1. Silabo 2022-I FISIOPATOLOGIA SEMIOLOGÍA Y ANATOMIA PATOLOGICA I A.pdf

SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD
CÓDIGO: USAT-PM0401-D-01
VERSIÓN: 04
FACULTAD DE MEDICINA
PROGRAMA DE ESTUDIOS DE MEDICINA HUMANA
SÍLABO DE FISIOPATOLOGIA, SEMIOLOGÍA Y ANATOMIA PATOLOGICA I
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Asignatura: FISIOPATOLOGIA, SEMIOLOGÍA Y ANATOMIA PATOLOGICA I
1.2 Código: 1505112SA
1.3 Ciclo del plan de estudios: V
1.4 Créditos: 10
1.5 Tipo de asignatura: ( X ) Obligatorio ( ) Electivo
1.6 Prerrequisito: MORFOFISIOLOGIA II
1.7 Número de horas semanales:
N° de horas teóricas: 3
N° de horas prácticas: 14
N° de horas totales: 17
1.8 Duración: Del (21/03) al (09/07/2022)
1.9 Semestre académico: 2022-I
1.10 Grupo Horario: A
1.11 Docente coordinador:
JAVIER ALEJANDRO QUIÑONES CHAPOÑAN
jquinones@usat.edu.pe

1.12 Docente(s):
JAVIER ALEJANDRO QUIÑONES CHAPOÑAN
jquinones@usat.edu.pe
VICTOR DANIEL LINARES BACA
vlinares@usat.edu.pe
CARLOS GERALDO FERNANDEZ NARVAEZ
carlos.fernandez@usat.edu.pe
ZOILA STHEFANY SILVA TORRES
zsilva@usat.edu.pe
HALBERT CHRISTIAN SANCHEZ CARRILLO
halbert.sanchez@usat.edu.pe
SALVADOR ALONSO OYOLA MORALES
soyola@usat.edu.pe
ALEJANDRO HERMANN ARELLANO HOFFMANN
aarellano@usat.edu.pe
MANUEL ALBERTO SOLANO ICO
msolano@usat.edu.pe
LUCIANA ELCIRA BARTUREN MONDRAGON
lbarturen@usat.edu.pe
CAROLINA DEL PILAR BARRIENTOS SAAVEDRA
cbarrientos@usat.edu.pe
JEFFERSON WALTER DIAZ LAZARTE
jefferson.diaz@usat.edu.pe
1.13 Modalidad: Educación Remota

II. SUMILLA
La asignatura de Fisiopatología, Semiología y Anatomía Patológica I corresponde al área específica de la
carrera de Medicina, de naturaleza teórico-práctica y de carácter obligatorio. Su propósito es formular
diagnósticos sindrómicos a través de la elaboración de una correcta historia clínica, explicar el mecanismo
fisiopatológico y conocer el correlato anatomo-patológico de los problemas de salud de las principales
patologías de los sistemas del cuerpo humano. Comprende los sistemas respiratorio, cardiovascular,
digestivo y nervioso. La asignatura está relacionada con el eje transversal de Ética y Bioética e
investigación.
III. COMPETENCIA(S)
3.1 Competencia(s) de perfil de egreso
La asignatura FISIOPATOLOGIA, SEMIOLOGÍA Y ANATOMIA PATOLOGICA I, que corresponde al área de
estudios Específicas, contribuye al logro del perfil de egreso, específicamente a la(s) competencia(s):
- Atención en Salud: Resuelve de manera oportuna y ética, los problemas de salud prevalentes, utilizando
eficientemente los recursos diagnósticos y terapéuticos, de acuerdo a la regulación vigente.
- RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON RIGOR CIENTÍFICO (RESPRO): Integra el conocimiento, demostrando
pensamiento crítico, habilidad para identificar, analizar y argumentar información, contribuyendo a la
resolución de problemas con rigor científico de su entorno y los grandes desafíos de la Iglesia.
3.2 Logro(s) de la asignatura
Formula una hipótesis diagnóstica sindrómica de las enfermedades respiratorias, cardiovasculares,
digestivas y neurológicas para que sea la base del plan diagnóstico y terapéutico; integrando ordenada y
coherentemente la fisiopatología de los síntomas y signos obtenidos de la historia clínica con un correcto
razonamiento clínico-patológico.
IV. UNIDADES DIDÁCTICAS

