1. Modelo instruccional <br />EL LIDERAZGO RETO JUVENIL<br />El tema propuesto para desarrollar con los estudiantes de grado quinto donde aplicaran las herramientas de la web 2.0, para potencializar las diversas habilidades en la competencia del saber, del hacer y el ser en su entorno social.<br />Rocío Nova Mendoza<br />1<br />MODELO INSTRUCCIONAL<br />EL LIDERAZGO <br />RETO JUVENIL<br />ROCIO NOVA MENDOZA<br />FUNDACION UNI PANAMERICANA <br />PDFP PEDAGOGIA VIRTUAL Y USO DE LAS TIC <br />BOGOTA<br />2011 <br />2<br />Contenido<br />1 contexto de experiencia<br />Problema<br />Solución propuesta<br /> Objetivo general<br />Los modelos instruccionales y la toma de decisiones en la planificación docente<br />Sistemas expertos en educación<br />Metodología<br />2.1 fase identificación análisis y descripción del problema<br />2.2 fase conceptualización estructuración del dominio del conocimiento<br />2.3 fase formalización representación del conocimiento<br />2.4 fase implementación diseño preliminar del sistema.<br />3<br />Contexto de experiencia <br />Problema<br />Viendo que los estudiantes en el aula de clase del grado quinto muestran sus habilidades de acuerdo a la forma como ellos reciben los conocimientos nos hacemos la pregunta ¿Es un reto lograr un liderazgo en clase de democracia?, ya que el ser líder lo podemos demostrar cuando participamos activamente dando nuestras ideas, mostrando la importancia y haciendo notar que si damos propuestas para desarrollar entre todos verdaderamente se está construyendo hombres y mujeres que le puedan servir a la sociedad ya que es responsabilidad de los jóvenes den sus ideas renovadoras las cuales se puedan llegar a concretar en bienestar de los presentes en el aula de clase.<br />Propuesta de solución <br />Los estudiantes son especialistas en hablar en dan a conocer sus ideas en cumplir con sus responsabilidades de acuerdo a la motivación que se les presente una de las propuestas es dar responsabilidad de tareas para iniciar en la labor demostrar que cada uno con sus habilidades y ritmos de trabajos puede aportar a los demás grandes ideas.<br />Tomar decisiones que ayuden a mejorar y que sirvan a los demás compañeros dando seguridad en lo que se dice y se hace <br />Las instrucciones específicas se deben dar paso a paso para que haci cada uno pueda mostrar sus habilidades y estrategias para manejar el grupo <br />Ofrecer estímulos y reconocimientos verbales y escritos dejar participar a todos en la toma de decisiones siempre mostrar lo mejor de cada uno para alcanzar así una realización personal <br />Objetivo general<br />Lograr que los estudiantes potencialicen sus habilidades y la demuestren en la práctica con su forma de pensar y actuar para la realización personal liderando un servicio hacía los demás en bien de la sociedad <br />4<br />Los modelos instruccionales y la toma de decisiones en la planificación docente<br />El modelo a seguir será el teórico- práctico, mostrando una investigación en el conocimiento del tema los conceptos, las teorías y definiciones para ser aplicadas en la clase, teniendo en cuenta su aporte con sus experiencias en la vida cotidiana, para así conocer las necesidades de los estudiantes.<br />Para esto se realizara una lectura sobre el liderazgo en el aula de clase donde muestran diferentes aspectos, leerán y luego presentaran sus ideas principales para realizar una mesa redonda individual y luego en dos grupos armaran una presentación en power point mostrando sus conclusiones de los grupos.<br />Participaran individualmente y en grupo.<br />Exposiciones de sus avances y talleres con preguntas para los grupos.<br />Socialización de su presentación de power point<br />Ideas principales de las direcciones de Google.<br />Además como docentes se entrara a la página web que habla del papel docente en el liderazgo para conocer más a fondo como ayudar a los estudiantes a que las clases sean más motivadoras. <br />http://pedablogia.wordpress.com/2007/08/27/liderazgo-docente-en-las-aulas/<br />http://www.buenastareas.com/temas/el-rol-del-alumno-en-el-aula-de-clases/0<br />http://dsclick.infospace.com/ClickHandler.ashx?ru=http%3a%2f%2fwww.monografias.com%2ftrabajos18%2finteligencia-y-liderazgo%2finteligencia-y-liderazgo.shtml&coi=239138&cop=main-title&c=babylon2.hp.row&ap=5&npp=5&p=0&pp=0&pvaid=c77ff8a52a094001a384fe2816ce8533&ep=3&euip=190.125.56.153&app=1&hash=7F4955FFB3E38628114470B21258AC48<br />http://www.iered.org/ev/mod/wiki/view.php?id=901&page=AULA+DE+L%C3%8DDERES<br />http://dsclick.infospace.com/ClickHandler.ashx?ru=http%3a%2f%2fabru5-6.blogspot.com%2f2010%2f02%2fprimeros-pasos-en-twitter-por-gregorio.html&coi=239138&cop=main-title&c=babylon2.hp.row&ap=4&npp=4&p=0&pp=0&pvaid=998de09c76454e<br />5<br />Sistemas expertos en educación.<br />Todo se llevara a cabo utilizando como herramientas la búsqueda de información en libros, internet, revista , periódicos, para luego concretar sus ideas principales con la ayuda de la tecnología BlackBerry ,correo electrónico, web 2.0, skape, los buscadores de wiki pedía y Google,blogs, programas de mindomo y prezzi; dando a conocer sus avances.<br />Crear una carpeta para guardar la información y en cada clase colocaran sus avances; al finalizar el periodo mostraran su trabajo y lo socializaran a los demás.