fortalecerlaredde pertenenciaentre loschicosytambiénentre
sus familias.
9¿mencionaunode losproblemasenlapráctica psicopedagógica?
Es el obstáculode intentarabordarla situaciónde unniñoque no aprende sinincluiruntrabajo
con su familia.
10¿Para qué sonesencialeslasredesde relaciones?

4. Son un factoresencial enlaexteriorizaciónde lasociedadcivil,esatravesóde ellasque se
desarrollanlasrelacionesorgánicasque le confierenidentidadypermiten suinterjuegoconlos
diversossectoresque lacomponen.
VIVENCIAS DE MAESTROS Y MAESTRAS- IMBERNON
1. Menciona uno de los motivos del porque la enseñanza haya avanzado tan
poco o avance tan despacio:
Se debe a que no se ha escuchado la voz propia de aquellos que la viven
intensamente, voces que analizan la enseñanza desde puntos de vista alejados a
la realidad de las escuelas.
2. ¿Por qué la narración forma parte importante de nuestra vida?
Es una técnica que nos permite conocer los entresijos de lo que sucede en el mundo
a través d la interacción con los símbolos compartidos con la experiencia de otros.
3. ¿A quiénes perjudica y beneficia el aislamiento?
Perjudica a los maestros y maestras y beneficia a quiénes querían controlar la
educación.
4. ¿Por qué es necesario reubicar el trabajo docente y en qué ayudaría?
Es necesario para aumentar la consideración y el estatus social. Ayudaría a una
verdadera colegialidad entre iguales, con la participación de todos los que
intervienen en la educación de la infancia y la adolescencia.
5. ¿Qué se entiende por atención precoz?
Se entiende como la articulación de todas las acciones propuestas y llevadas a cabo
con la finalidad de proporcionar experiencias de aprendizaje que faciliten y
potencien en el desarrollo del niño de 0-3 años.
6. ¿Qué puede hacer la atención precoz cuando se convierte en una
herramienta preventiva?
Puede proporcionar un diagnóstico y un tratamiento
7. ¿Quiénes son objeto de atención precoz?
Todos los niños son objeto de atención precoz, pero especialmente aquellos que
manifiesten dificultades en su desarrollo, ya sea por algún trastorno o discapacidad.
8. ¿Cuáles son los ejes de intervención del especialista Pivota?
Trabajo con el autor

5. Trabajo individualizado
Preparación y adaptación de material adecuado a las necesidades del alumno
9. En el capítulo 8 de la lectura vivencias de maestros y maestras. ¿Por qué
Consuelo decide estudiar pedagogía?
Quería estudiar pedagogía porque quería aprender más sobre como son y como
aprenden los niños y enriquecen su propia experiencia con la de aquellos que
habían investigado y aplicado de las teorías de aprendizaje.
10. ¿Qué genera el aislamiento?
Genera incomunicación
Vivencias de maestros y maestras
1. ¿Qué se necesitaba para poder hablar sobre la enseñanza?
Salir del aula y asumir otros papeles
2. Menciona uno de los motivos del porque la enseñanza haya avanzado tan
poco o avance tan despacio:
Se debe a que no se ha escuchado la voz propia de aquellos que la viven
intensamente, voces que analizan la enseñanza desde puntos de vista alejados a
la realidad de las escuelas.
3. ¿Por qué la narración forma parte importante de nuestra vida?
Es una técnica que nos permite conocer los entresijos de lo que sucede en el mundo
a través d la interacción con los símbolos compartidos con la experiencia de otros.
4. ¿A quiénes perjudica y beneficia el aislamiento?
Perjudica a los maestros y maestras y beneficia a quiénes querían controlar la
educación.
5. ¿Por qué es necesario reubicar el trabajo docente y en qué ayudaría?
Es necesario para aumentar la consideración y el estatus social. Ayudaría a una
verdadera colegialidad entre iguales, con la participación de todos los que
intervienen en la educación de la infancia y la adolescencia.
6. ¿Qué se entiende por atención precoz?

