1. UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTO (UAPA)
ESCUELA DE EDUCACION
ASIGNATURA
EDU- 319-MEDIOS EDUCATIVOS EN LA EDUCACIÓN
INICIAL
TEMA 6
FACILITADOR (A)
NURYS LOPEZ
NOMBRE ESTUDIANTE
SARDYS SILVEN MAT. 13-1020
NAGUA, MARIA TRINIDAD SANCHEZ
2. UNIDAD VI :
NUEVAS TECNOLOGIAS
6.1.- Qué son las Nuevas tecnologías?
Hace referencia a los últimos desarrollos tecnológicos y sus aplicaciones (programas, procesos y
aplicaciones).
Las nuevas tecnologías se centran en los procesos de comunicación y las agrupamos en tres áreas:
la informática, el vídeo y la telecomunicación, con interrelaciones y desarrollos a más de un área.
Existe una confusión en identificar las nuevas tecnologías con la informática por la presencia de
microprocesadores en casi todos los nuevos aparatos y por la función que tiene ésta en la sociedad
actual. Hacen referencia también al desarrollo tecnológico en el diseño de procesos, programas y
aplicaciones.
3. 6.2.- Características de las Nuevas Tecnologías
A continuación presentamos algunas de sus características distintivas:
Inmaterialidad
La materia prima con la que trabajan las nuevas tecnologías es la información en múltiples códigos
y formas: visuales, auditivas, audiovisuales, textuales de datos. Ya fueran estacionarios como en
movimiento, como individuales o en combinación.
Interconexión
Las nuevas tecnologías tienden a presentarse de forma independiente, pero ofrecen grandes
posibilidades para poder combinarse y ampliar de esta forma tanto sus posibilidades individuales,
como ocurre cuando se une la televisión vía satélite con la por cable o cuando se incluye en un
multimedia una dirección web que pulsando sobre ella y si el ordenador está conectado a Internet
se desplazará a ese nuevo sitio.
Creación de nuevos lenguajes expresivos: ruptura de la linealidad expresiva
Asociado a las nuevas tecnologías está la aparición de nuevos códigos y lenguajes, que permiten
nuevas realidades expresivas, como es el caso de los multimedia e hipermedia o los emoticones
utilizados en los chat y en el correo electrónico
Diversidad
La característica de la diversidad se refiere a que no existe una única tecnología disponible sino que,
por el contrario se tienen una variedad de ellas, que pueden desempeñar diferentes funciones que
giran alrededor de las características ya indicadas. Diversidad que también es importante
contemplarla desde la flexibilidad que introduce el software, que modificándolo incorpora nuevas
posibilidades y desarrollo del hardware.
Capacidad de almacenamiento
Esta característica se refiere a la incorporación en espacios reducidos volúmenes amplios de
información, téngase en cuenta que en algunos medios la capacidad de almacenamiento aumenta
al 60% cada año. Por otra parte, es importante no perder de vista que esta capacidad de
almacenamiento está alcanzado no solamente a los datos, sino también a la voz y a la imagen.
4. 6.3.- Aplicación de las nuevas tecnologías en la educación
Las Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación según Pablo Pons se ubican como un subaérea
perteneciente al ámbito de la didáctica y la organización escolar y así mismo afirma que las Nuevas
Tecnologías deberían ser un aprendizaje de contenido en sí mismas con el fin de propiciar las
capacidades técnicas que permitan un manejo adecuado de la información, el desarrollo de la
creatividad, la resolución de problemas, y que en función de estas deberán ser exigencias de la
nueva sociedad de la información.
Para Vázquez Gómez las Nuevas Tecnologías de la Educación son Tecnologías de la información
aplicadas al campo pedagógico para racionalizar los procesos educativos, mejorar los resultados
del sistema escolar y asegurar el acceso de excluidos. Estas aplicadas al campo pedagógico se
emplean para elaborar y recoger información, almacenamiento, procesamiento, mantenimiento,
recuperación, presentación y difusión por medio de señales acústicas, ópticas o electromagnéticas,
y distingue tres categorías: tecnologías básicas, informática y telecomunicaciones. Esta
conceptualización omite las tecnologías audiovisuales que también podrían considerarse de la
información o comunicación.
6.4 Planificar actividades integrando las TIC.
Planificar implica tomar una serie de decisiones que, según nuestro marco teórico de referencia, se
dan en el siguiente orden:
1. Decisiones curriculares: ¿Cuál/les contenidos vamos a enseñar? ¿Cuál/es son van a ser
nuestros objetivos respecto a los mismos?
2. Decisiones pedagógicas: ¿qué actividades vamos a proponer? ¿qué esperamos obtener de
dichas actividades? ¿Cómo las vamos a evaluar? ¿Con qué criterios?
3. Decisiones tecnológicas: ¿Qué recursos tecnológicos tenemos disponibles que nos permitan
enriquecer y mejorar estas actividades? Estos recursos, ¿realmente aportan al proceso de aprendizaje
que está realizando el alumno? ¿Le permiten aprender más y mejor?
