con material tomado de otros autores diseño compilación

1. DISEÑO INSTRUCCIONAL DE UN AVA
MODELO
ADDIE
este proceso lo desarrollamos teniendo en cuenta los siguientes interrogantes
¿ Cual es el objetivo? Identifica las necesidades del aprendizaje
¿ A quien esta dirigido? Perfil del grupo destinatario
¿Qué competencias ? identificamos las competencia a desarrollar
utilizando unos contenidos
¿Como lo presentaré? Selección del medio de presentación de
contenidos
¿Cual es el mejor soporte? Identificar el mejor medio para colocar
nuestro material.
¿Como lo evalúo ? evidenciar el aprendizaje
Análisis :
● Situación: los maestros estudiantes presentan variadas experiencias frente al
manejo de las Tic. por ello buscaremos integrarlas en los procesos educativo de
sus estudiantes. Partiremos de un nivel básico que permita involucrar el ME de
menor experiencia en el uso de las Tic., por ello diseñamos y planificamos de
forma realista de acuerdo con los conocimientos del ME. No consideramos
muchas herramientas porque deben ser relativamente fácil que posibilite al ME

2. plasme sus ideas y posibilite que sus estudiantes obtengan aprendizajes
significativos.
● Necesidades : Diseño de una propuesta fácil de gestionar e implementar.
Proponer una metodología de enseñanza que permita un aprendizaje significativo
con un rol activo del estudiante .
Aprovechar los conocimientos de los estudiantes en Tic y sus estilos de
aprendizaje.
● .Destinatarios : XXCXCXCEstudiantes de grado 4º-5º y 6º de la escuela
públicas de la ciudad de cali, con edades entre los 10 y 13 años. su población
es mixta (femenina y masculina). Presentan diferentes estilos de aprendizaje
que identifica la manera de cómo reciben la información en forma visual,
auditiva, kinestésica , en donde la inteligencia predominante es variada.
Son estudiantes usuarios habituales de redes sociales e internet, por ello presentan
conocimientos previos para desenvolverse positivame en la utilización de
herramientas virtuales seleccionadas .
Sin embargo se destaca que poca es la utilización de la computadora y el internet,
para la producciòn de conocimiento y trabajos escolares. Son estudiantes de
condiciones socioeconómicas bajas pero poseen equipos informáticos , conexión a
internet y equipos móviles inteligentes en sus espacios familiares .
Diseño :
● ¿que enseñar? : Organizadores gráficos como elementos de aprendizaje
frente al ciberbullying
Objetivos
-Concienciar y divulgar sobre la problemática del ciberbullying
-Conocer las primeras manifestaciones del ciberbullying
- Reconocer las emociones de cada uno de los roles participantes en ciberbullying;
víctima acosador y espectador.
- Saber cómo actuar en caso de ciberbullying

3. -Saber como ayudar un compañero
-Desarrollar aprendizaje colaborativo.
- Utilizar los organizadores gráficos como elemento de aprendizaje
Competencias a desarrollar :
Competencias de creatividad e innovación
❖ Demostrar originalidad e inventiva en el trabajo
Competencias de pensamiento crítico y solución de problemas
❖ Enmarcar, analizar y sintetizar información con el objeto de solucionar
problemas y responder preguntas
Competencias de comunicacion y colaboracion
❖ Actuar con flexibilidad y voluntad para ayudar en la realización de los acuerdos
necesarios para alcanzar una meta común.
Competencias en TIC
❖ Utilizar adecuadamente tecnologías digitales (TIC), herramientas de
comunicación o de redes para acceder, manejar, integrar, evaluar y generar
información con el objeto de funcionar en una economía del conocimiento
● ¿Como enseñar?
Partiendo de la premisa solo con la información no vamos a ganar nada , ya
que se debe hacer algo más para modificar los comportamientos .
La propuesta para trabajar con los menores será la mostrada en el esquema.