6. Se entiende como la articulación de todas las acciones propuestas y llevadas a cabo
con la finalidad de proporcionar experiencias de aprendizaje que faciliten y
potencien en el desarrollo del niño de 0-3 años.
7. ¿Qué puede hacer la atención precoz cuando se convierte en una
herramienta preventiva?
Puede proporcionar un diagnóstico y un tratamiento
8. ¿Quiénes son objeto de atención precoz?
Todos los niños son objeto de atención precoz, pero especialmente aquellos que
manifiesten dificultades en su desarrollo, ya sea por algún trastorno o discapacidad.
9. ¿Cuál es uno de los grandes retos a los que sometemos a los niños y niñas?
Lectura y escritura
10. Los profesores se enfrentan a nuevos retos constantemente. ¿Qué
necesita para trabajar con los alumnos de una manera eficaz?
Un gran espíritu de renovación, apoyándose en su base teórica y la experiencia.
¿Qué es la narración? Es una técnica que nos permite conocer los entresijos de
lo que sucede en el mundo a través de la interacción con los símbolos
compartidos, con la experiencia de otros.
En el capítulo 6, ¿Cuál fue el reparto de trabajo para los 2 maestros de
educación especial?Una intervenía en la etapa de educación infantil y en el
primer ciclo de la etapa de educación primaria y la otra intervenía en el resto de
ciclos, es decir, segundo y tercer ciclo.
¿Qué problema las hizo cambiar durante la etapa de educación infantil?El
problema es que los niños durante esta etapa evolucionan de manera diferente y
puede ser que el alumno que parece tener más dificultades evolucione de forma
muy adecuada, mientras que otro que no presente dificultades no lo haga.
¿Cuáles son los 3 ejes de intervención del especialista Fivota?
-Trabajo con el tutor
-Trabajo individualizado
-Preparación y adaptación de material adecuado a las necesidades del alumno.
¿Qué se entiende por atención precoz? Se entiende como la articulación de
todas las acciones, propuestas y llevadas a cabo con la finalidad de proporcionar
experiencias de aprendizaje que faciliten y potencien el desarrollo del niño de 0 a
3 años.

7. En el capítulo 7, ¿en torno a que se han derivado proyectos a través de la
lengua?
En torno a cuentos y narraciones, poesía, noticias, textos autobiográficos y
biográficos, recetas de cocina, trabajos monográficos, carteles trípticos, etc.
En el capítulo 8, ¿Por qué Consuelo decide estudiar pedagogía? Quería hacer
pedagogía, porque quería aprender más sobre como son y cómo aprenden los
niños y enriquecer su corta experiencia con la de aquellos que habían investigado
y aplicado las teorías de aprendizaje.
¿Qué genera el aislamiento? Genera incomunicación
¿A quién perjudica y a quién beneficia el aislamiento? Perjudica a los
maestros y maestras y beneficia a quienes querían controlar la educación.
- Que es la enseñanza: es una práctica social de influencia ideológica y de
carácter axiológico
- Cuál es su intervención : se a ilimitado al control a dar al profesorado
instrucciones circulares normas diligencias y preinscripciones
- Que se podría pensar de los mejores docentes: son los más capaces a
la hora de contar las cosas pero hemos de primar más la autenticidades de la
vivencia que la habilidad técnica para saberla narrar
- Que necesita una práctica social : como la educación necesita
comunicación entre colegas
- Que nos muestra el ciclo de vida profesional: que aprendemos cuando
somos capaces de efectuar el análisis de nuestra propia experiencia.
- Que se le dice a las familias en los primeros años de vida escolar: que
el niño progrese adecuadamente en función de sus ritmos, estilo y aprendizaje.
- Que planteamiento de la educación especial en la etapa de educación
infantil se potenciaron y pusieron en marcha: *Elaboración de documentos en
los que se definían perfiles del alumno con necesidades educativas especiales
*organización de los horarios en función con los alumnos de educación especial
*definición con interacción de servicio externos
- Como se entiende la atención precoz: como la articulación de todas las
acciones propuestas y llevarlas a cabo con la finalidad de proporcionar
experiencias de aprendizaje
-En qué etapa la educación especial hay que separarla claramente del trabajo
de la maestra de soporte: en la etapa infantil.

