comunicación

1. SATIPO – PERÚ
2016
MATRIZ DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES 2016 COMUNICACIÓN – CUARTO GRADO
DIRECCIÓN REGIONAL
DE EDUCACIÓN JUNÍN
UNIDAD DE GESTIÓN
EDUCATIVA LOCAL DE
SATIPO

2. COMPETENCIA COD CAPACIDADES COD INDICADORES DE DESEMPEÑO
Comprende textos
orales
C1-CTO
Escucha activamente
diversos textos orales.
I1-C1-CTO Practica modos y normas culturales de convivencia que permiten la comunicación oral.
I2-C1-CTO
Presta atención activa y sostenida dando señales verbales y no verbales según el tipo de texto oral y las formas de interacción
propias de su cultura.
I3-C1-CTO
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propósito y el tipo de texto oral utilizando estratégicamente organizadores
gráficos.
C2-CTO
Recupera y organiza
información de diversos
textos orales.
I4-C2-CTO Identifica información básica y varios detalles específicos y dispersos en el texto oral con temática especializada.
I5-C2-CTO Clasifica información explicita ubicada en distintas partes de un texto oral.
I6-C2-CTO
Reordena información explicita estableciendo relaciones de secuencia, comparación, causa- efecto e identificando la postura, tesis,
argumentos y contraargumentos.
I7-C2-CTO Elabora un resumen del texto oral integrando integrando información relevante y complementaria.
C3-CTO
Infiere el significado de los
textos orales.
I8-C3-CTO
Deduce palabras desconocidas, detalles y relaciones diversas entre ideas a partir de información explicita e implícita en los textos
que escucha.
I9-C3-CTO Deduce el tema, idea principal, el propósito, conclusiones y la intención del emisor en los textos que escucha.
I10-C3-CTO
Interpreta la intención del emisor en discursos que contienen expresiones con sentido figurado, ironías, sesgos y ambigüedades en
los textos que escucha.
I11-C3-CTO
Explica, según modos culturales diversos, emociones y estados de ánimo a partir del mensaje del interlocutor y de los recursos no
verbales.
C4-CTO
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de
los textos orales.
I12-C4-CTO Evalúa las ideas, las posturas y la validez de los argumentos en relación al propósito del texto.
I13-C4-CTO Evalúa la pertinencia y eficacia de las estrategias discursivas en relación al contexto y al propósito del hablante.
I14-C4-CTO Descubre las representaciones sociales y las representaciones de poder de los textos que escucha para construir supostura propia.
Se expresa
oralmente
C5-SEO
Adecúa sus textos orales
a la situación
comunicativa.
I15-C5-SEO
Adapta, según normas culturales, el contenido y registro de su texto oral al oyente, de acuerdo con su propósito, el tema y, en
situaciones planificadas, con el tiempo previsto.
I16-C5-SEO Ajusta recursos concretos visuales, auditivos y o audiovisuales en soportes variados para apoyar su texto oral según su propósito.
C6-SEO
Expresa con claridad sus
ideas.
I17-C6-SEO
Ordena sus ideas en torno a un tema específico a partir de sus saberes previos y variadas fuentes de información, evitando
contradicciones y vacíos de información.
I18-C6-SEO Relaciona ideas o informaciones utilizando, pertinentemente, diversos recursos cohesivos.
I19-C6-SEO Utiliza vocabulario preciso, pertinente y especializado.
C7-SEO
Utiliza estratégicamente
variados recursos
expresivos.
I20-C7-SEO Incorpora a su texto oral variados recursos estilísticos, humor verbal, ironías y ejemplificaciones.
I21-C7-SEO Varia la entonación, el volumen, ritmo, pausas y cadencias para enfatizar el significado de su texto.
I22-C7-SEO
Complementa su texto oral con gestos, ademanes, contacto visual y posturas corporales y desplazamientos adecuados a sus normas
culturales.
I23-C7-SEO Se apoya con recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales de forma estratégica y creativa para transmitir su texto oral.