Unidad didáctica N° 01: FISIOPATOLOGÍA
Resultado de aprendizaje N° 01 (RA1):
Enlaza los mecanismos fisiopatológicos con los hallazgos semiológicos de pacientes con
patologías respiratorias cardiovascular, digestiva y neurológica
RA1 = IND1(1.00)
Contenidos
Indicadores Evaluación 1.1 1.1 Presentación del curso. Explicación
de silabo
1.2 1.2 Historia clínica orientada al
problema.
1.3 1.3 Historia clínica dirigida al problema:
Introducción.
1.4 1.4 Historia clínica orientada al
problema.
1.5 1.5 Fisiopatología y semiología de Piel y
anexos.
1.6 1.6 Fisiopatología y semiología de
Sistema linfático
1.7 1.7 Fisiopatología y semiología de los
principales síndromes pulmonares:
patología alveolo intersticial.
patología bronquial.
patología pleural.
principales síndromes cardiovasculares y
enfermedades relacionadas: Patología
miocárdica
valvular.
pericárdica y otras.
principales síndromes digestivos y
enfermedades relacionadas: patología
gastrointestinal.
enfermedades relacionadas: patología
colónica.
enfermedades relacionadas: patología bilio-
pancreática.
principales síndromes neurológicos y
enfermedades relacionadas: Patología de
funciones cerebrales superiores / Patología
motoneuronal.
las meninges.
neurosensitiva, medular y radicular.
1.19 -
Descripción Peso Evidencia Peso Instrumentos
IND1: Relaciona el
examen físico y
antecedentes con la
anamnesis en un
paciente para realizar
los diagnósticos
sindrómicos de las
patologías respiratoria
cardiovascular,
digestiva y neurológica.
100.00
Evidencia de
conocimiento 1
Prom.
Simple
Examen escrito
FSP I - I unidad
Prom.
Simple
Examen escrito
FSP I - II unidad
Prom.
Simple
Examen escrito
FSP I - III unidad
Prom.
Simple
Examen escrito
FSP I - IV unidad
Prom.
Simple
Examen escrito
FSP I - V unidad
Evidencia de
desempeño 1
Prom.
Simple Rúbrica de ABP I
Prom.
Simple
Rúbrica de ABP
II
Prom.
Simple
Rúbrica de ABP
III
Prom.
Simple
Rúbrica de ABP
IV
Prom.
Simple
Rúbrica de ABP
V

Unidad didáctica N° 02: SEMIOLOGÍA
Aplica las técnicas de exploración de los aparatos respiratorio, cardiovascular, digestivo y
neurológico
RA2 = IND2(1.00)
Contenidos
Indicadores Evaluación 2.1 2.1 Presentación de silabo
Ectoscopía - Anamnesis.
2.3 2.3 Examen físico: examen físico general
2.4 2.4 Examen físico: Examen físico
regional: Cabeza y cuello.
2.5 2.5 Taller de historia clínica: Síntomas y
signos generales más frecuentes (1): dolor,
fiebre, edema, astenia y pérdida de peso.
signos generales más frecuentes (2): dolor,
fiebre, edema, astenia y pérdida de peso.
2.7 2.7 Práctica demostrativa en casa:
examen físico de cabeza y cuello
2.8 2.8 Revisión de videos de patologías
(conseguidos por alumnos).
2.9 2.9 EVALUACIÓN UNIDAD I
2.10 2.10 Taller de historia clínica: Síntomas
y signos respiratorios más frecuentes: dolor
torácico, tos y expectoración, disnea,
hemoptisis, cianosis.
2.11 2.11 Retroalimentación (Aula A)
2.12 2.12 Examen físico regional: Tórax y
respiratorio. 2.13 Síndromes parenquimales:
condensación, atelectásico, enfisematoso,
cavitario.
2.13 2.14 Síndromes obstructivos de vías
respiratoria alta. Síndromes bronquiales:
bronquítico agudo y crónico, de
obstrucción bronquial, bronquiectasia.
2.15 Síndromes pleurales: derrame pleural,
neumotórax. Síndromes mediastinales.
(conseguidos por alumnos)
examen físico: tórax / respiratorio
2.16 2.18 EVALUACIÓN UNIDAD II
2.17 2.19 Retroalimentación (Aula B)
y signos cardiovasculares más frecuentes:
dolor torácico, palpitaciones, síncope,
disnea, cianosis.
2.19 2.21 Exploración física del sistema
cardiovascular: Precordio (Videos Argente)
cardiovascular: Sistema Vascular periférico.
Síndromes de insuficiencia vascular
periférica.
2.21 2.23 Síndrome de Insuficiencia
cardiaca, Shock.
2.22 2.24 Síndrome Coronario agudo,
Síndrome de taponamiento cardiaco,
Síndrome pericárdico.
2.23 2.25 Síndromes valvulares.
examen físico Precordio
2.26 2.27 EVALUACIÓN UNIDAD III
y signos digestivos más frecuentes: Disfagia,
dolor
2.28 2.30 Examen físico regional: Abdomen
(Videos Argente)
2.29 2.31 Síndromes de hemorragias
digestivas alta y baja
2.30 2.32 Síndrome ictérico.
2.31 2.33 Ascitis y síndrome de hipertensión
portal
2.32 2.34 Síndrome pilórico, síndrome
peritoneal, síndrome de obstrucción
intestinal.
2.33 2.35 Práctica demostrativa en casa de
examen físico: abdomen
2.35 2.37 EVALUACIÓN UNIDAD IV
neurológicos más frecuentes: Cefalea,
mareo y vértigos.
neurológicos más frecuentes: convulsiones,
síndrome confusional agudo y pérdida de
conciencia.
nervioso.
2.39 2.41 Principales síndromes
neurológicos: Síndrome de primera
motoneurona, Síndrome de segunda
motoneurona.
2.40 2.42 Principales síndromes
neurológicos: hipertensión endocraneana,
Síndrome meníngeo, Síndromes radiculares.
2.43 Síndromes medulares, Síndrome
extrapiramidal, Síndrome cereboloso.
examen físico sistema nervioso
IND2: IND2: Conoce las
técnicas de exploración
de la cabeza, cuello y
los aparatos
respiratorio,
cardiovascular,
digestivo y
neurológico.
100.00
Evidencia de
desempeño 2
Prom.
Simple
Rúbrica de
Práctica
Semiología I
Prom.
Simple
Rúbrica de
Práctica
Semiología II
Prom.
Simple
Rúbrica de
Práctica
Semiología III
Prom.
Simple
Rúbrica de
Práctica
Semiología IV
Prom.
Simple
Rúbrica de
Práctica
Semiología V