8. Sabiendo que la labor del profesorado de educación especial es más
específica, ¿cuáles son los tres ejes en los que pivota la intervención del
especialista?
Trabajo con el tutor, Trabajo individualizado o en pequeño grupo, Preparación y
adaptación de material adecuado a las necesidades del alumno
¿Cuáles son los tres puntos en los que se concretó el plan de actuación que
diseñaron las maestras de educación especial? Proceso de matriculación del
alumnado en la etapa de educación infantil, importancia de la atención precoz en
esta etapa, concreción del plan de intervención y valoración del plan
¿Cuál fue uno de los problemas con que se encontraron ellas? Que en las
diferentes clases de cada nivel la cantidad de alumnado que presentaba
necesidades educativas especiales no era equitativa, y las dinámicas de clase
estaban muy distorsionadas.
¿Cuál fue una de las soluciones que ellas encontraron al problema? Elaborar
un plan de matriculación que nos ofreciera más información sobre el alumnado
¿Cuál es uno de los objetivos básicos de la educación especial? Detectar a
aquellos alumnos que manifiesten una serie de necesidades especiales que deban
ser abordadas desde el ámbito educativo, familiar y terapéutico
¿Qué es la atención precoz? la articulación de todas las acciones propuestas y
llevadas a cabo con la finalidad de proporcionar experiencias de aprendizaje que
faciliten y potencien el desarrollo del niño de 0 a 3 años
GUIA PARA EL EXAMEN DE OAPE
Autor: Eduardomercadocruz “SER MAESTTRO”
¿Qué es lo que se pretende adquirir en los estudiantes
normalistas?
Que se apropien de los fundamentos teóricos, metodológicos, y
didácticos de la práctica docente, es decir, que adquiera los saberes
(teóricos y procedulares)

9. ¿Cuál es uno de los principios básicos de la identidad?
La distinguibilidad esto es,la posibilidad de serigual pero diferente a los
demás.
Durante la historia educativa ¿qué sucesos destacan como punto
de referencia para entender la manera en la que estas estos han
configurado su idea de ser maestros?
a) El papel que es otorgado a los maestros y la conformación del
sindicato del gremio.
¿EN QUÉ MUNICIPIOS SE HA EXTENDIDO EL NIVEL DE
INFLUENCIA EN LA ESCUELA?
Tlataya, San simón de guerrero, Temascallepec, Amatepec,
Almoloya, Otzoloapan, Texcal titán, Michoacán y Guerrero.
¿QUÉ HACEN POSIBLE LOS PROCESOS DE INTERACCIÓN E
INTERCAMBIO EN LOS ESTUDIANTES?
Que los estudiantes desliguen ciertos comportamientos, actitudes y
disposiciones en relevación con su condición.
¿QUÉ ES LA FORMACIÓN?
Es la capacidad de trasformar en experiencia significativa los
acontecimientos cotidianos.
¿EN QUE CONSTITUYE LA INTERPRETACIÓN SIGNIFICACIÓN Y
EL SENTIDO DE LA ACCIÓN?
En elementos que dan contenido y forman la interacción
¿QUÉ PLANTEA HERTZ CON RESPECTO A LA CULTURA Y AL
SISTEMA SOCIAL?
Permite ubicarlos en un plano de interacción y de confluencias
reciprocas las creencias y los valores
¿La conforman alrededor de 102 maestros de los cuales 37 tienen
plaza de tiempo completo?
La planta docente.

10. ¿Quien asumió la responsabilidad del gobierno del estado de
México 1940?
Isidro favela
¿Actividad que se requiere participación de alumnos, maestros y
padres de familia?
Fiesta de graduación
Santos Guerra
1. ¿Qué afecta a la práctica educativa?
El individualismo que se siente en los espacios, en el tiempo y en el desarrollo del
curriculum
2. ¿Qué papel juegan los procesos de balcanización?
En las escuelas minan toda la práctica y afecta no solo a las relaciones si no a los
resultados de las mismas
3. ¿Qué consecuencias pueden presentarse si la escuela se encuentra
aislada de la sociedad?
Sera muy difícil que pueda superar sus limitaciones y modificar sus líneas de acción
4. ¿Por qué se dice que la práctica profesional del docente es cambiante?
Porque el docente se tiene que adaptar al contexto y a las culturas de los alumnos a los
que él le imparte clases
5. ¿Los fenómenos educativos son meramente de carácter político?
Si o NO ¿Por qué?
No, son de naturaleza moral y política.
6. ¿Qué nos dice Henry Ciroux acerca de la escuela?
Nos dice que las escuelas son lugares neutrales
7. ¿Qué es el curriculum para el profesorado?
Una plataforma en la que se pueden plantear diversas estrategias que van a repercutir en
su desarrollo profesional
8. ¿Por qué se condiciona la práctica docente?
Por las pre-inscripciones legales, las condiciones organizativas, las tradiciones
institucionales y exigencias sociales
9. Menciona los aspectos para lograr el perfeccionamiento de los
profesionales
La planificación, el desarrollo y la evaluación.