C8-SEO
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de
sus textos orales.
I24-C8-SEO
Evalúa si el contenido y el registro de su texto oral son los adecuados según su propósito y tema y, en situaciones planificadas, el
tiempo previsto.
I25-C8-SEO Evalúa si se ha mantenido en el tema, evitando digresiones, contradicciones y vacíos de información.
I26-C8-SEO Evalúa si ha utilizado vocabulario variado, pertinente y especializado.
I27-C8-SEO Evalúa si sus recursos paraverbales y no verbales contribuyeron a enfatizar el significado de su texto oral
I28-C8-SEO
Evalúa si se ha empleado de manera estratégica y creativa recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales para transmitir
su texto oral.

3. C9-SEO
Interactúa
colaborativamente
manteniendo el hilo
temático.
I29-C9-SEO
Participa en interacciones, dando y solicitando información relevante y eligiendo estratégicamente cómo y en qué momento
intervenir.
I30-C9-SEO Sostiene la interacción con aportes fundamentados, evaluando las ideas de su interlocutor para profundizar el tema tratado.
I31-C9-SEO Coopera, en sus interacciones, de manera cortes y empática brindando información adecuada en cuanto a calidad y cantidad.
Comprende textos
escritos
C10-CTE
Recupera información de
diversos textos escritos.
I32-C10-CTE Localiza información relevante en diversos tipos de texto de estructura compleja, vocabulario variado y especializado.
I33-C10-CTE Reconoce la silueta o estructura externa y las características de diversos tipos de textos.
I34-C10-CTE Reconstruye la secuencia de un texto con estructura compleja, vocabulario variado y especializado.
C11-CTE
Reorganiza información
de diversos textos
escritos.
I35-C11-CTE Parafrasea el contenido de textos de estructura compleja, vocabulario variado y especializado.
I36-C11-CTE Representa el contenido del texto a través de otros lenguajes (corporal, grafico, plástico, musical, audiovisual)
I37-C11-CTE
Construye organizadores gráficos (cuadros sinópticos, mapas conceptuales, mapas mentales, esquemas y redes semánticas) y
resume el contenido de un texto de estructura compleja.
I38-C11-CTE
Establece semejanzas y diferencias entre las razones, los datos, los hechos, las características, las acciones y los lugares de textos
múltiples con estructura compleja.
C12-CTE
Infiere e interpreta el
significado de los textos
escritos.
I39-C12-CTE
Formula hipótesis sobre el contenido, a partir de los indicios, la introducción, el índice, el apéndice, el epilogo la nota de pie de
página y las referencias bibliográficas que le ofrece el texto.
I40-C12-CTE
Deduce el significado de palabras, expresiones y frases con sentido figurado, carga irónica y doble sentido, a partir de información
explicita.
I41-C12-CTE
Deduce las características, cualidades y funciones de las personas, personajes, animales, objetos y lugares en diversos tipos de
textos con estructura compleja.
I42-C12-CTE
Deduce relaciones de causa-efecto, de problema- solución, comparación y descripción entre ideas de un texto con estructura
compleja, vocabulario variado y especializado.
I43-C12-CTE
Deduce el tema, los subtemas, la tesis, los argumentos, la idea principal y las conclusiones en textos de estructura compleja y con
diversidad temática.
I44-C12-CTE Deduce el propósito de un texto de estructura compleja y profundidad temática.
C13-CTE
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de
los textos escritos.
I45-C13-CTE
Opina sobre el tema, las ideas, la efectividad de los argumentos y conclusiones de textos con estructura compleja, comparándolo
con el contexto sociocultural.
I46-C13-CTE Explica la intención del autor en el uso de los recursos textuales, a partir de su conocimiento y del contexto sociocultural.
Produce textos
escritos
C14-PTE
Planifica la producción de
diversos textos escritos.
I47-C14-PTE
Selecciona, de manera autónoma, el destinatario, el tipo de texto, los recursos textuales y las de consulta que utilizara, de acuerdo
con su propósito de escritura.
