Tarea de tecnología aplicada a la educación

1. PRESENTADO POR:
Ruddy Estrella.
MATRICULA:
15-1248.
ASIGNATURA:
Tecnología aplicada a la educación
FACILITADOR:
Freddy J. Guzman
TAREA
Ill
FECHA:
26 de ene. de 18

2. ¿Qué son Herramientas para la Creación y Publicación de Contenidos
Didácticos?
WeAreContent es una plataforma en donde puedes pedirle a personal especializado
que te desarrolle contenidos multimedia (textos, infografías) a la medida de tus
necesidades (para tu web, para tus redes sociales, para tu blog, para tu empresa,
entre otros) y a precios justos.
En una época donde las técnicas invasivas de la publicidad tradicional no le aportan
un valor real al usuario, el contenido marketing ofrece la oportunidad de acercarse
a ese público con contenido original y de calidad que les aporte valor.
¿Cuáles son los objetivos de estas tecnologías?
El aprendizaje que solía ser un claro proceso trashumando se ha convertido en algo
en lo que la gente comparte, cada vez más, poderosas redes y cerebros artificiales.
El reto de aprender solo puede gestionarse mediante una red mundial que agrupe
todo el saber y todas las mentes.
Con esto surge entonces una nueva forma de concebir la enseñanza y el
aprendizaje, pues es indiscutible que en la existencia de esa red de conocimientos
que se concibe, está de por medio la computadora y por ende la introducción de las
nuevas teorías sobre la obtención de conocimientos y el empleo de las tecnologías
de información y comunicación.
La educación del tercer milenio es: aprender a aprender, aprender a conocer,
aprender a hacer, y aprender a comprender al otro, por ello aquí planteamos
algunos de los objetivos que se esperan cumplir en el aspecto educativo con el
empleo de estas nuevas tecnologías de información y comunicación.
 Diseñar e implantar un servicio educativo innovador de aprendizaje abierto,
implantando el dispositivo tecnológico adecuado para ampliar el marco de
actuación de la universidad al ámbito nacional e internacional.
 Implantar un servicio de educación semi empresarial para estudios regulares
de grado y de postgrado, apoyado en el servicio a que hace referencia en
primer objetivo con el apoyo pedagógico, técnico y administrativo adecuado.
 Proporcionar acceso a los servicios educativos del campus a cualquier
alumno desde cualquier lugar, de forma que pueda desarrollar acciones de
aprendizaje autónomamente, con ayuda de las nuevas tecnologías de la
información y la comunicación.

3. ¿Cómo funciona estas Herramientas para la Creación y Publicación de
Contenido Didácticos?
Estas herramientas son programas o aplicaciones que se instala con nuestra PC.
(Algunas de estas necesitan aplicaciones javas para funcional). Y desde la pc
podemos entonces realizar las actividades que queremos presentar a nuestros
estudiantes y luego presentarla online, como es el caso de Exe learning en cual se
puede empaquetar los contenidos como SCORM para después levantarlo a la
plataforma con la que trabajes. Por ejemplo, Moodle.
Ventajas y desventajas de las Herramientas para la Creación y Publicación de
Contenido Didácticos.
Son muchas las ventajas que obtenemos de las herramientas de creación y
publicación de contenido, dentro de las cuales podemos resaltar las siguientes:
Permite realizar:
 Anuncios de cursos, talleres, conferencias, eventos, etc.
 Avisos, consejo educativo para estudiante.
 Enlaces.
 Intercambio de conocimientos.
 Contenidos relacionados con la práctica para profesional.
 Contenido multimedia (audio, video, animación).
 Contenidos de hipertexto.
 Instarfanea de entrada “post”.
 Facilidad de publicación.
Desventajas: Algunas desventajas que podemos mencionar están relacionadas
con el uso de estas herramientas si bien es cierto que puede el aprendizaje
participativo, no menos es cierto que el uso incorrecto puede distorsionar los
objetivos de currículo educativo, en otro orden como estos contenidos Son
publicados online, puede darse el caso de que el estudiante se distraiga con otras
aplicaciones que están en la web, pero que no son parte del material didáctico y su
aprendizaje se vea afectado.

4. Características de las Herramientas para la Creación y Publicación de
Contenido Didácticos.
Son diversas las características que posee de las herramientas para la creación y
publicación de contenidos didáctico dentro de las cuales podemos destacar.
1. Uso gratuito y accesible para todo.
2. Relación con otra aplicación en la red.
3. Distintos niveles en el rol del usuario.
4. Intercambio de ideas.
5. Organización cronológica y temática del material.
Contenidos digitales y procesos de aprendizaje.
El contenido presentado como el material didáctico digital. Se constituye en el
verdadero eje vertebrador de la mediación pedagógica y el aprendizaje en un
entorno virtual y tiene el deber de asegurar la motivación y facilitar el proceso de
aprendizaje de los estudiantes y la adquisición de nuevos conocimientos.
Por tanto, cabe concebir los contenidos desde la visión centrada en el alumno y la
funcionalidad del entorno y no tanto en la linealidad que la propia estructuración de
los contenidos pueda imponer.
La elaboración de contenido educativo para su uso en acciones formativas de E-
leaning varía en funciones del enfoque pedagógico propuesto para el diseño de la
acción formativa. En ocasiones el material educativo multimedia ocupará un papel
fundamental en el desarrollo del curso y comprenderá objetivo, contenidos,
actividades de evaluación, etc. Sin embargo, en otros casos, de acción formativa
incluye recursos diversas actividades colaborativas, materiales complementarios,
etc. En ambos casos, la oposición de otorgar mayor o menor protagonismo a los
materiales educativos se basa en aspecto pedagógico, clave del diseño de una
acción formativa online.
Que son los paquetes de Scorm y los IMS
Un paquete de contenido IMS es un archivo estándar basado en XML, el cual puede
cargarse en cualquier plataforma. La diferencia que hay (sobre todo en Moodle)
entre un SCORM y un paquete de contenido IMS.es el que SCORM es interactivo
con el usuario y puede contener diferentes tipos de preguntas, mientras que el
paquee de contenido IMS solo proporciona contenidos, todo lo demás es
exactamente igual. Se puede decir que un IMS es un SCORM sin cuestionario. Por
eso en Moodle, los IMS están en la sección de recursos y los SCORM en la sección
de actividades.

