1. “Fortaleciendo el Proceso de Planificación de los Aprendizajes en el Enfoque de Competencias”
Jornada de Formación Continua 2019
DISTRITO EDUCATIVO
15-05 HERRERA
2do
Encuentro
con Docentes
de las Áreas
Curriculares
9. Evalúo esta
situación de
aprendizaje
Los estudiantes de 2do. grado del Nivel
Secundario están preocupados por la
escasez de agua que enfrentan los
moradores del sector de Gualey.
Realizarán un informe general sobre la
cantidad de agua que recibe y consume
cada familia, para presentarlo a la
comunidad, a los fines de concienciar con
respecto a la racionalización de la misma
y con ello, mejorar la calidad de vida.
10. Un informe sitúa a la Republica Dominicana en el lugar 73
entre los países con alto riesgo de sufrir una gran crisis de
agua (sequía), lo que ha provocado una gran
preocupación. Los estudiantes de 5to grado del Centro
Educativo Mercedes Bello, analizan la situación y algunos
dicen que son exageraciones, mientras que los demás
muestran preocupación por los resultados arrojados;
Provocando inquietud de investigar mediante el
descubrimiento e indagación, en búsqueda de sensibilizar
para actuar a favor de la preservación de los recursos
naturales, para preservar la vida animal y vegetal.
11. Indicador Si No Observaciones
Existe un problema del contexto o situación
concreta que puede ser problematizada.
Se identifican estrategias coherentes con los
componentes curriculares.
Contiene un producto que puede hacer posible el
desempeño en el contexto de la situación
presentada.
El punto de llegada tributa a las competencias
fundamentales y especificas presentando una
redacción.
La redacción de la situación de aprendizaje presenta
coherencia articulando todos los elementos que la
constituye de manera atractiva posibilitando
constituirse en un escenario propicio para el
desarrollo de la competencia
13. “Las estrategiasde enseñanza y de aprendizaje
constituyen las secuencias de actividades
planificadas y organizadas sistemáticamente
para apoyar la construcciónde conocimientos
en el ámbito escolar, en permanente
interacción con las comunidades”.
14. Para la realización de
esta actividad puedes
consultar los Diseños
Curriculares del Nivel
Secundario (paginas
42-51) y los fascículos
1, 2, 3, 4 y 5 de las
estrategias de
enseñanza-
aprendizaje.
15. Estrategia de enseñanza aprendizaje (a
medida que desarrolla la Secuencia
Didáctica otras estrategias se van
articulando, sin embargo, la estrategia
metodológica es la que se presenta en la
situación de aprendizaje)
Listado
1
2
3
4
5
6
7
8
16. Título de la Unidad de Aprendizaje Identificación
Situación de Aprendizaje
Asignaturas Tiempo
Asignado
Competencias Fundamentales
Competencias Específicas Contenidos
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
Secuencias Didácticas
Estrategia de Enseñanza y de Aprendizaje
Tiempo Actividades de Enseñanza Actividades de
Aprendizaje
Evidencias Indicadores de Logros Técnicas e
Instrumentos de
Evaluación
Recursos
Metacognición
18. Secuencia Didáctica
Desarrollo de la Estrategia de enseñanza y
de aprendizaje
Momentos Actividades de
enseñanza
Actividades de
aprendizaje
Actividades de
evaluación
Recuperación de
saberes previos y
experiencias
Actividades
Inicio Presentación de la Situación de aprendizaje
Desarrollo Conocimientos previos Experiencias de la situación
Experiencias y visualización del o los productos
Cierre Análisis de los resultados Metacognición
Contacto con los nuevos referentes curriculares.
Investigación y
construcción de
conocimientos Actividades
Inicio
Desarrollo
Cierre
Aplicación de los
conocimientos Actividades
Inicio
Desarrollo
Cierre
Socialización y Cierre
Actividades
Inicio
Desarrollo
Cierre
20. De las temáticas trabajadas en el
día de hoy, ¿cuáles son las más
pertinentes para el desarrollo de
mis competencias docentes?
¿Cuáles aprendizajes he podido
desarrollar con la mediación de
estas temáticas?
¿En qué sentido aporta a la
mejora de mi práctica áulica?