Este orden no es casual, viene a reforzar la idea de que debemos integrar la tecnología en nuestra
propuesta de enseñanza en función de lo curricular y lo pedagógico, y no al revés.
Tomadas estas decisiones tenemos una idea general de qué, cómo y con qué tecnologías vamos a
5. enseñar. A partir esta idea, se debe construir la planificación como quién construye una casa con
Legos. La metáfora piensa cada actividad como si fuera uno de estos ladrillitos plásticos que van
colocándose uno sobre el otro o uno junto a otro según el plan. Cada ladrillo tiene una forma y un calce
particular, no pueden ubicarse aleatoriamente; lo mismo sucede con las actividades, la secuencia en
que proponemos las mismas es tan importante como la actividad en sí y su sumatoria debería dar
lugar a la realización de tareas complejas.
6.5.- Internet como Herramienta Educativa.
Día a día los avances tecnológicos han contribuido para que Internet crezca y se propague a nivel
mundial, arraigándose en cada uno de los sitios en la cual ha sido manejada y logrando un alto nivel
de aceptación y popularidad entre quienes la acceden. Es así su evolución que se han resuelto
limitantes como; los medios, el alcance y el coste de conexión, convirtiéndose hoy en día en un recurso
accesible desde nuestro teléfono celular, portátil, y cualquier otro dispositivo.
Gracias a las diversas capacidades que posee Internet y su marcado enfoque, ha logrado llegar a
constituirse como un recurso necesario en todas las áreas.
INTERNET ACORTANDO DISTANCIAS
Con el uso de la Internet, no existen las distancias pues somos capaces de realizar actividades como:
consultar y manipular grandes volúmenes de información proveniente de cualquier parte del mundo,
comunicarnos e intercambiar ideas en tiempo real con personas ubicadas en sitios lejanos; cada una
de estas actividades como si estuviésemos frente a frente con cualquier recurso humano o
bibliográfico, sin importar los miles de kilómetros que en realidad nos aparten de ellos.
CHARLAS EDUCATIVAS
Básicamente, un Chat ofrece una ventana donde se escribe el mensaje, en texto plano o acompañado
de iconos simbolizando los estados de ánimo, y se envían a uno o varios destinatarios quienes reciben
los mensajes en tiempo real, asimismo el receptor los lee y puede contestar automáticamente.
CORREO ELECTRONICO
El correo electrónico es considerado uno de los servicios más usados dentro de Internet, para ello
contamos con diversos proveedores de correo electrónico, donde necesitaremos indicar un nombre de
usuario y una clave de ingreso, y así obtener una cuenta de correo, una vez con cuenta de correo
electrónica, podemos tanto enviar como recibir mensajes a través de la Web
6. WEBS EDUCATIVAS
Es el conjunto de páginas Web elaboradas con fines didácticos para brindar acceso a información
mediante Internet expuesta por cualquier institución u organización con fines educativos. Deben ser
didácticos, interactivos e incentivar el trabajo individual y colaborativo. Las Web pueden ser de tipo
personal (docentes o estudiantiles), institucionales (portales educativos) y de formación (campus
virtuales).
AULA VIRTUAL
Es una tecnología basada en Internet que mediante la modalidad de educación a distancia permite
impartir- recibir clases, tutorías, y evaluar actividades. El aula virtual, puede estar compuesta de varios
de las herramientas, vistas anteriormente como los Chats, el correo electrónico, foros
6.5.- Aplicaciones de la Web 2.0. en la educación.
La Educación es uno de los campos en los que la Web 2.0 está influyendo e influirá todavía más, tanto
en lo que se refiere a los contenidos objeto de aprendizaje como a la metodología docente. Un ejemplo:
de todas las personas que cuentan con conexión a Internet, ¿cuántas consultan la tradicional
enciclopedia impresa que solemos (o solíamos) tener en nuestras casas, en lugar de hacerlo en
Google, YouTube o en Google Maps? Seguramente, pocas.
Su impacto es tal que ya se utiliza el término Docencia 2.0 o Educación 2.0 para designar a las
metodologías apoyadas por servicios Web 2.0 en los entornos educativos. Aunque estos términos
nacen al amparo del éxito de la Web 2.0 .
La web 2.0 permite nuevos roles para profesores y alumnos sobre todo en base al trabajo autónomo
y colaborativo, crítico y creativo, la expresión personal, investigar y compartir recursos, crear
conocimiento y aprender... Con sus aplicaciones de edición profesores y estudiantes pueden elaborar
fácilmente materiales de manera individual o grupal, compartirlos y someterlos a los comentarios de
los lectores. También proporciona entornos para el desarrollo de redes de centros y profesores donde
reflexionar sobre los temas educativos, ayudarse y elaborar y compartir recursos. Así, la web se basa
en un componente social, por lo que aplicada en el ámbito educativo, constituye un potente medio para
construir el conocimiento de forma colaborativa, (a los que luego todos podrán acceder) mediante
aportaciones individuales que enriquezcan el aprendizaje y la práctica docente
