El documento habla sobre el perfil de egreso de una institución educativa. Explica que el perfil de egreso se basa en el desarrollo de competencias a través de capacidades como conocimientos, habilidades y actitudes. También menciona que los estándares de aprendizaje y los desempeños son herramientas que guían el desarrollo de competencias en los estudiantes.
3. Situaciones
determinadas
Situaciones
determinadas
en
Facultad de
combinar
capacidades
para
Lograr un
propósito
específico
Lograr un
propósito
específico
actuando de
Manera
pertinente y
con sentido
ético
Manera
pertinente y
con sentido
ético
es
COMPETENCIA
Se construye de
Forma
constante,
deliberada y
consciente
permite
El logro
del perfil
de egreso
Se demuestra al
Cambiar
características
personales
con
habilidades
socioemocion
ales
para
Lograr
interacció
n eficaz
con otros
Lograr
interacció
n eficaz
con otros
4. CAPACIDADES
son
Recursos para actuar de
manera competente
tales como
CONOCIMIENTOSCONOCIMIENTOS HABILIDADESHABILIDADES ACTITUDESACTITUDES
son formado por son
Conjunto de
teorías,
conceptos y
procedimientos
del saber
Talento, aptitud de la
persona para realizar una
tarea con éxito
Pueden ser
sociales cognitivas motoras
Formas de pensar,
sentir y
comportarse de
acuerdo a los
valores
5. Desde el inicio hasta el fin
de la Educación Básica
Descripciones del
desarrollo de la
competencia en niveles de
creciente complejidad
son
ESTÁNDARES DE
APRENDIZAJE
Definen el nivel que
se espera alcancen
los estudiantes al
finalizar los ciclos de
la Educación Básica
proporcionason
Comunes a las
modalidades y
niveles de la
Educación
Básica
Información valiosa para
la retroalimentación
Sirven de
Referentes para la programación
de actividades que permiten
demostrar y desarrollar las
competencias
Referentes para la evaluación
de los aprendizajes a nivel del
aula y del sistema
6. Descripciones específicas de la actuación de los estudiantes
respecto a los niveles de desarrollo de las competencias
son
DESEMPEÑOS
Se encuentran
en los
Programas curriculares de los niveles o
modalidades por edades o por grados
para
Ayudar a docentes en la
planificación y evaluación
son
Observables en una
diversidad de situaciones
o contextos
7. Descripciones específicas de la actuación de los estudiantes
respecto a los niveles de desarrollo de las competencias
son
DESEMPEÑOS
Se encuentran
en los
Programas curriculares de los niveles o
modalidades por edades o por grados
para
Ayudar a docentes en la
planificación y evaluación
son
Observables en una
diversidad de situaciones
o contextos
