La jornada de práctica se llevó a cabo en un jardín de niños con 20 alumnos de 4 a 5 años. La secuencia didáctica se enfocó en reforzar la amistad entre los niños mediante la creación de cartas para sus compañeros, en las que escribían un mensaje sobre por qué era importante su amistad y las decoraban. Al final, intercambiaron las cartas y dulces para concluir la actividad.

1. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS
DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
“ADOLFO LÓPEZ MATEOS”
MATERIA: EL NIÑO COMO SUJETO SOCIAL
MAESTRO: GULLERMO TEMELO AVILES
ALUMNA: SARA ITZEL GARDUÑO
VELÁZQUEZ
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
GRUPO:
602

3.  La jornada de práctica se llevo a cabo en el Jardín de
Niños “Rafael García Garzón” turno matutino, clave
12DJN2995U, con una matricula total de 156 alumnos,
ubicado en la Col. Insurgentes calle Tlaliztlahuaca S/N
 Directora: Profa. Mirna León Medina.
 Trabaje con el grupo 2 “C” con un total de 20 alumnos,
con una edad aproximada de 4 a 5 años.
 Educadora titular: Profa. Karina Elizabeth Castañón
Camargo
DATOS DE LA
JORNADA

4. CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICO: LEGUAJE Y COMUNICACIÓN
ORGANIZADORES CURRICULARES
ORGANIZADOR CURRICULAR 1 ORGANIZADOR CURRICULAR 2
Participación social
Uso de documentos que regulan la convivencia
Producción e interpretación de una diversidad de textos
cotidianos
APRENDIZAJES ESPERADOS
Escribe su nombre con diversos propósitos e identifica el de algunos compañeros
Escribe instructivos, cartas, recados y señalamientos utilizando recursos propios.
CAMPOS Y ÁREAS VINCULADAS
CAMPO DE FORMACIÓN
ACADÉMICA
ORGANIZADOR
CURRICULAR 1
ORGANIZADOR
CURRICULAR 2 APRENDIZAJES ESPERADOS
Pensamiento
matemático
Número, algebra y
variación
Número
Cuenta colecciones no mayores a
20 elementos.

5. SECUENCIA DIDÁCTICA: REFORZANDO AMISTADES
29/05/2019
RECURSOS ORGANIZACIÓN
PARA INICIAR BIEN EL DÍA: Pase de lista, saludar con la actividad “Los
diferentes saludos” en donde cada niño elijara como quiere recibir a sus
compañeros
INICIO: Indagar ¿Conocen las cartas? ¿A quiénes les han escrito una? ¿Les
gustaría hacer una carta a un amigo? ¿A quién?
DESARROLLO: Escoger a un compañero para dibujarlo según como lo
consideran o ven, posteriormente escribir un pequeño texto de porque es
importante su amistad y colocar el nombre de la persona a quienes le están
escribiendo la carta, con ayuda de las tarjetas de los nombres
-Decorar la carta con los diferentes materiales (bolas de crepe, corazones,
hojas de colores, limpiapapas )
CIERRE: Colocar las cartas en el buzón de la amistad, dependiendo del
tiempo leerlas y entregar un pequeño dulce que traerán como intercambio,
para concluir contar cuantas cartas fueron entregadas y cuantas faltaron.
-Cuestionar porque eligió a ese compañero
TAREA: Traer una fotografía que abarque la hoja tamaño carta
 Pase de lista
 Lamina de los saludos
 Rollo de papel
 Hojas de colores
 Tarjetas con sus nombres
 Revistas
 Resistol
 Tijeras
 Buzón de la amistad
 Crayolas
 Lápiz
 Dulces
 Sentados en el piso
en media luna
TIEMPO/ESPACIO
 90 minutos
 Aula de clases
SECUENCIA DIDÁCTICA
TÉCNICAS DE EVALUACIÓN E INSTRUMENTOS
DIARIO DE LA EDUCADORA

7. ACTIVIDAD: “Los diferentes saludos”, cada niño escogió con que saludo quería recibir al compañero que le toco
ese día, en este caso a Evelyn, ya que se llevo a cabo durante la semana. Iniciando con una actividad para entrar
en confianza y convivir con sus compañeros.
 Cada educando participo dando a conocer sus aportaciones sobre el tema, haciendo cuestionamientos como:
¿Conocen las cartas? ¿A quiénes les han escrito una? ¿Les gustaría hacer una carta a un amigo? ¿A quién?

8. Para hacer binas, se formaron dos filas uno de niñas y otros de niños en donde cada uno iba escogiendo con
quien deseaba trabajar y algunos externaban el porque (es mi amiga, me cae bien, etc.) , posteriormente
escribieron el nombre de su compañero con ayuda de sus tarjetas de nombre, el mensaje que se acordó de
manera grupal (te quiero mucho amigo) y por último lo decoraron como más les agradara (bolitas o palitos de
papel china, corazones, etc.)

9.  Uno de los retos que se planteo tanto para los niños como para mi fue el que supieran escribir el nombre de su
compañero, trabajar colaborativamente, compartir sus materiales y conocer el significado de la amistad
 El ambiente en el que se trabajo fue adecuado ya que los niños supieron trabajar armónicamente,
colaborativamente y respetar y valorar el trabajo que se les fue entregado. Sin embargo, uno un caso en donde
una alumna no estuvo satisfecha con el dulce que se le entregado (por el tamaño, ya que ella entrego un dulce
grande)

10. Con ayuda de los padres de familia, los
educandos intercambiaron la carta que
realizaron, se dieron un abrazo y
entregaron el dulce que cada uno había
traído de tarea