Ejemplos de ensayos de opinión

1. LosJuegosenelaprendizajedelniño
Por: Iraida León contreras
¿Qué niño es capaz de rechazar el juego? ¿Quién no ha jugado alguna vez? ¿Es el
juego parte de nuestra educación? A través de la primera infancia hemos ido relacionando el
juego con la vida cotidiana; mediante esta actividad el niño puede reforzar sus habilidades e
interactuar con el medio que lo rodea. En este artículo
trataremos de enfocar a través de investigaciones lo esencial
que es el juego en el desarrollo del infante en la educación
inicial.
Según Incarbone “el juego constituye un factor
indispensable para el desarrollo intelectual, motor y afectivo
del niño. Es su vía natural de expresión. Le permite explorar y
entender el mundo que lo rodea” (2005, p. 17)
El juego forma parte esencial para el crecimiento intelectual, motor y afectivo del
preescolar. A través de su camino natural le permite reconocer y comprender su entorno.
Mediante esta actividad se le puede enseñar al niño una manera de aprender y a la vez
divertirse, permitiendo la exploración e identificación de las personas y objetos de su propio
ambiente.
“Al jugar, el niño aprende y desarrolla su pensamiento, su imaginación, su creatividad.
El juego le provee un contexto dentro del cual puede ensayar formas de responder a las
preguntas con las que se enfrenta.” (Sarlé, 2008, p. 20)
El infante al jugar desarrolla habilidades de diversos tipos que lo benefician y le facilitan
el aprendizaje, de esta manera la metodología del docente tendrá más éxito
El juego es un factor que va relacionado con la vida, ya que influye en el
desenvolvimiento del infante para su integración con la sociedad, además aporta en la parte
intelectual de este, ayudándolo y reforzando su desarrollo cognitivo, psicológico y emocional.
Existe gran variedad de juegos que benefician el desarrollo y aprendizaje del niño.
Sería imposible nombrar a cada uno de ellos y su aporte en la educación, pero como
ejemplo es necesario tomar en cuenta algunos.
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2. Los juegos conducidos, en donde el docente es quien tiene el control, interviene en
todos los momentos de la actividad, propone las reglas y determina como será concluido, el
alumno únicamente sigue las instrucciones para llegar a una situación perfectamente
determinada y así el profesor observa su velocidad e ingenio (Incarbone, 2005, p. 112)
En cierta forma, este tipo de juego favorece al niño, ya
que de esa manera aprende a seguir indicaciones y ser
guiado, pero también puede crear dependencia en él, es por
eso que se debe enseñar de forma adecuada en la que al
infante se le facilite aprender, crear y seguir normas en
situaciones especificas.
También tenemos los juegos semi-conducidos, donde “el docente sugiere el material y
se encuentra frente a dos posibilidades: establecer el propósito del juego, permitiendo a los
niños elegir el modo de obtenerlo, o definir el contenido, pero dejando libre a los niños la
propuesta de objetivos” (Incarbone, 2005, pp. 113-114).
Este juego permite la toma de decisiones del alumno, tanto como del docente, si este lo
orienta de forma adecuada, logrará la observación, la comparación, el análisis y la
interpretación del infante, permitiéndole la habilidad de desarrollar su imaginación.
Por otro lado tenemos los juegos libremente creados, en donde “el profesor hace más
fácil el juego y solo busca la seguridad de su alumno, de esa manera el infante mediante las
experiencias aprende y así obtendrá nuevos conocimientos, un aprendizaje más significativo
que también le permitirá la solución de problemas” (Incarbone, 2005, p. 114).
A través de esta técnica el maestro deja que el alumno realice diversos juegos para
que de esa forma tenga la facilidad de equivocarse y aprender de sus errores, ya que así
desarrolla sus habilidades cognitivas, reforzarán su capacidad de razonar.
“Por medio de la educación del movimiento, el niño puede ir elaborando y favoreciendo
el desarrollo de su esquema corporal y de organización perceptiva, así como su
restructuración espacio temporal, nociones indispensables para la conformación de la
personalidad infantil y para el conocimiento y reconocimiento “del otro” ” (Zapata, 1995, p. 60).
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3. El juego es importante en el aprendizaje, ya que
además de desarrollar su cuadro corporal, también se
logrará el desarrollo de la personalidad, el aprendizaje,
mejorará así como la adquisición de conocimientos y sus
habilidades sociales.
En síntesis los juegos son de vital importancia en
la formación del infante, ya que estos ayudarán en la comprensión e impregnación del
aprendizaje del alumno, reforzando sus habilidades cognitivas, psicológicas y emocionales,
también permitirá al niño relacionarse con su entorno y la interacción con otras personas
como amigos y profesores. Sin embargo esta actividad no es propia del docente, los padres
de igual manera deben estimular y enseñar a sus hijos a través de juegos, ya que la
verdadera educación empieza desde el hogar. El ingrediente esencial para esta acción es el
amor, la confianza y la seguridad que se le transmite al infante.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
INCARBONE, Oscar. Juguemos en el jardín. El juego y la actividad física en la educación
inicial. 2ª ed. Buenos Aires: Stadium S.R.L, 2005. 320 pp.
ISBN: 9505312202
SARLÉ, Patricia M. Enseña en clase de juego: enlazando juegos y contenidos. Buenos Aires:
Centro de publicaciones educativos y material didáctico, 2008. 192 pp.
ISBN: 9789875382091
ZAPATA, Oscar. Juego y aprendizaje. [s.l]: Pax México, 1995. 156 pp.
ISBN: 9688600458
Disponible en:
http://www.diariodemallorca.es/servicios/lupa/lupa.jsp?pIdFoto=2360485
&pRef=2010091300_2_602638__Mallorca-vuelta-cole-arranca-normalidad