<br />Metodología<br />El enfoque que se aplica a esta población es globalizado constructivista ya que se presenten que realicen actividades que sean de su interés y mantengan su atención al mismo tiempo que respondan a sus necesidades <br />Fase de identificación análisis y descripción del problema<br />Viendo la necesidad que los estudiantes demuestren su liderazgo como parte de un reto juvenil, es importante que ellos se sientan comprometidos con la sociedad, en este momento en el aula de clase porque hacen parte de la innovación que se pretende para que puedan darse a conocer con sus habilidades ya que todos las poseen y hay que darles la oportunidad.<br />Reciben los conocimientos pero no deben quedar ahí, hay que lograr que demuestren como los aplican en su vida.<br />El liderazgo toma parte importante en el aula de clase cuando los estudiantes pueden darse a conocer sin temor de ser rechazados por eso se les debe brindar confianza y seguridad para que se expresen.<br />http://pedablogia.wordpress.com/2007/08/27/liderazgo-docente-en-las-aulas/<br />http://www.monografias.com/trabajos18/inteligencia-y-liderazgo/inteligencia-y-liderazgo.shtml<br />http://gestionyliderazgoeneducacion.bligoo.com/content/view/189465/LIDERAZGO-EN-EL-AULA.html<br />6<br />2.2. Fase conceptualización estructuración del dominio del conocimiento<br />Para lograr aplicar el liderazgo en el aula de clase se desarrollaran las actividades en las que los estudiantes demuestren sus habilidades.<br />Hora1 hora cada semana en total 4 al mes.Para aplicar en el tercer periodo en clase de democraciaActividadTrabajo individualSobre la definición del líder sus características y valores a demostrar.Buscar textos que apliquen el liderazgo en el aula , analizarlos y crear una presentación animada sobre sus Ideas principales ayudado con una historieta.Realizar un trabajo en grupo con una dinámica sobre el liderazgo como reto juvenil para socializarlo y aplicarlo.Crear una cartilla donde organicen toda la información dada sobre el liderazgo como reto juvenil en el aula de clase.Utilizando el programa prezzi para mostrar su cartilla en la web 2.0 y así puedan darla a conocer a los de la comunidad educativa Riveriana.RecursosInvestigaciónRecolección de información.Páginas web de google.Libros de consulta.Trabajo individualTrabajo en grupoMateriales didácticos EvaluaciónSe valorara en forma cualitativa y cuantitativa en las competencias del Saber ( en lo cognitivo )En el saber Hacer al demostrar la creatividad y la facilidad para aplicar las herramientas tecnológicas en sus trabajos.En el saber Ser al aplicar en sus actitudes lo que aprendió del tema para manifestarlo en el aula de clase. <br />2.3Fase de formalización- representación del conocimiento.<br />Al realizar estas actividades se pretende poder indagar como han aprovechado y que le quedó sobre el liderazgo como reto juvenil en el aula de clase, con la motivación de ser útiles a la sociedad donde se encuentren, se verán resultados significativos para potencializar las habilidades de cada uno.<br />Se tendrá en cuenta sus necesidades, fortalezas y debilidades; poder mostrarles lo importante que es cumplir con las metas que se proponen, lo mismo que sus ideas aportan y ayudan a la innovación de la clase enfocándose a donde quieren llegar para mostrar el proceso que cumplen teniendo sus contenidos claros, por pasos alcanzaran los retos para que muestren esas grandes capacidades que tienen. <br />2.4 Fase implementación- diseño preliminar del sistema.<br />Crear un diseño de modelo instruccional donde los estudiantes se motiven a participar utilizando las herramientas tecnológicas según el mundo actual.<br />Seleccionar las estrategias, didácticas, actividades y metodología a implementar para así desarrollar las competencias del saber saber, saber hacer y saber ser aplicadas en el aula y fuera de ella.<br />Desarrollar el modelo dando a conocer a la comunidad Riveriana para que sea apoyado por otras áreas y ser aplicado con interdisciplinariedad.<br />8<br />Mostrara como resultado:<br />Estudiantes lideres, responsables, que expresan sus ideas motivados a utilizar las herramientas tecnológicas a sus clases para facilitar el proceso enseñanza aprendizaje, saliéndose un poco de la enseñanza tradicional siendo estudiantes que aprovechan los recursos para potencializar el desarrollo total en lo individual como en lo grupal.<br />El docente será el motivador orientando, guiando y acompañando a los estudiantes en su proceso con la satisfacción de que lograra mostrar en los estudiantes el liderazgo de cada uno de ellos en el aula de clase como un reto juvenil, demostrando la importancia de sus aportes personales y colectivos logrados al finalizar la aplicación de este proyecto. Sabiendo que le servirá en su vida para desenvolverse ante la sociedad.<br />Bibliografía<br />Antonio Bolívar “liderazgo, mejora y centros educativos.”<br />Uribe Mario “el liderazgo docente en la construcción de la cultura escolar de calidad “.Revista prelac, UNESCO.<br />www clase virtual. Org.<br />El blog de la clase de Gregorio en Abrucena.<br />El rol del alumno en el aula de clase “ensayo y documentos”<br />Proyecto docencia en el aula “liderazgo y trabajo en equipo”<br />Vivencias 5 ed. Voluntad<br />9<br />