Los alumnos de 6o grado realizarán una encuesta sobre la contaminación en su pueblo dividiéndose en grupos. Luego debatirán los resultados en Facebook y propondrán estrategias para prevenir la contaminación. Finalmente, presentarán un video con fotos y textos sobre su trabajo en Youtube.

1. Las redes sociales son
instrumentos de la enseñanza.

2. Los alumnos de 6º de primaria van a luchar contra la contaminación
de su pueblo. Para ello, deberán realizar, en primer lugar, una
encuesta (separando a los alumnos de clase por grupos y
asignándole diferentes barrios a cada grupo) sobre lo que conocen
los vecinos de la localidad a cerca de la contaminación y sus
efectos (a través de diversas preguntas explicitadas en un grupo de
Facebook). Una vez, que los alumnos obtengan los resultados de
las encuestas debatirán y dialogarán en el grupo sobre ellas,
proponiendo estrategias para revertir estas situaciones. Finalmente,
todos los alumnos participantes en la tarea realizarán, en clase, una
presentación, en la que debemos encontrar videos de las
encuestas, fotografías y textos. Esta presentación será subida, una
vez finalizada, a Youtube.
Actividad a
realizar…

3. Objetivos:
• Poseer habilidades en el tratamiento de las tecnologías.
• Ampliar la difusión de la información a través de redes sociales
como Facebook.
• Lograr aprendizajes colaborativos.
• Intercambiar opiniones e información a través de Facebook.
• Fomentar la creatividad.
• Concienciar a la población sobre la contaminación de su pueblo.
• Incorporar las TIC y las redes sociales como herramientas útiles y
practicas para el aprendizaje y la comunicación.
• Entablar una comunicación continua, alumno-profesor, alumno-
alumno.

4. Competencias básicas:
Competencia en comunicación lingüística. Tienen que
redactar las encuestas y las estrategias de prevención.
Competencia en el conocimiento y la interacción con el
mundo físico. Pues, el objetivo de la tarea es prevenir
la contaminación.
Tratamiento de la información y competencia digital.
Toda la actividad es realizada mediante soportes
digitales (uso de redes sociales…)
Competencia social y ciudadana. Tratamos de mejorar
la convivencia con nuestros vecinos, evitando la
contaminación.
Competencia de aprender a aprender.
Autonomía e iniciativa personal. El profesor,
solamente, actúa de guía. El alumnos es quien
construye el aprendizaje.

5. Materiales o recursos a
utilizar:
• Facebook como red social más utilizada para la difusión de la
información.
• Procesador de textos Microsoft Word para la elaboración de la
encuesta.
• Navegadores en la Web como Google Chrome, Mozila Firefox, para
ayudar a los alumnos, si lo necesitan, en la búsqueda de
estrategias.
• Movie maker para el montaje de la presentación.
• Y Youtube como red social en la que colgaremos nuestra
presentación definitiva.

6. Tiempo:
La tarea tendrá una duración estimada de cuatro semanas.
Primera
Semana:
Los alumnos
deberán realizar
las encuestas a
los vecinos de
un bario
determinado.
Segunda
Semana:
Los alumnos
deben contar
con los
resultados de
las encuestas.
Tercera
Semana
Comienza el
dialogo y debate
en el grupo de
Facebook para
prevenir la
contaminación.
Cuarta Semana
Preparación y
publicación en
Youtube de la
tarea final.

7. Evaluación:
Para obtener una buena calificación de la tarea debemos:
• Llevar a cabo una investigación
eficiente de la actividad, teniendo en
cuenta el tema a desarrollar
«luchemos contra la contaminación de
nuestro pueblo».
• Participar en Facebook en
comentarios con respecto a los trabajos
de nuestros compañeros.
• Y colaborar en la creación de la presentación final.

8. Potencialidades de las Redes
Sociales en la Educación.
• Permiten “hacer público” al grupo o colectivo de docentes y alumnos
en el ciberespacio.
• Permiten que la comunicación entre los miembros de la red pueda
realizarse en cualquier momento y desde cualquier lugar.
• Permiten compartir e intercambiar materiales y recursos elaborados
individualmente.
• Permiten generar documentos y/o materiales mediante un proceso
de trabajo colaborativo en un periodo de tiempo dado.
• Permiten acercar el aprendizaje informal y formal del alumno.
• Permiten a los usuarios crear sus objetos personalizados.