4. https://sites.google.com/site/tallerid11/actividades-de-aula/ciberbullying-homenaje-a-amanda-tod
Enfoque didáctico:
Desde una visión constructivista miraremos al estudiante como el centro del proceso
educativo, donde trabaja de forma activa y el docente guiará el su proceso de
construcción de saberes.
Para ello utilizaremos una secuencia didáctica con estructura simi lar a una webquest
donde la idea central, es cómo se problematiza al estudiantes desde sus estilos de
aprendizaje y que presenten sus propios productos.
Planificación de actividades:
1. Diagnóstico de sus estilos de aprendizaje
2. Diagnóstico de sus competencias
3. Análisis de sus fortalezas y debilidades frente al diagnóstico
4. Presentación de situación problema mediante un video, que activar el conocimiento
previo, el debate y el interés.
5. Desarrollo de un foro virtual ,donde se trabaja la emociones, y se identifican ideas
previas.

5. 6. El estudiante desarrolla un test de ideas previas de ciberbullying en google
drive.
7. El profesor utiliza diversos recursos y herramientas virtuales, para presentar su
contenido e información acertada sobre el ciberbullying teniendo en cuenta los
diversos estilos de aprendizaje, mediante el uso de ( videos, textos, juegos).
8. Se presentan algunas actividades de educaplay para reforzar las información
de ciberbullying (sopa de letras).
9. Creación de grupos y equipos de trabajo según sus estilos de aprendizaje e
intereses
10. El estudiante es problematizado mediante la construcción de productos para
diseñar una campaña escolar sobre la divulgación y prevención del ciberbullying
. Donde utiliza algunas herramientas virtuales y no virtuales (videograbadoras,
audacity, procesadores de texto etc)
11. Los estudiantes utilizan algunos organizadores gráficos para evidenciar sus
aprendizajes . (mapa conceptual, cuadro sinóptico, mapa de símbolos, nube de
palabras)
Desarrollo :
Trabajamos en un ambiente moodle donde, utilizaremos la vinculación de recursos y
herramientas web mediantes algunos enlaces ( videos de youtube, educaplay, cocoo,
drive, )
Implementación:
Para la implementación del proyecto, se realizarán grupos de trabajo en la clase con un
número máximo de personas. Dentro de cada grupo se distribuirán roles y funciones
para garantizar el alcance de objetivos . El grupo trabajara con un producto según sus
estilos de aprendizaje y aportan para construir la campaña de difusión escolar para
prevenir el cyberbulling.
Evaluación :Durante el proceso se deberá hacer una breve reflexión de cada
actividad individualmente, llenando esta matriz.

6. Estudiante Fecha
Como resultado final he aprendido;
Trabajando en grupo he ,aprendido:
¿Qué puedo mejorar del trabajo en
grupo?
He aprendido que mis fortalezas son: He aprendido que necesito mejorar en :
Cuadro tomado de Rubrica_organizador_grafico_comparacion.pdf

7. GUILLERMO
videos y documentos de apoyo
VIDEOS
DOCUMENTOS

8. http://paraquesepan.blogspot.com/2012/04/que-es-el-el-ciberbullying.html
PANTALLAS AMIGAS
ciber acoso en tic confio
https://www.youtube.com/watch?v=1my0Hzru9rs
caso amanda todd
https://www.youtube.com/watch?v=6yIhGau0qXg
Sexting: ¡no lo produzcas!
https://www.youtube.com/watch?v=xjRv3okyfww&list=PL17350D2F33BC2602
PREGUNTAS DEL FORO:
Despues de observar el video participa en las siguientes preguntas
Ciberacoso Ciberbullying Tutorial En TIC confo
1. QUE ENTIENDES POR CIBERACOSO.
2. COMO ACTUAN EN EL CIBERACOSO.
3. QUE MEDIOS UTILIZAN PARA HACERLO.
4. COMO DEBES ACTUAR FRENTE AL PELIGRO DEL CIBERACOSO.
5. QUE ENTES GUBERNAMENTALES PUEDEN AYUDARTE EN CASO DE
ENTRAR EN PELIGRO.
6. QUE CONSEJOS PUEDES DAR A OTRAS PERSONAS PARA EVITAR ESTE
PROBLEMA.