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1. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DIRECCIÓN DE ACTUALIZACIÓN Y FORMACIÓN DOCENTE
ESCUELA NORMAL RURAL
“JUSTO SIERRA MÉNDEZ”
CLAVE: 04DNP0002V
DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
HECELCHAKÁN, CAMPECHE
ACTIVIDAD:
 Concepto de equidad
 Cuadro comparativo de equidad y educación inclusiva
MAESTRA: Selene Pérez Alcocer.
BR.: Rosa Angélica Che Sunza.
SEMESTRE: 8º GRUPO: “B”
CICLO ESCOLAR 2014 – 2015
MÓDULO IV
Compromiso
ético

2. La equidad es una forma justa de la aplicación del Derecho, porque la norma
se adapta a una situación en la que está sujeta a los criterios de igualdad y
justicia. La equidad no sólo interpreta la ley, sino que impide que la
aplicación de la ley pueda, en algunos casos, perjudicar a algunas personas,
ya que cualquier interpretación de la justicia debe direccionarse para lo
justo, en la medida de lo posible, y complementa la ley llenando los vacíos
encontrados en ella.
El uso de la equidad debe estar preparado de acuerdo con el
contenido literal de la norma, teniendo en cuenta la moral social vigente, el
sistema político del Estado y los principios generales del Derecho. La
equidad en definitiva, completa lo que la justicia no alcanza, haciendo que la
aplicación de las leyes no se haga demasiado rígida, porque podría
perjudicar a algunos casos específicos en los que la ley no llega.
La equidad debe alcanzarse en diversos ámbitos de la vida. En el
aspecto económico o financiero, se conoce como equidad a la distribución
justa de la riqueza entre los miembros de una sociedad, a la moderación en
los precios y a la justicia en los términos de un contrato.
La equidad de género, por otra parte, defiende la igualdad del hombre
y la mujer en el uso y control de los bienes y servicios de una sociedad. Esto
supone que las mujeres deben recibir la misma remuneración que los
hombres por igual tarea. También implica que ambos sexos deben tener
poder para la toma de decisiones.

3. Equidad Educación Inclusiva
 La equidad de género está muy presente
en la humanidad desde los inicios de la
vida social, económica y política. Desde
aquel entonces la mujer no tenía derecho
a ser escuchada, ni a opinar, ni mucho
menos a ser parte de una familia y
sociedad.
 La equidad significa partir del
reconocimiento de que todas las
personas somos iguales en dignidad y
derechos y, por tanto, que todas deberían
tener garantizadas las mismas
oportunidades para orientar su vida en la
forma que ellas mismas decidan y estar a
salvo de privaciones graves.
 La toma de decisiones en los ámbitos de
la vida social, económica, política,
cultural y familiar.
 La aceptación de las diferencias entre
hombres y mujeres
 La aceptación también de derechos
 Buscando el ideal de un equilibrio en el
que ninguno de ambos sexos se
beneficie de manera injusta en perjuicio
del otro.
 La educación inclusiva tiene como
propósito prestar una atención educativa
que favorezca el máximo desarrollo
posible de todo el alumnado y la cohesión
de todos los miembros de la comunidad.
 El papel del Docente en la Educación Se
busca la equidad y la excelencia para
todos los alumnos y se reconoce su
derecho a compartir un entorno educativo
común en el que cada persona sea
valorada por igual.
 Inclusiva es importante ya que será su
capacidad para adaptar el currículo y su
metodología a la necesidad de sus
alumnos, que pueden presentar
características diferentes, brindándoles un
óptimo desarrollo integral. Para lograr que
el objetivo de la educación inclusiva sea
transmitido adecuadamente por el
Docente, éste debe encontrarse
capacitado.
 La escuela debe educar en el respeto de
los Derechos Humanos y, para hacerlo,
organizarse y funcionar de acuerdo con
los valores y principios democráticos.
 Todos los miembros de la comunidad
colaboran para facilitar el crecimiento y
desarrollo personal y profesional
individual, a la vez que el desarrollo y la
cohesión entre los iguales y con los otros
miembros de la comunidad.
 La diversidad de todas las personas que
componen la comunidad educativa se
considera un hecho valioso que
contribuye a enriquecer a todo el grupo y
favorecer la interdependencia y la
cohesión social. Se busca la equidad y la
excelencia para todos los alumnos y se
reconoce su derecho a compartir un
entorno educativo común en el que cada
persona sea valorada por igual.

4.  Acceder con justicia e igualdad al uso,
control y beneficio de los mismos bienes
y servicios de la sociedad
 Se busca la equidad y la excelencia para
todos los alumnos y se reconoce su
derecho a compartir un entorno
educativo común en el que cada persona
sea valorada por igual. Se busca la
equidad y la excelencia para todos los
alumnos y se reconoce su derecho a
compartir un entorno educativo común
en el que cada persona sea valorada por
igual.
 La atención educativa va dirigida a la
mejora del aprendizaje de todo el
alumnado, por lo que ha de estar
adaptada a las características
individuales.
 La necesidad educativa se produce
cuando la oferta educativa no satisface las
necesidades individuales.
 Asequibilidad: Disponibilidad de escuelas
a niños con o sin discapacidad.
 Accesibilidad: Ausencia de obstáculos
para acceder al sistema educativo con
infraestructura adecuada para estudiantes
especiales.
 Adaptabilidad: Capacidad del maestro
para adaptar su diseño curricular de
acuerdo a las necesidades de los alumnos.
 Aceptabilidad: Calidad de educación para
todos, sin diferencias.