definiciones: competencia, capacidades, desempeño y estándares

2. “DEFINICIONES CLAVES QUE SUSTENTAN EL PERFIL DE EGRESO”.
1. COMPETENCIAS
La Competencia es una facultad que tiene una persona de COMBINAR un
conjunto de capacidades a fin de lograr un PROPÓSITO específico en una
situación determinada, actuando de manera pertinente y con sentido ÉTICO.
2. CAPACIDADES
Las capacidades son recursos para actuar de manera competente Estos
recursos son los conocimientos, habilidades y actitudes que los estudiantes
utilizan para afrontar una situacióndeterminada.
a. Las Actitudes son tendencias para actuar de acuerdo o en desacuerdo
a una situación específica (pensar, sentir,comportarse).
b. Los Conocimientos son las teorías, conceptos y procedimientos a
desarrollarse en los distintos campos del saber.
c. Las Habilidades son talentos, pericias o las aptitudes de una persona
para desarrollar una tarea con éxito, estas habilidades pueden ser
sociales, cognitivas y motoras.

3. 3. ESTANDARES DE APRENDIZAJE.
Los estándares son DESCRIPCIONES del
desarrollo de la competencia en niveles de creciente
complejidad.
Definen el nivel que se espera puedan alcanzar
todos los estudiantes al finalizar los ciclos de
Educación Básica.
Tienen por Propósito ser los referentes para la
evaluación de los aprendizajes tanto a nivel del aula
como a nivel de sistema.
4. DESEMPEÑOS
Son DESCRIPCIONES ESPECÍFICAS
de las competencias de lo que hacen los
estudiantes respecto a los niveles de
desarrollo de las competencias. Son
observables en una diversidad de
situaciones o contextos (estándares de
aprendizaje)

4. RELACIONESENTRE LAS CUATRO DEFINICIONES
Desde el Perfil de Egreso, que es una visión común e integral de los aprendizajes
que deben lograr los estudiantes al término de la Educación Básica; es
importante, considerar que existe una relación, recurrencia y articulación de las
definiciones claves del Perfil de Egreso al planificar en un enfoque por
competencias lo que conocemos como PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE,
(Competencias, Capacidades y estándares de aprendizaje; así como
desempeños de grado o edad y los enfoques transversales). Esta recurrencia
hace que la visión del Perfil de Egreso permita unificar criterios y establecer una
ruta hacia resultados comunes que respeten nuestra diversidad social, cultural,
biológica y geográfica. Estos aprendizajes constituyen el derecho a una
educación de calidad y se vinculan a los cuatro ámbitos principales del
desempeñoque deben ser nutridos por la educación, señaladosen la Ley General
de Educación, tales como: desarrollo personal, ejercicio de la ciudadanía y
vinculación al mundo del trabajo para afrontar los incesantes cambios en la
sociedad y elconocimiento.
EJEMPLODELÁREADE MATEMÁTICA
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
MATEMÁTICA
Actúa y piensa
matemáticamente en
situacionesde
regularidad,
equivalenciaycambio
MATEMATIZA
SITUACIONES
• Reconoce relacionesensituacionesde
regularidad,expresándolosenunpatrónque
combinatransformacionesgeométricas.
• Plantearelacionesde posiciónempleandoun
patrón de repeticiónde variadas
transformaciones
geométricas.
COMUNICA Y
REPRESENTA IDEAS
MATEMÁTICAS
• Describe patrones usandotérminosde
transformaciones
geométricas.
• Explicael desarrollode unpatrón
geométrico.
• Reconoce expresionesgráficasysimbólicas
que expresantransformacionesenpatrones
geométricos.
ELABORA Y USA
ESTRATEGIAS
• Diseña y ejecuta un plan orientado a la
investigación y resolución de problemas.

5. RAZONA Y ARGUMENTA
GENERANDO IDEAS
MATEMÁTICAS
• Planteaconjeturasrespectoaposiciones,de
un patróngeométrico.
• Pruebaque algunospatronesgeométricosse
comportancomo patronescíclicos.

6. ORGANIZADOR VISUAL
COMPETENCIA
Conjuntode capacidades que
permite el logro del perfil de
egreso a lo largo de la E.B
CAPACIDADES
Recursos para actuar de
manera competente en una
situación
determinada:(conocimientos,
habilidades, actitudes)
ESTANDARES
Son nivelesesperadosal finalizarel
ciclo y referentes para las
evaluaciones de aprendizaje
DESEMPEÑOS
Descripciones específicas y
observablesque realizan los
estudiantes
PERFIL DE EGRESO
Implica la interrelación de
competencias, capacidades,
estándares y desempeños que se
desarrollan a lo largo de toda la
educación básica.