2.43 2. 46 Retroalimentación
2.44 2.47 EVALUACIÓN UNIDAD V
2.45 2.48 Examen de rezagados.
Unidad didáctica N° 03: ANATOMÍA PATOLÓGICA
Comprende los mecanismos que producen los cambios histopatológicos en las
enfermedades de los aparatos respiratorio, cardiovascular, digestivo y neurológicos.
RA3 = IND3(1.00)
Contenidos
Indicadores Evaluación
3.1 3.1 Adaptación celular, lesión y muerte
celular, inflamación.
3.2 3.2 Cambios histopatológicos
producidos en patologías respiratorias.
producidos en patologías cardiovasculares.
producidos en patologías digestivas.
producidos en patologías neurológicas.
3.6 • Examen de rezagados.
IND3: IND3: Identifica
los principales cambios
histopatológicos en
muestras histológicas
de las patologías de la
cabeza y cuello, del
aparato respiratorio
cardiovascular,
digestivo y
neurológico.
100.00
Evidencia de
conocimiento 3
14.00
Examen escrito
AP I
14.00
Examen escrito
AP II
14.00
Examen escrito
AP III
14.00
Examen escrito
AP IV
14.00
Examen escrito
AP V
Evidencia de
desempeño 3
6.00 Rúbrica AP I
6.00 Rúbrica AP II
6.00 Rúbrica AP III
6.00 Rúbrica AP IV
6.00 Rúbrica AP V
V. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
Para el desarrollo de la asignatura se emplearán las siguientes estrategias didácticas:
• Clase magistral: Estrategia docente que se basa en la transmisión verbal de conocimientos del docente a
los alumnos, a través de exposición y/o explicación oral, haciendo uso de material audiovisual proyectado.
Los estudiantes tienen la oportunidad de preguntar o participar.
• Taller de semiología: Presentación de casos clínicos para discusión, realización de historias clínicas,
simulación de casos, juego de roles.
• Exposición: se refiere a la exposición oral de un tema, hecha por uno o más alumno, usada para lograr
objetivos relacionados con el aprendizaje de conocimientos teóricos o informaciones de diversos tipos. Se
puede facilitar la comprensión utilizando material didáctico como material audiovisual (revisión de videos
que enriquezcan el contenido teórico), fotografías, power point, etc.
• Sesiones demostrativas en casa: Método activo de aprendizaje en el que el estudiante pondrá en práctica
lo relacionado al examen físico general y por regiones. Debido a las condiciones actuales de restricción de
ingreso a campus universitario y hospitales deberá contar con la asistencia de un miembro de la familia.
• Aprendizaje basado en problemas (ABP): La estrategia metodológica denominada ABP hace posible que
se desarrollen habilidades de comprensión, integración, análisis crítico y trabajo en equipo. Los
estudiantes leerán un caso clínico relacionado a la unidad respectiva que se entregará en la primera
sesión. En esta sesión teórica, los estudiantes, agrupados según el listado y cronograma publicado
respectivamente, identificarán los síntomas y signos principales; posteriormente, resolverán parcialmente
las preguntas orientadoras en dicho momento. Al término se plantearán las necesidades de estudio. En la
segunda sesión teórica de la semana, los estudiantes propondrán el(los) diagnósticos sindrómicos
relacionados con el caso; posteriormente, a través de un organizador visual explicarán el mecanismo
fisiopatológico que sustenta su diagnóstico sindrómico. En la tercera sesión, los alumnos guiados por los
tutores se organizan y discuten en una plenaria el caso clínico presentando su resolución integrando los
conocimientos de las tres áreas (fisiopatología, semiología y anatomía patológica). Finalmente, el docente
responsable presentará los puntos claves de aprendizaje.
• Aprendizaje autónomo: Permite que el estudiante consulte y seleccione diversas fuentes de información
fuera del salón de clase, con la finalidad que genere un nuevo aprendizaje.
VI. EVALUACIÓN

