Producir el cambio se hace a partir de la mejora

1. “Año del Fomento a las Exportaciones”
Viceministerio de Servicios Técnicos Pedagógicos
Dirección General de Educación Primaria
Planes de Mejora para el Fortalecimiento de la dependencia en la Gestión
Institucional, Pedagógica y la relación de la familia y la comunidad en una
escuela que aprende

2. Mejora continua desde una escuela que aprende:

3. Contextualización
El Ministerio de Educación ha puesto en marcha la estrategia de Formación Continua
Centrada en la Escuela (EFCCE). A través de ella se incorporan los diferentes procesos
de la gestión educativa, procurando mejorar las habilidades de enseñanza de los
docentes, propiciando el desarrollo de sus competencias curriculares y focalizando el
aprendizaje de la Lengua Española y la Matemática en los estudiantes del Primer Ciclo
del Nivel Primario y en el Segundo Ciclo. Se motiva la implementación de las
estrategias del “Plan Nacional para la Reducción de la Sobreedad” con miras a fortalecer
los procesos de Nivelación, a través de la implementación de los planes de mejora, con
la intensión de fortalecer la gestión institucional, pedagógica y La relación de la familia
con la comunidad como apoyo a las escuelas, para el fortalecimiento de los aprendizajes
y el desarrollo de competencias que permitan a niñas y niños alcanzar los niveles de
dominio establecidos en el Currículo.

4. Analizar los resultados de la evaluación diagnóstica de 3er
grado para ofrecer apoyo a los procesos de alfabetización
inicial y Nivelación de los estudiantes en sobreedad del Nivel
Primario, de igual manera priorizar los ámbitos de mejora
propuestos desde la Dirección General de Educación Primaria
(DGEP), en atención a la Gestión institucional, Gestión
Pedagógica/Curricular y el vínculo con la comunidad y la
familia, para fortalecer el desempeño de los Equipos de Gestión
en la toma de decisiones del Plan de Mejora.
Propósito:

6. Aspectos a considerar
• La discusión sobre la mejora y el compromiso con los resultados
de aprendizaje merece un tono de reflexión.
• Mejora institucional y formación del profesorado.
• Importancia de la percepción de los centros educativos.
• Necesidad de equilibrio entre la necesidad del centro y
propuestas de política pública.

7. Ruta a seguir para la elaboración
del Plan de Mejora
A continuación se describen los principales pasos a seguir
para la elaboración del plan de mejoras:
Componentes del
Plan de Mejora
Evaluación del Plan de Mejora y
Comunicación de Resultados,
diseño un nuevo plan
Revisión de Objetivos y
Cumplimiento de metas
Implementación,Seguimiento y
evaluación del Plan de Mejora
Priorización de necesidades y
diseño del Plan de Mejora
DETECTAR LAS PRINCIPALES
CAUSAS DEL PROBLEMA
IDENTIFICAR EL ÁREA DE LA
MEJORA

8. Ámbitos a
priorizar
 Gestión institucional
 Gestión Pedagógica/Curricular
 La gestión vínculo escuela con la comunidad
y la familia ( social-comunitario)

9. PLAN DE MEJORA
COMPONENTES
Línea
base
Acción actividad
Respo
nsable
Cronograma
Indicador del
seguimiento
Verificación Resultados
Ámbito
Objetivo General
Objetivo Específico
Indicador
Meta
Área de mejora

10. Es una presentación resumida de las tareas que
debe realizarse, en un plazo de tiempo especifico,
utilizando recursos asignados con el fin de lograr
un objetivo dado.
Un Plan de acción:

11. Plan de acción
Componentes
Acciones de mejora:
Objetivo:
Metas Acciones Responsables Fecha
Modo de
Verificación

12. Plan monitoreo y evaluación del
plan de mejora:
Tienen por objetivo conocer de forma sistemática el
proceso que se desarrolla en el centro escolar, para la
implementación de la propuesta de mejora expresada
en el Plan de Mejora del centro.

13. Plan monitoreo y evaluación del plan
de mejora Componentes
Necesidad: Acciones de mejora:
Objetivo:
Indicador:
Acciones/
Tarea
Responsable
de la tarea
Tiempo
Indicador del
seguimiento
Verificación Resultados

14. Cierre:
• Dudas y aclaraciones.
• Acuerdos y compromisos.
• Evaluación de la jornada del día.

15. Muchas Gracias