I48-C14-PTE Propone de manera autónoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propósito comunicativo.
C15-PTE
Textualiza sus ideas
según las convenciones
de la escritura.
I49-C15-PTE
Escribe variados tipos de textos sobre temas especializados con estructura textual compleja, a partir de sus conocimientos previos
y fuentes de información.
I50-C15-PTE Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones o vacíos de información
I51-C15-PTE Establece la secuencia lógica y temporal en los textos que escribe.
I52-C15-PTE
Relaciona ideas utilizando diversos recursos cohesivos: puntuación, pronombres, conectores, referentes y sinónimos en la medida
que sea necesario.
I53-C15-PTE Usarecursos ortográficos de puntuación y tildación en la medida que sea necesario, para dar claridad y sentido al texto que produce
I54-C15-PTE Usa un vocabulario variado, apropiado y preciso en los diferentes campos del saber.

4. C16-PTE
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de
sus textos escritos.
I55-C16-PTE Revisa si el contenido y la organización de las ideas en el texto se relacionan con lo planificado.
I56-C16-PTE Revisa la adecuación de su texto al propósito.
I57-C16-PTE Revisa si se mantiene en el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones ni vacíos de información
I58-C16-PTE Revisa si ha utilizado de forma precisa los diversos recursos cohesivos para relacionar las ideas contenidas en el texto.
I59-C16-PTE
Revisa si ha utilizado los recursos ortográficos básicos de puntuación para separar las expresiones, ideas y párrafos; y los recursos
de tildación a fin de dar claridad y sentido al texto que produce.
I60-C16-PTE Revisa si en su texto usa un vocabulario variado y apropiado a diferentes campos del saber.
I61-C16-PTE
Explicala organización de sus ideas, la función de los diversos recursos cohesivos que ha empleado y el propósito del texto que ha
producido.
Interactúa con
expresiones
literarias
C17-IEL
Interpreta textos literarios
en relación con diversos
.contextos.
I62-C17-IEL Explica los modos en que las figuras literarias y recursos paratextuales construyen el sentido global del texto literario.
I63-C17-IEL Explicas las relaciones entre los personajes a partir de sus motivaciones, transformaciones y acciones en diversos escenarios.
I64-C17-IEL
Explica la relación entre el conflicto, el modo en que se organizan las acciones y la tensión en la trama de los textos narrativos y
dramáticos.
I65-C17-IEL Explica la manera en que los puntos de vista del narrador o del yo poético configuran el sentido del texto literario.
I66-C17-IEL Explica las relaciones entre las imágenes que se sugieren, el ritmo y la organización de los versos.
I67-C17-IEL
Fundamenta su interpretación sobre la propuesta estética, las representaciones sociales e ideológicas que se desprenden del texto
literario en relación con otros textos, movimientos literarios y contextos socioculturales.
C18-IEL
Crea textos literarios,
según sus necesidades
expresivas.
I68-C18-IEL Emplea recursos paratextuales y figuras literarias para enfatizar significados en la composición de su texto literario
I69-C18-IEL
Elabora una historia que presenta un conflicto y su resolución, con personajes principales y secundarios, caracterizados según su rol
y cuyas acciones transcurren en escenarios diversos.
I70-C18-IEL Elabora poemas considerando el ritmo, organizándose en estrofas en forma libre y con la intención de construir imágenes poéticas.
C19-IEL
Se vincula con tradiciones
literarias mediante el
diálogo intercultural.
I71-C19-IEL
Justifica su situación de textos literarios a partir de la relación que establece entre temas, personajes, géneros y el lenguaje
empleado.
I72-C19-IEL Compara tópicos, géneros y estilos de textos literarios y otros lenguajes artísticos de distinta procedencia cultural.
I73-C19-IEL
Participa periódicamente en actividades literarias intercambiando sus interpretaciones, creaciones y recopilaciones para vincularse
con las tradiciones locales, regionales, nacionales e internacionales.
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Mg. Rode Huillca Mosquera
DOCENTE