6.1 Criterios de evaluación
La calificación para todas las asignaturas, se realizará en la escala vigesimal, es decir, de cero (00) a veinte
(20). La nota aprobatoria mínima es catorce (14).
La evaluación será formativa y sumativa, se aplicará evaluaciones de entrada y de salida, considerando las
evidencias (por ejemplo informes, exposiciones sobre textos académicos) e instrumentos que se
emplearán para la evaluación de cada una de ellas. Por ejemplo: listas de cotejo, escalas estimativas,
rúbricas, pruebas de ensayo etc.
Normatividad:
- El tiempo de tolerancia para el ingreso a las sesiones de clases es de 10 minutos.
- La asistencia a clases es obligatoria y responsabilidad del estudiante, la misma que será registrada por
el docente en cada sesión en el aula virtual.
- Para justificar la inasistencia, el estudiante deberá presentar una solicitud virtual dirigida al Director de
Escuela, dentro de los dos (2) días hábiles siguientes de ocurrida la inasistencia.
- De proceder la justificación, el Director de Escuela comunica al docente de la asignatura a la que no
asistió el estudiante, para conocimiento. El docente de la asignatura consignará este hecho como
inasistencia justificada, de acuerdo a lo estipulado en el sílabo.
- El límite de inasistencias justificadas acumuladas es del 30 %. La justificación de la inasistencia no
otorga derecho al estudiante de recuperar las clases perdidas, sin embargo puede ver las sesiones
grabadas de las clases, las cuales estarán disponibles solo por dos semanas de realizadas estas. Respecto
a las evaluaciones que no pudo rendir y que estuvieron programadas en la fecha que no asistió, estas
serán reprogramadas.
- La comprobación de todo tipo o intento de fraude en cualquier forma de evaluación será considerada
falta grave, se registrará la calificación de cero (00) en la evaluación respectiva. El docente deberá
informar este hecho al Director de Escuela para el inicio de las acciones disciplinarias correspondientes.
6.2 Sistema de calificación
Fórmula para la obtención de la nota de resultado de aprendizaje (RA)
RA = promedio (Calificaciones obtenidas en sus indicadores)
Evaluación
Unidad(es) en la(s)
que se trabaja
Peso
N° de
evaluaciones
Resultado de aprendizaje N° 01 (RA1) I 0.50 10
Resultado de aprendizaje N° 02 (RA2) II 0.35 05
Resultado de aprendizaje N° 03 (RA3) III 0.15 10
Total de evaluaciones programadas 25
Fórmula para la obtención de la nota final de la asignatura (NF)
NF = RA1(0.50) + RA2(0.35) + RA3(0.15)
VII. REFERENCIAS
7.1 Referencias USAT

• Argente H, Álvarez M. Semiología Médica: Fisiopatología, Semiotecnia y Propedéutica. 2da ed. México:
Ed. Panamericana; 2013.
• Farreras-Rozman. Medicina Interna, 18° Edición. El Sevier, Barcelona-España. 2016.
• Goic C, Chamorro G, Reyes H. Semiología Médica. 3° ed. Buenos Aires: Mediterráneo; 2010.
• Gutierrez I. La fisiopatología como base fundamental del diagnóstico clínico. 1° edición. México: Editorial
Panamericana. 2012.
• Kasper DL, Fauci AS, Hauser SL, Longo DL, Jameson JL Y Loscalzo J. Harrison Principios de Medicina
Interna, 19° Edición. McGraw-Hill Interamericana Editores, México DF
• Kumar V, Abbas AK, Fausto, N. Robbins y Cotran. Patología Estructural y Funcional. 7ª ed, Editorial
Elsevier, Barcelona. 2005.
7.2 Referencias complementarias
• Surós Batlló A. Semiología Médica Y Técnica Exploratoria. 8° ed. Barcelona: Masson; 2001.
• Swartz MH. Tratado de Semiología, Anamnesis y Exploración Física 7° edición, Editorial El Sevier, España.
2015.
7.3 Investigaciones de docentes
VIII. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES

Unidad didáctica N° 01: FISIOPATOLOGÍA
Sesión
(N° / dd-mm)
Contenidos Actividades Evaluaciones
1 / 21 -21 -22 -23 -23 -
25 -25 de marzo
1.1 1.1 Presentación del curso. Explicación de
silabo
1.2 1.2 Historia clínica orientada al problema.
Introducción.
1.4 1.4 Historia clínica orientada al problema.
• • Clase magistral
• • Exposición
• • Clase magistral
• • Exposición.
• • Exposición
2 / 28 -28 -29 -30 -30 -
1 -1 de abril
1.5 1.5 Fisiopatología y semiología de Piel y
anexos.
• • Sesión ABP: Presentación
deHistoria clínica.
• • Sesión ABP: Discusión de Historia
clínica.
• • Plenaria.
3 / 4 -4 -5 -6 -6 -8 -8
de abril
1.6 1.6 Fisiopatología y semiología de Sistema
linfático
clínica.
• • Plenaria.• Examen escrito unidad I
• Evidencia de
conocimiento 1
(Examen escrito
FSP I - I unidad)
• Evidencia de
desempeño 1
(Rúbrica de ABP
I)
4 / 11 -11 -12 -13 -13
de abril
principales síndromes pulmonares: patología
alveolo intersticial.
clínica.
• • Plenaria.
15 de abril FERIADO SEMANA SANTA (00:01 - 23:59)
15 de abril FERIADO SEMANA SANTA (00:01 - 23:59)
5 / 18 -18 -19 -20 -20 -
22 -22 de abril
bronquial.
clínica.
• • Plenaria.
6 / 25 -25 -26 -27 -27
de abril
pleural.
clínica• Plenaria.
• • Examen escrito unidad II
• Evidencia de
conocimiento 1
(Examen escrito
FSP I - II unidad)
• Evidencia de
desempeño 1
(Rúbrica de ABP
II)
29 de abril DÍA DE INTEGRACIÓN DEL COLABORADOR USAT (00:01 - 23:59)
29 de abril DÍA DE INTEGRACIÓN DEL COLABORADOR USAT (00:01 - 23:59)
7 / 2 -2 -3 -4 -4 -6 -6
de mayo
enfermedades relacionadas: Patología miocárdica
clínica.
• • Plenaria.
8 / 9 -9 -10 -11 -11 -13
-13 de mayo
enfermedades relacionadas: Patología valvular.
clínica.
• • Plenaria.
9 / 16 -16 -17 -18 -18 -
20 -20 de mayo
enfermedades relacionadas: Patología pericárdica
y otras.
• • Sesión ABP: Presentación de
Historia clínica.• Sesión ABP:
Discusión de Historia clínica
• • Plenaria.• Examen escrito unidad
III
• Evidencia de
conocimiento 1
(Examen escrito
FSP I - III
unidad)
• Evidencia de
desempeño 1
(Rúbrica de ABP
III)
10 / 23 -23 -24 -25 -25
-27 -27 de mayo
principales síndromes digestivos y enfermedades
relacionadas: patología gastrointestinal.
clínica.
• • Plenaria.

11 / 30 -30 -31 -1 -1 -3
-3 de junio
relacionadas: patología colónica.
clínica.
• • Plenaria.
12 / 6 -6 -7 -8 -8 -10 -
10 de junio
relacionadas: patología bilio-pancreática.
clínica.
IV
• Evidencia de
conocimiento 1
(Examen escrito
FSP I - IV
unidad)
• Evidencia de
desempeño 1
(Rúbrica de ABP
IV)
13 / 13 -13 -14 -15 -15
-17 -17 de junio
funciones cerebrales superiores / Patología
motoneuronal.
• • Sesión ABP: Presentación de
Historia clínica.
clínica.
• • Plenaria.
14 / 20 -20 -21 -22 -22
-24 -24 de junio
enfermedades relacionadas: Patología de las
meninges.
deHistoria clínica
clínica
• • Plenaria.
15 / 27 -27 -28 -1 -1
de julio
neurosensitiva, medular y radicular.
clínica.
V
• Evidencia de
conocimiento 1
(Examen escrito
FSP I - V unidad)
• Evidencia de
desempeño 1
(Rúbrica de ABP
V)
29 de junio SAN PEDRO Y SAN PABLO (00:01 - 23:59)
29 de junio SAN PEDRO Y SAN PABLO (00:01 - 23:59)
16 / 4 -4 -5 -6 -6 -8 de
julio
1.19 - • • Examen de rezagados

