El documento describe los roles y responsabilidades de los docentes en el proceso de enseñanza-aprendizaje en e-learning. Indica que los docentes deben cumplir funciones académico-pedagógicas, técnicas, organizativas y sociales. También destaca la importancia de que los docentes tengan las competencias necesarias en su disciplina, formación docente, TIC y compromiso con los estudiantes. Finalmente, concluye que es necesario fortalecer la formación de los docentes en currículo, didáctica y TIC

1. Sonia Uquillas Vallejo Mg. Sc.
Abril 2020
ROL DEL TUTOR
EN EL PROCESO DE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
E-LEARNING
UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA
FACULTAD DE LA EDUCACIÓN, EL ARTE Y LA COMUNICACIÓN

2. RETOS EN LA PREPARACIÓN DE LOS DOCENTES
Asegurar la formación necesaria e imprescindible a los docentes en el e-learning para su adecuada
participación en este proceso, mediante cursos online, así como seminarios de educación a
distancia, organizados por la propia UNL y otras universidades.
Propiciar la actualización permanente de los docentes en los nuevos enfoques del Currículo,
la Didáctica y las TIC, para diseñar, implementar y evaluar adecuadamente el curso en línea.
Promover la actualización de los docentes en el avance científico-tecnológico de la
disciplina que tiene a cargo el docente, mediante la formación continua.
Facilitar el trabajo colaborativo entre los docentes de las carreras y el intercambio de
conocimientos y experiencias, ya que tienen diferentes perfiles profesionales.
Participar en comunidades virtuales de aprendizaje de la propia UNL o a nivel nacional e
internacional.

3. ROLES Y RESPONSABILIDADES
DEL DOCENTE
• Académica-pedagógica: guía, orientador, tutor, facilitador de aprendizajes relevantes;
diseña y desarrolla cursos y materiales, realiza seguimiento a los estudiantes para
brindar apoyo, evalúa aprendizajes.
DOCENTE
Académica
-
pedagógica
Técnica
Organizativa
Social
• Técnica: dirige la comunicación sincrónica y asincrónica;
se asegura que los estudiantes dominen las
herramientas disponibles en el entorno.
• Organizativa: informa sobre normas de funcionamiento
dentro del entorno virtual.
• Social: crea un ambiente amigable, de colaboración, en
el que se promueve el aprendizaje.

4. HABILIDADES DEL PROFESOR VIRTUAL
FUNCIONES HABILIDADES /COMPETENCIAS
Académica-pedagógica
 Experto en la asignatura.
 Experiencia didáctica.
 Diseñar programas (sílabos) y actividades de aprendizaje acordes con el modelo
curricular.
 Orientador en el logro de objetivos y resultados de aprendizaje (competencias).
 Motivar a los estudiantes para el trabajo.
 Explicar con claridad los contenidos.
 Moderador.
 Realizar seguimiento a los estudiantes y brindar apoyo.
 Evaluar las actividades realizadas.
Técnica
 Nivel avanzado en el manejo de las TIC y seguridad online.
 Elaborar e incorporar nuevos materiales al entorno.
 Brindar apoyo técnico.
 Dirigir y participar en comunicaciones asincrónicas.
 Gestionar el aprendizaje.
Organizativa
 Explicar las normas de funcionamiento dentro del entorno.
 Coordinar el grupo de aprendizaje.
 Interactuar con otros docentes.
Social
 Empatía.
 Proactividad.
 Habilidades sociales.
 Compromiso con el proceso formativo (actitud).

5. CONCLUSIONES:
1
• El e-learning conlleva que el docente cumpla funciones y responsabilidades de tipo
académico-pedagógico, técnico, organizativas y sociales.
2
• Para el cumplimiento de estas funciones es fundamental que los docentes tengan
las competencias necesarias, principalmente formación en la disciplina, formación
y experiencia como docente, formación en las TIC, y compromiso con la formación
de sus estudiantes.
3
• Para asegurar estas competencias se requiere fortalecer la formación de los
docentes en los ámbitos curriculares, didácticos, y de las TIC, en sintonía con los
requerimientos del e-learning. . Además, la actualización permanente en las
disciplinas que tienen a su cargo.