Sistematización del conocimiento

2. SISTEMATIZACION DEL
CONOCIMIENTO

3. La concepción de la sistematización
como actividad de producción de
conocimientos desde y para la práctica
plantea una serie de retos aun
insuficientemente enfrentados y, menos
aún, resueltos. Uno de los principales,
que abordaremos en este trabajo de
investigación, se refiere al tipo de
conocimiento que se produce mediante
ella y a la manera como éste se genera

4. Definición de sistematización
del conocimiento: El
conocimiento puede entenderse
como una mezcla de experiencia,
valores, información y saber
hacer (know-how), que sirve
como marco para la incorporación
de nuevas experiencias e
información, y es útil para la
acción

5. Método globalizado.
Cuando a partir de un centro de interés,
las clases se desarrollan abarcando un
grupo de áreas, asignaturas o temas de
acuerdo con las necesidades. Lo
importante no son las asignaturas sino
el tema que se trata. Cuando son varios
los profesores que rotan o apoyan en su
especialidad se denomina
Interdisciplinar.

6.  Debates:
 Es un tipo de discusión formal en la que se
trata de contraponer dos o más opiniones
expertas sobre un tema polémico. Por ello el
rasgo fundamental del debate es la
controversia y los interlocutores tienen el
carácter de oponentes. El tema, además de
ser polémico y de interés, sigue un plan
controlado por el coordinador o la
coordinadora

8.  Foros:
 Por definición los Foros Académicos
propician mecanismos de participación a
través de discusiones que si bien se valen
de los argumentos y reflexiones
planteadas por los participantes, deben
conducir hacia un diálogo pragmático
donde la intención última no es persuadir
al interlocutor, sino más bien indagar y
utilizar el diálogo para el intercambio de
pensamientos, ideas y enfoques variados
sobre el tema que se esté discutiendo

10.  Método especializado Cuando las áreas,
temas o asignaturas se tratan
independientemente. Este método se
presenta cuando las asignaturas y,
asimismo, parte de ellas, son tratadas de
modo aislado, sin articulación entre sí,
pasando a ser, cada una de ellas un
verdadero curso, por la autonomía o
independencia que alcanza en la
realización de sus actividades.

11. Asambleas:
Esta actividad puede cumplir muchas
funciones en la comunidad y vida
pública y también se puede trabajar
como una técnica en el salón de clase
que simule una asamblea auténtica

13.  Mesa redonda:
 La mesa redonda es la presentación de
diferentes puntos de vista, no
necesariamente contradictorios, acerca
de un tema determinado, ante un
público y con la ayuda de un
moderador. A diferencia del debate, en
la mesa redonda se busca fomentar el
diálogo entre los participantes para
desarrollar el tema desde diferentes
áreas o puntos de vista