Unidad didáctica N° 02: SEMIOLOGÍA
Sesión
(N° / dd-mm)
17 / 21 -21 -22 de
marzo
2.1 2.1 Presentación de silabo • • Exposición / Taller
18 / 23 -23 de marzo 2.2 2.2 Historia clínica dirigida al problema:
Ectoscopía - Anamnesis.
• • Exposición / Taller
19 / 25 -25 de marzo 2.3 2.3 Examen físico: examen físico general • • Exposición / Taller(Video
Argente)
20 / 28 -28 -29 de
marzo
2.4 2.4 Examen físico: Examen físico regional:
Cabeza y cuello.
• 2.4 Examen físico: Examen físico
regional: Cabeza y cuello.
21 / 30 -30 de marzo 2.5 2.5 Taller de historia clínica: Síntomas y signos
generales más frecuentes (1): dolor, fiebre, edema,
astenia y pérdida de peso.
• • Taller
22 / 1 -1 de abril 2.6 2.6 Taller de historia clínica: Síntomas y signos
generales más frecuentes (2): dolor, fiebre, edema,
astenia y pérdida de peso.
• • Taller
23 / 4 -4 -5 de abril 2.7 2.7 Práctica demostrativa en casa: examen
físico de cabeza y cuello
• • Visualización de videos
24 / 6 -6 de abril 2.8 2.8 Revisión de videos de patologías
(conseguidos por alumnos).
25 / 8 -8 de abril 2.9 2.9 EVALUACIÓN UNIDAD I • • Evaluación unidad I. • Evidencia de
desempeño 2
(Rúbrica de
Práctica
Semiología I)
26 / 11 -11 -12 de
abril
signos respiratorios más frecuentes: dolor
torácico, tos y expectoración, disnea, hemoptisis,
cianosis.
• • Taller
27 / 13 -13 de abril 2.11 2.11 Retroalimentación (Aula A) • • Taller
28 / 18 -18 -19 de
abril
2.12 2.12 Examen físico regional: Tórax y
respiratorio. 2.13 Síndromes parenquimales:
condensación, atelectásico, enfisematoso,
cavitario.
• • Clase magistral. (Videos Argente)
• Taller
29 / 20 -20 de abril 2.13 2.14 Síndromes obstructivos de vías
respiratoria alta. Síndromes bronquiales:
bronquítico agudo y crónico, de obstrucción
bronquial, bronquiectasia. 2.15 Síndromes
pleurales: derrame pleural, neumotórax.
Síndromes mediastinales.
• • Taller
30 / 22 -22 de abril 2.14 2.16 Revisión de videos de patologías
31 / 25 -25 -26 de
abril
2.15 2.17 Práctica demostrativa en casa: examen
físico: tórax / respiratorio
32 / 27 -27 de abril 2.16 2.18 EVALUACIÓN UNIDAD II • • Evaluación unidad II. • Evidencia de
desempeño 2
(Rúbrica de
Práctica
Semiología II)
33 / 27 -27 de abril 2.17 2.19 Retroalimentación (Aula B) • -
34 / 2 -2 -3 de mayo 2.18 2.20 Taller de historia clínica: Síntomas y
signos cardiovasculares más frecuentes: dolor
torácico, palpitaciones, síncope, disnea, cianosis.
• • Taller
35 / 4 -4 de mayo 2.19 2.21 Exploración física del sistema
cardiovascular: Precordio (Videos Argente)
• • Clase magistral.
36 / 6 -6 de mayo 2.20 2.22 Exploración física del sistema
cardiovascular: Sistema Vascular periférico.
Síndromes de insuficiencia vascular periférica.
• • Exposición
37 / 9 -9 -10 de mayo 2.21 2.23 Síndrome de Insuficiencia cardiaca,
Shock.
• • Taller
38 / 11 -11 de mayo 2.22 2.24 Síndrome Coronario agudo, Síndrome
de taponamiento cardiaco, Síndrome pericárdico.
• • Taller

