Practica y Profesionalizacion Docente

1. P R Á C T I C A Y P R O F E S I O N A L I Z A C I Ó N D O C E N T E
Microenseñanza

2. ¿Qué es la microenseñanza?
Concebida en 1963 como una técnica, un medio o
procedimiento destinado a la formación de profesores,
orientado a servir 3 propósitos:
 1) como una experiencia preliminar y práctica de la enseñanza
 2) como un medio de investigación para explorar los efectos del
entrenamiento bajo condiciones controladas
 3) como un medio de entrenamiento para profesores en servicio.

3. Tres pautas
para
microenseñanza
 Microlección: clase corta, de 5
minutos de duración, utilizada
primordialmente en la enseñanza de
habilidades individuales.
 Microclase: clase más larga, de 20
minutos, que forma parte de una
unidad de enseñanza y se planifica y
ejecuta de manera grupal.
 Sesión clínica de investigación:
estas últimas son sesiones de
capacitación autosuficientes,
utilizadas para probar nuevos
métodos de enseñanza y aumentar
nuestros conocimientos sobre las
habilidades pedagógicas.

4. Los participantes del proceso de microenseñanza
 El supervisor (el maestro):
Su rol consiste en aumentar y
perfeccionar la aplicación de las
habilidades que conducen al
cumplimiento de los objetivos de la
clínica.

5.  El expositor:
Es fundamental que se tenga
la convicción de que es
verdadera enseñanza.
Quien la aplique, ya sea
neófito o veterano, debe
saber que la intención de la
microenseñanza consiste en
proporcionar un escenario
práctico para enseñar.
Los participantes del proceso de microenseñanza

6.  Los alumnos: Los alumnos, por consiguiente, son
allí tan importantes como los practicantes mismos,
dan realismo a la situación de enseñanza y
constituyen una variable decisiva para el
funcionamiento de la clínica.
Los participantes del proceso de microenseñanza

7. Estructura de una clase de microenseñanza
- ENSEÑANZA
- PROMOCIÓN DEL FEEDBACK
- RE-ENSEÑANZA