5. Menciona por lo menos 10 Herramientas para la Creación y Publicación de
Contenido Didácticos, resaltando sus características.
Ardora
Es una herramienta sencilla que permite crear tanto actividades en formato HTML
como página multimedia: crucigramas, sopa de letra, galería de imágenes,
reproducciones, Etc. Cuenta con una versión portable y está disponible en varias
lenguas.
Constructor
Crea contenido educativo digitales y funciona en Windows y Linux, en local o en un
servidor. Tiene 53 modelos de actividades desde juegos hasta aplicaciones y
permite la inclusión de applets. Genera ODEs (objeto digital educativo) en paquete
Zip. En la web de la consejería de educación y cultura de la junta de Extremadura
hay un paquete de recursos para ver y descargar que se pueden usar en las aulas
y también en los propios domicilios para fomentar la autonomía de aprendizaje del
alumno.
Cuademia
Es la herramienta de creación de contenido digitales educativos de la consejería de
educación y ciencia de castilla-la mancha. Con esta herramienta se puede crear
recursos reutilizables cuenta con un editor de cuadernos digitales y una biblioteca
de ODEs para infantil, primaria y secundaria. Los recursos son virtualmente
atractivos y motivadores para el alumnado: están catalogados siguiendo el estándar
LOM-ES 1.0 y añade además la herramienta cuaderna catalogación para catalogar
un Objeto Digital Educativo (ODE).
EdiLim
Es el editor de libros de LIM, un agradable entorno para la creación de materiales
educativos digitales que se complementan con un visualizador y un fichero XML, el
libro. Desde la web del proyecto se puede acceder a la biblioteca de libros, donde
encontraras varios materiales para el área de inglés.
Exe Learning
Es el editor XHTML para la creación de contenido para e-leaning. Fácil de utilizar y
bastante flexible para exportar, importar y reutilizar contenidos, permite crear cursos
digitales completos; aquí puede verse un ejemplo de un curso creado con esta
herramienta. Se puede empaquetar los contenidos como SCORM para después
llevarlos a la plataforma con la que trabajes. Por ejemplo. Moodle.

6. Hot potatoes
Es quizás la patata caliente más popular en el campo de creación de recursos
educativos digitales. Cuenta con seis aplicaciones que permite realizar actividades
de opción múltiple. De respuestas cortas, crucigramas, ejercicios de rellena huecos,
ordenar y asociar. Funciona en Windows y Linux y necesitas tener instalado Java
en tu equipo. El servicio de formación en del profesorado del ITL ofrece un curso
sobre aplicaciones educativas con Hot Patatoes.
J clic
Sirve para realizar diferentes actividades educativas digitales: rompecabezas,
ejercicios de asociación entre otros. Estas desarrollado sobre plataformas Java y
sus actividades se visualizan a través de un applet. También se puede descargar
en local y guardar en la biblioteca de actividades. En su web, cuenta con
aplicaciones sobre las dos formas de acceder a las actividades, además de páginas
de ejemplos a los que se puede acceder mediante un buscador y que están
enfocadas a la infantil, primaria, ESO y bachillerato. Desde el servicio de formación
en red del ITE se puede acceder a formación del profesorado en creación de
actividades con JClic.
Lams
Es una herramienta de autor para la creación de actividades colaborativas. En un
entorno de autor, el profesor puede diseñar secuencias de contenidos digitales
educativos dirigidas al gran grupo. Cuenta con una pantalla de gestión que permite
conocer el progreso del alumnado en la realización de una secuencia de actividades
diseñada con la herramienta, analizar las dificultades que se han encontrado al
hacer la tarea propuesta y ver cómo están enfrentándose a la tarea.
Malted
Es una herramienta informática de autor para la creación y ejecución de unidades
didácticas multimedia e interactivas para ser utilizadas por el alumnado como
prácticas de aprendizaje en aulas dotadas tecnológicamente. Esta herramienta ha
sido desarrollada en particular para la enseñanza de idiomas, si bien su uso se
puede extender a otras materias del currículo escolar.
El sistema MALTED está integrado por dos entornos de trabajo, llamados
respectivamente Editor MALTED (DVE) y Navegador MALTED (RTS). El programa
funciona bajo los sistemas operativos Windows y Linux. Las unidades interactivas
de este sitio requieren la máquina virtual de Java y el plugin de Malted Web 2.0. En
algunas de ellas también serán necesarios: el plugin Flash Player y el plugin Adobe
Reader.

7. Squeak
Como la reedición de los proyectos Dynabook y Smalltalk de los años 1970, busca
ser un meta-medio. Un lugar donde convivan todos los medios de expresión
conocidos hasta la fecha (texto, video, sonido, música, gráficos 2D, gráficos 3D,
TextToSpeech, etc.) y que sirva, a su vez, como soporte para el desarrollo de
nuevos medios. Esta característica, sumada a la capacidad de simulación,
posiciona al Squeak como una herramienta muy poderosa que permite una
verdadera revolución en el manejo de la información.