Este texto tiene como objetivo instruir sobre la web 2.0 y sus herramientas

1. 6.1 ¿Qué son las nuevas tecnologías?
Hace referencia a los últimos desarrollos tecnológicos y sus aplicaciones
(programas, procesos y aplicaciones). Las nuevas tecnologías se centran en
los procesos de comunicación y las agrupamos en tres áreas: la informática, el
vídeo y la telecomunicación, con interrelaciones y desarrollos a más de un
área. Existe una confusión en identificar las nuevas tecnologías con la
informática por la presencia de microprocesadores en casi todos los nuevos
aparatos y por la función que tiene ésta en la sociedad actual. Hacen referencia
también al desarrollo tecnológico en el diseño de procesos, programas y
aplicaciones.
6.2.- Características de las Nuevas Tecnologías
Inmaterialidad
La materia prima con la que trabajan las nuevas tecnologías es la información
en múltiples códigos y formas: visuales, auditivas, audiovisuales, textuales de
datos. Ya fueran estacionarios como en movimiento, como individuales o en
combinación.
Interconexión
Las nuevas tecnologías tienden a presentarse de forma independiente, pero
ofrecen grandes posibilidades para poder combinarse y ampliar de esta forma
tanto sus posibilidades individuales, como ocurre cuando se une la televisión
vía satélite con la por cable o cuando se incluye en un multimedia una dirección
web que pulsando sobre ella y si el ordenador está conectado a Internet se
desplazará a ese nuevo sitio.
Creación de nuevos lenguajes expresivos: ruptura de la linealidad
expresiva Asociad Asociado a las nuevas tecnologías está la aparición de
nuevos códigos y lenguajes, que permiten nuevas realidades expresivas, como
es el caso de los multimedia e hipermedia o los emoticones utilizados en los
chat y en el correo electrónico.

2. Diversidad
La característica de la diversidad se refiere a que no existe una única
tecnología disponible sino que, por el contrario se tienen una variedad de ellas,
que pueden desempeñar diferentes funciones que giran alrededor de las
características ya indicadas. Diversidad que también es importante
contemplarla desde la flexibilidad que introduce el software, que modificándolo
incorpora nuevas posibilidades y desarrollo del hardware.
Capacidad de almacenamiento
Esta característica se refiere a la incorporación en espacios reducidos
volúmenes amplios de información, téngase en cuenta que en algunos medios
la capacidad de almacenamiento aumenta al 60% cada año. Por otra parte, es
importante no perder de vista que esta capacidad de almacenamiento está
alcanzado no solamente a los datos, sino también a la voz y a la imagen.
6.3.- Aplicación de las Nuevas Tecnología en la educación
Las Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación según Pablo Pons se ubican
como un sub-aérea perteneciente al ámbito de la didáctica y la organización
escolar y así mismo afirma que las Nuevas Tecnologías deberían ser un
aprendizaje de contenido en sí mismas con el fin de propiciar las capacidades
técnicas que permitan un manejo adecuado de la información, el desarrollo de
la creatividad, la resolución de problemas, y que en función de estas deberán
ser exigencias de la nueva sociedad de la información. Para Vázquez Gómez
las Nuevas Tecnologías de la Educación son Tecnologías de la información
aplicadas al campo pedagógico para racionalizar los procesos educativos,
mejorar los resultados del sistema escolar y asegurar el acceso de excluidos.
Estas aplicadas al campo pedagógico se emplean para elaborar y recoger
información, almacenamiento, procesamiento, mantenimiento, recuperación,
presentación y difusión por medio de señales acústicas, ópticas o
electromagnéticas, y distingue tres categorías: tecnologías básicas, informática
y telecomunicaciones. Esta conceptualización omite las tecnologías
audiovisuales que también podrían considerarse de la información o
comunicación.

