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Enseñanza directa vs. ABP
Definición:
Enseñanza Directa
Es el tipo de enseñanza
tradicional, se puede
resumir en la práctica de
las 3 P (Presentación,
Práctica y Prueba).
Es el docente quien se
encarga de transmitir unos
conocimientos a los
alumnos, quienes se
encuentran en una
situación de aprendizaje
pasivo. Seguidamente,
juntos realizan una práctica,
y finalmente son evaluados
mediante una prueba.
ABP
Se trata de un proceso
de investigación en el
cual el docente propone
una serie de supuestos y
los alumnos trabajan
conjuntamente (guiados
por el profesor) para
obtener el conocimiento.
Se trata de un método
iterativo y de
construcción
colaborativa del
conocimiento.
A. Directo ABP
El docente es el protagonista y los
alumnos tienen un papel
secundario
Los protagonistas son los alumnos
Tarea del docente: explicar Tarea del docente: guiar
Tarea del alumno: escuchar,
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Tarea del alumno: investigar
Modo de trabajo: independiente Modo de trabajo: colaborativo
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Enseñanza Directa frente a aprendizaje Basado en Proyectos (moodABP)

  • 2. Definición: Enseñanza Directa Es el tipo de enseñanza tradicional, se puede resumir en la práctica de las 3 P (Presentación, Práctica y Prueba). Es el docente quien se encarga de transmitir unos conocimientos a los alumnos, quienes se encuentran en una situación de aprendizaje pasivo. Seguidamente, juntos realizan una práctica, y finalmente son evaluados mediante una prueba. ABP Se trata de un proceso de investigación en el cual el docente propone una serie de supuestos y los alumnos trabajan conjuntamente (guiados por el profesor) para obtener el conocimiento. Se trata de un método iterativo y de construcción colaborativa del conocimiento.
  • 3. A. Directo ABP El docente es el protagonista y los alumnos tienen un papel secundario Los protagonistas son los alumnos Tarea del docente: explicar Tarea del docente: guiar Tarea del alumno: escuchar, memorizar y repetir Tarea del alumno: investigar Modo de trabajo: independiente Modo de trabajo: colaborativo Orientado por el docente Autónomo Clase magistral Utilización de TIC Actividades poco reales Supuestos relacionados con el mundo que nos rodea Evaluación mediante pruebas Evaluación mediante la consecución de objetivos Control del tiempo dedicado para cumplir el curriculum Menos control del tiempo para cumplir el curriculum Control del aula Necesidad de espacios diferentes al aula