39 / 13 -13 de mayo 2.23 2.25 Síndromes valvulares. • • Taller
40 / 16 -16 -17 de
mayo
2.24 2.26 Práctica demostrativa en casa: examen
físico Precordio
• • Visualización de videos.
41 / 18 -18 de mayo 2.25 2.27 Revisión de videos de patologías
42 / 20 -20 de mayo 2.26 2.27 EVALUACIÓN UNIDAD III • • Evaluación unidad III. • Evidencia de
desempeño 2
(Rúbrica de
Práctica
Semiología III)
43 / 23 -23 -24 de
mayo
signos digestivos más frecuentes: Disfagia, dolor
• • Taller
44 / 25 -25 de mayo 2.28 2.30 Examen físico regional: Abdomen
(Videos Argente)
• • Clase magistral.
45 / 27 -27 de mayo 2.29 2.31 Síndromes de hemorragias digestivas
alta y baja
• • Taller
46 / 30 -30 -31 de
mayo
2.30 2.32 Síndrome ictérico. • • Taller
47 / 1 -1 de junio 2.31 2.33 Ascitis y síndrome de hipertensión
portal
• • Taller
48 / 3 -3 de junio 2.32 2.34 Síndrome pilórico, síndrome peritoneal,
síndrome de obstrucción intestinal.
• • Taller
49 / 6 -6 -7 de junio 2.33 2.35 Práctica demostrativa en casa de
examen físico: abdomen
50 / 8 -8 de junio 2.34 2.36 Revisión de videos de patologías
51 / 10 -10 de junio 2.35 2.37 EVALUACIÓN UNIDAD IV • • Evaluación unidad IV. • Evidencia de
desempeño 2
(Rúbrica de
Práctica
Semiología IV)
52 / 13 -13 -14 de
junio
neurológicos más frecuentes: Cefalea, mareo y
vértigos.
• • Taller
53 / 15 -15 de junio 2.37 2.39 Taller de historia clínica: Síntomas
neurológicos más frecuentes: convulsiones,
síndrome confusional agudo y pérdida de
conciencia.
• • Taller
54 / 17 -17 de junio 2.38 2.40 Exploración física del sistema nervioso. • • Clase magistral(Videos Argente)
55 / 20 -20 -21 de
junio
2.39 2.41 Principales síndromes neurológicos:
Síndrome de primera motoneurona, Síndrome de
segunda motoneurona.
• • Taller
56 / 22 -22 de junio 2.40 2.42 Principales síndromes neurológicos:
hipertensión endocraneana, Síndrome meníngeo,
Síndromes radiculares. 2.43 Síndromes medulares,
Síndrome extrapiramidal, Síndrome cereboloso.
• • Taller
57 / 24 -24 de junio 2.41 2.44 Práctica demostrativa en casa: examen
físico sistema nervioso
58 / 27 -27 -28 de
junio
59 / 28 de junio 2.43 2. 46 Retroalimentación • • Taller
60 / 1 -1 de julio 2.44 2.47 EVALUACIÓN UNIDAD V • • Evaluación unidad V. • Evidencia de
desempeño 2
(Rúbrica de
Práctica
Semiología V)
61 / 4 -4 -5 de julio 2.45 2.48 Examen de rezagados. • • Examen de rezagados