3. 6.4 Planificar actividades integrando las TIC.
Planificar implica tomar una serie de decisiones que, según nuestro marco
teórico de referencia, se dan en el siguiente orden:
1. Decisiones curriculares: ¿Cuál/les contenidos vamos a enseñar? ¿Cuál/es
son van a ser nuestros objetivos respecto a los mismos?
2. Decisiones pedagógicas: ¿qué actividades vamos a proponer? ¿Qué
esperamos obtener de dichas actividades? ¿Cómo las vamos a evaluar? ¿Con
qué criterios?
3. Decisiones tecnológicas: ¿Qué recursos tecnológicos tenemos disponibles
que nos permitan enriquecer y mejorar estas actividades? Estos recursos,
¿realmente aportan al proceso de aprendizaje que está realizando el alumno?
¿Le permiten aprender más y mejor? Este orden no es casual, viene a reforzar
la idea de que debemos integrar la tecnología en nuestra propuesta de
enseñanza en función de lo curricular y lo pedagógico, y no al revés. Tomadas
estas decisiones tenemos una idea general de qué, cómo y con qué
tecnologías vamos a enseñar. A partir esta idea, se debe construir la
planificación como quién construye una casa con Legos. La metáfora piensa
cada actividad como si fuera uno de estos ladrillitos plásticos que van
colocándose uno sobre el otro o uno junto a otro según el plan. Cada ladrillo
tiene una forma y un calce particular, no pueden ubicarse aleatoriamente; lo
mismo sucede con las actividades, la secuencia en que proponemos las
mismas es tan importante como la actividad en sí y su sumatoria debería dar
lugar a la realización de tareas complejas.
6.5.- Internet como herramienta educativa.
Día a día los avances tecnológicos han contribuido para que Internet crezca y
se propague a nivel mundial, arraigándose en cada uno de los sitios en la cual
ha sido manejada y logrando un alto nivel de aceptación y popularidad entre
quienes la acceden. Es así su evolución que se han resuelto limitantes como;
los medios, el alcance y el coste de conexión, convirtiéndose hoy en día en un
recurso accesible desde nuestro teléfono celular, portátil, y cualquier otro
dispositivo. Gracias a las diversas capacidades que poseen Internet y su

4. marcado enfoque, ha logrado llegar a constituirse como un recurso necesario
en todas las áreas.
Internet acortando distancias
Con el uso de la Internet, no existen las distancias pues somos capaces de
realizar actividades como: consultar y manipular grandes volúmenes de
información proveniente de cualquier parte del mundo, comunicarnos e
intercambiar ideas en tiempo real con personas ubicadas en sitios lejanos;
cada una de estas actividades como si estuviésemos frente a frente con
cualquier recurso humano o bibliográfico, sin importar los miles de kilómetros
que en realidad nos aparten de ellos.
Charlas educativas
Básicamente, un Chat ofrece una ventana donde se escribe el mensaje, en
texto plano o acompañado de iconos simbolizando los estados de ánimo, y se
envían a uno o varios destinatarios quienes reciben los mensajes en tiempo
real, asimismo el receptor los lee y puede contestar automáticamente.
Correo electrónico
El correo electrónico es considerado uno de los servicios más usados dentro de
Internet, para ello contamos con diversos proveedores de correo electrónico,
donde necesitaremos indicar un nombre de usuario y una clave de ingreso, y
así obtener una cuenta de correo, una vez con cuenta de correo electrónica,
podemos tanto enviar como recibir mensajes a través de la Web.
Webs educativas
Es el conjunto de páginas Web elaboradas con fines didácticos para brindar
acceso a información mediante Internet expuesta por cualquier institución u
organización con fines educativos. Deben ser didácticos, interactivos e
incentivar el trabajo individual y colaborativo. Las Web pueden ser de tipo
personal (docentes o estudiantiles), institucionales (portales educativos) y de
formación (campus virtuales).

