En este trabajo podrán encontrar los conceptos de cada una de las habilidades necesarias para enfrentar los cambios de el nuevo siglo y el pensamiento que deberán de desarrollar cada uno de los futuros estudiantes.

1. Estudiante: Maillil Pérez Vargas
Identificación: 1-15470030
Universidad: UNED
Curso: Aplicaciones Informáticas en Contextos
Educativos

2.  Esta herramienta es muy favorable ya que nos
permite dar la información y los contenidos a
utilizar en las clases de forma precisa y
concreta, con las imágenes podemos visualizar
y aprender la información de forma más
práctica.

3.  La forma de aprender y de enseñar ha
evolucionado con el tiempo, por lo que es
importante adaptarnos a ello.
 Factores de cambio:
Métodos
Contenidos
Medios

4.  Creatividad
 Construcción del conocimiento
 Coexistencia con el cambio
 Comunicación
 Colaboración

5.  Capacidad de crear, innovar, inventar. Por
medio de esta habilidad se usarán diferentes
herramientas para hacer el proceso de
aprendizaje más práctico.

6.  Habilidad permanente. Debemos enfocarnos
en un aprendizaje significativo. Crear en los
estudiantes un deseo de buscar el
conocimiento, más allá del aula. Motivar a
los estudiantes a desarrollar el
razonamiento.

7.  Hacer un cambio en la forma de aprendizaje,
acorde con las nuevas herramientas será uno de
los retos.
 Factores de este siglo que afectarán a los
estudiantes:
Cambio Turbulento Acelerado
Elevada Complejidad
Incertidumbre Permanente

8.  Ha habido y seguirán habiendo distintos
cambios en las formas de comunicaciones
humanas.
 Serán necesarias nuevas capacidades en el
manejo de la comunicación en los próximos
años.

9.  Se basa en la construcción social del
aprendizaje.
 Puntos para lograr una experiencia
significativa en el aprendizaje
La Solidaridad.
La Inclusión
La Participación
La Equidad
La Comunidad

10. Competencias de Aprendizaje e Innovación:
Busca hacer a los estudiantes personas
preparadas para un futuro más complejo.
 Competencias de creatividad e innovación
 Originalidad e inventiva en el trabajo
 Desarrollar, implementar y comunicar nuevas
ideas a otros
 Ideas creativas

11.  Competencias de pensamiento crítico y solución
de problemas
 Razonamiento completo para la comprensión
 Tomar decisiones complejas
 Identificar y formular preguntas significativas que
conduzcan a mejores soluciones

12.  Competencias de comunicación y colaboración
 Demostrar habilidad para trabajar efectivamente con
diversos grupos
 Actuar con flexibilidad y voluntad para ayudar en la
realización de los acuerdos necesarios para alcanzar
una meta común
 Responsabilidad compartida para trabajar de manera
colaborativa

13. Estándares para el Siglo XXI
 Habilidades, conocimiento de contenido y
competencia del Siglo XXI
 Comprensión profunda
 Utilización de herramientas innovadoras que
hagan que el aprendizaje sea más significativo

14. Currículo e instrucción en el Siglo XXI
 Enseñan habilidades para el Siglo XXI
 Se enfocan en ofrecer oportunidades para
aplicar las mencionadas habilidades y en
promover aprendizaje basado en competencias
 Facilitar el aprendizaje haciendo uso de
recursos tecnológicos.

15. Desarrollo profesional para el Siglo XXI
 Tácticas para que los docentes puedan
aprovechar oportunidades para integrar las
habilidades, herramientas y estrategias de
enseñanza dentro de sus prácticas en el aula.
 Promueven el pensamiento crítico y la
importancia de este.
 Ayudan a los docente a desarrollar sus
habilidades en el uso de diferentes estrategias.

16. Ambientes de aprendizaje para el Siglo XXI
 Generan prácticas de aprendizaje, de apoyo
humano y de ambiente físico que pueda apoyar
la enseñanza /aprendizaje de los logros de las
competencias para el Siglo XXI
 Promueve un aprendizaje real y práctico.
 Permiten el acceso equitativo a herramientas
de aprendizaje, recursos y tecnologías (TIC) de
calidad

17.  Una mente disciplinada
 Una mente sintetizadora
 Una mente creativa
 Una mente respetuosa
 Una mente ética

18. Motivan e impulsan al estudiante a aprender a
pensar, para desarrollar un conocimiento
significativo; a desarrollar tanto el pensamiento
crítico como el pensamiento creativo. Las rutinas de
pensamiento son patrones sencillos de
pensamiento que pueden ser utilizados una y otra
vez, hasta convertirse en parte del aprendizaje de
la asignatura misma

19. Formas de hacer el pensamiento visible
 Rutinas y destrezas del pensamiento
 Documentación
 Representar el pensamiento
 Cultura de pensamiento
 Enseñanza para la comprensión

20.  Se usa desde el comienzo para ayudar a los
estudiantes a estructurar el pensamiento y
hacerlo visible. Se puede utilizar ya sea
grupal o individualmente.

21.  Forma de hacer el aprendizaje visible, puede
exponerse a otras personas, es un manera de
ver el aprendizaje y logros plasmados.

22.  Puede hacerse por medio de gráficos, mapas,
resúmenes, de forma visual, que facilite el
desarrollo del pensamiento.

23.  En la lectura, extracción de ideas, se pueden
usar los símbolos y colores como una forma
de representación y que de igual manera
facilite el conocimiento.

24.  Es importante que por medio de las
herramientas necesarias se pueda construir
un conocimiento y aprendizaje optimo.
 Que enseñemos a comprender y a aprender
para la vida.

25.  Se pueden utilizar para la facilitación de la
visualización de los contenidos que se
imparten en las clases.

26.  Es importante que como futuras docentes
aprendamos a hacer uso de las diferentes
herramientas tecnológicas y de los recursos
audiovisuales como lo es esta.

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