Unidad didáctica N° 03: ANATOMÍA PATOLÓGICA
Sesión
(N° / dd-mm)
62 / 21 -21 -22 -23 -23
-25 -25 -28 -28 -29 -30
-30 -1 -1 -4 -4 -5 de
abril
3.1 3.1 Adaptación celular, lesión y muerte celular,
inflamación.
• • Sesión teórica - práctica
deHistopatología(I)
deHistopatología(II)
• • Examen práctico.
• Evidencia de
conocimiento 3
(Examen escrito
AP I)
• Evidencia de
desempeño 3
(Rúbrica AP I)
63 / 21 -21 -22 -23 -23
-25 -25 -28 -28 -29 -30
-30 -1 -1 -4 -4 -5 de
abril
64 / 21 -21 -22 -23 -23
-25 -25 -28 -28 -29 -30
-30 -1 -1 -4 -4 -5 de
abril
65 / 12 -13 -13 -18 -18
-19 -20 -20 -22 -22 -25
-25 -26 de abril
3.2 3.2 Cambios histopatológicos producidos en
patologías respiratorias.
deHistopatología (I)
deHistopatología (II)
• Evidencia de
conocimiento 3
(Examen escrito
AP II)
• Evidencia de
desempeño 3
(Rúbrica AP II)
66 / 12 -13 -13 -18 -18
-19 -20 -20 -22 -22 -25
-25 -26 de abril
67 / 12 -13 -13 -18 -18
-19 -20 -20 -22 -22 -25
-25 -26 de abril
68 / 3 -4 -4 -6 -6 -9 -9
-10 -11 -11 -13 -13 -16
-16 -17 de mayo
patologías cardiovasculares.
• Evidencia de
conocimiento 3
(Examen escrito
AP III)
• Evidencia de
desempeño 3
(Rúbrica AP III)
69 / 3 -4 -4 -6 -6 -9 -9
-10 -11 -11 -13 -13 -16
-16 -17 de mayo
70 / 3 -4 -4 -6 -6 -9 -9
-10 -11 -11 -13 -13 -16
-16 -17 de mayo
71 / 24 -25 -25 -27 -27
-30 -30 -31 -1 -1 -3 -3
-6 -6 -7 de junio
patologías digestivas.
• Evidencia de
conocimiento 3
(Examen escrito
AP IV)
• Evidencia de
desempeño 3
(Rúbrica AP IV)
72 / 24 -25 -25 -27 -27
-30 -30 -31 -1 -1 -3 -3
-6 -6 -7 de junio
73 / 24 -25 -25 -27 -27
-30 -30 -31 -1 -1 -3 -3
-6 -6 -7 de junio
74 / 14 -15 -15 -17 -17
-20 -20 -21 -22 -22 -24
-24 -27 -27 -28 de
junio
patologías neurológicas.
• Examen práctico.
• Evidencia de
conocimiento 3
(Examen escrito
AP V)
• Evidencia de
desempeño 3
(Rúbrica AP V)
75 / 14 -15 -15 -17 -17
-20 -20 -21 -22 -22 -24
-24 -27 -27 -28 de
junio
76 / 14 -15 -15 -17 -17
-20 -20 -21 -22 -22 -24
-24 -27 -27 -28 de
junio
77 / 5 de julio 3.6 • Examen de rezagados. • Examen de rezagados.

ESCUELA DE MEDICINA HUMANA - USAT
ÁREA DE ASUNTOS ACADÉMICOS
PRECISIONES ACADÉMICAS CICLO 2022-I
EVALUACIONES
Las evaluaciones tienen como objetivo contribuir al logro de las
competencias propuestas en cada asignatura. Por ello cada módulo que
integra a esta asignatura modular forman parte de una competencia
general de la asignatura, por lo tanto el no aprobar un módulo, significa
que no ha aprobado la competencia de esta asignatura.
Se debe destacar que las evaluaciones, constituyen parte del proceso
enseñanza- aprendizaje, las evidencias de conocimiento, proceso y
resultado según las disposiciones del Vicerrectorado Académico de la
universidad.
- Evaluación de Asignaturas integradas (asignaturas modulares)
En base al Reglamento de Estudios de Pre Grado
Artículo 41º: De la evaluación
Debido a la naturaleza de las asignaturas integradas pertenecientes
al plan de estudios de la Escuela de Medicina Humana, es obligatorio
la aprobación de cada uno de los módulos que la conforma, ello
garantiza/asegura el logro de la competencia declarada en los
sílabos y módulos. La nota mínima aprobatoria de cada módulo es
13.5 (trece punto cinco).
En el caso de los estudiantes que hayan desaprobado uno de los
módulos el cálculo del promedio final de la asignatura será como se
detalla:
- Si el estudiante tiene uno o más módulos desaprobados y el
resultado de la ponderación es menor a trece punto cinco
(13.5), se consignará este promedio obtenido como nota final
de asignatura.*
- Si el estudiante tiene uno o más módulos desaprobados y el
resultado de la ponderación es mayor o igual a trece punto
cinco (13.5), se consignará trece (13) como nota final de

asignatura.
EN CONCLUSIÓN, LAS ASIGNATURAS MODULARES DE LA ESCUELA
DE MEDICINA HUMANA; NO INGRESAN AL EXAMEN
RECUPERATORIO POR LA NATURALEZA DE LA ASIGNATURA. PARA
PODER APROBAR UNA ASIGNATURA MODULAR ES OBLIGATORIO,
APROBAR TODOS LOS MÓDULOS QUE LA COMPONEN.
Artículo 51º: Sobre el fraude en las evaluaciones
La comprobación de todo tipo o intento de fraude en cualquier forma
de evaluación será considerada falta grave y acarreará retirar el
examen al estudiante y registrar la calificación de cero (00) en la
evaluación respectiva, invitando al estudiante a retirarse del
ambiente académico. El docente deberá informar este hecho al
Director de Escuela para el inicio de las acciones disciplinarias
correspondientes.
Por favor revisar siempre su Reglamento de Estudios de Pre Grado,
el cual se encuentra en el campus virtual de la USAT.

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