5. Aula virtual
Es una tecnología basada en Internet que mediante la modalidad de educación
a distancia permite impartir- recibir clases, tutorías, y evaluar actividades. El
aula virtual, puede estar compuesta de varios de las herramientas, vistas
anteriormente como los Chats, el correo electrónico, foros.
6.5.- Aplicaciones de la Web en la educación.
La Educación es uno de los campos en los que la Web 2.0 está influyendo e
influirá todavía más, tanto en lo que se refiere a los contenidos objeto de
aprendizaje como a la metodología docente. Un ejemplo: de todas las personas
que cuentan con conexión a Internet, ¿cuántas consultan la tradicional
enciclopedia impresa que solemos (o solíamos) tener en nuestras casas, en
lugar de hacerlo en Google, YouTube o en Google Maps? Seguramente,
pocas. Su impacto es tal que ya se utiliza el término Docencia 2.0 o Educación
2.0 para designar a las metodologías apoyadas por servicios Web 2.0 en los
entornos educativos. Aunque estos términos nacen al amparo del éxito de la
Web 2.0 . La web 2.0 permite nuevos roles para profesores y alumnos sobre
todo en base al trabajo autónomo y colaborativo, crítico y creativo, la expresión
personal, investigar y compartir recursos, crear conocimiento y aprender... Con
sus aplicaciones de edición profesores y estudiantes pueden elaborar
fácilmente materiales de manera individual o grupal, compartirlos y someterlos
a los comentarios de los lectores. También proporciona entornos para el
desarrollo de redes de centros y profesores donde reflexionar sobre los temas
educativos, ayudarse y elaborar y compartir recursos. Así, la web se basa en
un componente social, por lo que aplicada en el ámbito educativo, constituye
un potente medio para construir el conocimiento de forma colaborativa, (a los
que luego todos podrán acceder) mediante aportaciones individuales que
enriquezcan el aprendizaje y la práctica docente.

6. Herramientas de la Web. 2.0
1. WordPress.org Un y de código abierto de
software libre que hace de publicación personal tan
fácil como procesa miento de textos. Hace su vida
y de los estudiantes la vida de su más fácil
mantener un salón de clases o blog tema.
2. Flickr Una buena herramienta para conseguir un flujo
de imágenes sobre cualquier tema. Los contenidos a
disposición de sus estudiantes solamente.
3. Capa Yapa! Una pizarra libre para profesores
y estudiantes. Los profesores pueden crear
las tareas y exámenes, que se anotan y
analizan y comparten las pruebas de otros
profesores también.
4. Quizlet Algo más que tarjetas y muy fácil de usar. Que
los estudiantes se iniciaron los buenos hábitos de estudio.
5. Tizmos Es un lugar para poner las miniaturas de los
sitios. Muy útil para construir si queremos que los
estudiantes ir a ciertos lugares solamente. También
puede reducir en búsquedas al azar.

7. 6. Joomla Un sitio de podcast Kyle Mawer y Graham
Stanley sobre el uso de juegos digitales en la enseñanza
y el aprendizaje de idiomas.
7. Conozca hoy Alienta a los estudiantes a utilizar la transmisión en vivo en el
aula para hacer comentarios, preguntas, y usar esa retroalimentación para
hacer presentaciones y deja que los profesores mejorar sus puntos y
estudiante necesita dirección.
8. Solver simple Muy fácil de usar herramienta para
proyectos de colaboración, intercambio de ideas y de
resolución de problemas. Los estudiantes disfrutarán de
usar esto para las discusiones de grupo.
9. Uno de los medios de comunicación verdadera Una explosión para hacer
presentaciones. Utilice sus fotos se pueden descargar directamente desde
Flickr e incluso se puede usar el sonido también.
10. Ediscio Otra de las herramientas de colaboración
flashcard. Esto le da un aprendizaje de la estadística.
11. Xtra Normal Para la creación de texto para las películas animadas del
habla.Una herramienta útil para el desarrollo social.
12. Herramientas Cmap Construye mapas conceptuales interactivos de
colaboración, con el texto, de vídeo, y de vínculos. Utilizado por muchos
profesores de secundaria y profesores universitarios avanzados para el trabajo
en proyectos avanzados y la escritura EAP.
13. melocotón Foto Haga que los estudiantes crear historias con temas y
dejar comentarios para cada uno. Utilizados por el profesorado desde hace
algún tiempo.

8. 14. WordSift Se utiliza para el vocabulario e Inglés, usted y sus estudiantes
pueden analizar el texto y obtener información sobre el vocabulario en el
mismo.
15. Overstream Un herramienta gratuita que te permite añadir subtítulos a los
vídeos en línea. Da a los maestros la dirección y el código de inserción.