1. Análisis Decreto No. 1290
La evaluación es una práctica que los seres humanos realizamos constantemente
dentro de los diferentes ámbitos en los que nos desenvolvemos; por ejemplo,
evaluamos posibilidades, buscamos los posibles pros y contras de cada situación que
nos rodea, hacemos una crítica interna de nosotros mismos y de los demás con
respecto a comportamientos, sentimientos, emociones, intelecto, aprendizajes y
apariencia física. Por lo tanto, como es bien sabido, las instituciones educativas ejercen
también esta práctica, y su importancia en el proceso de aprendizaje de los estudiantes
es imperativa. Por esta razón fue necesario crear una guía estándar general y justa
para darle un norte a la evaluación de todo el país. Por consiguiente, Colombia ha
llevado a cabo diferentes leyes y decretos,a través del tiempo, que han reglamentado la
evaluación. Actualmente, para dicho caso, rige el decreto 1290 por el cual se
reglamenta la evaluación del aprendizaje y promoción de los estudiantes de los niveles
de educación básica y media, el cual surge como una necesidad de renovar el sistema
evaluativo en Colombia. Este decreto contiene 19 artículos que apuntan a las
siguientes cuestiones: La evaluación de los aprendizajes de los estudiantes en los
ámbitos internacional, nacional e institucional; la evaluación del aprendizaje y
promoción de los estudiantes; Propósitos de la evaluación institucional de los
estudiantes, que incluye identificar las características personales del estudiante,
proporcionar información básica para consolidar o reorientar los procesos educativos,
implementar estrategias pedagógicas para apoyar a los estudiantes que presenten
debilidades, determinar la promoción de estudiantes, ajuste e implementación del plan
de mejoramiento institucional; Definición del sistema institucional de evaluación de los
estudiantes; Escala de valoración nacional: desempeño Superior, Desempeño Alto,
Desempeño Básico, Desempeño Bajo; Promoción escolar; Promoción anticipada de
grado; Creación del sistema institucional de evaluación de los estudiante;
Responsabilidades del Ministerio de Educación Nacional; Responsabilidades de las
secretarías de educación de las entidades territoriales certificadas; Responsabilidades
del establecimiento educativo; Derechos del estudiante; Deberes del estudiante;
2. Derechos de los padres de familia; Deberes de los padres de familia; Registro escolar;
Constancias de desempeño; Graduación y Vigencia.
De tal manera, es fácil identificar que esta reglamentación cubre una variada cantidad
de aspectos en los cuales las instituciones educativas se pueden (y deben) apoyar, ya
que un direccionamiento apropiado en este aspecto tan importante es necesario para
llevar a cabo un buen proceso de evaluación contínua y justa, certificación, y promoción
de los estudiantes. Por otro lado, también existen los opositores que afirman la mala
conceptualización y puesta en contexto de este decreto, ya que es apenas natural que
una ley sea difícil de aplicar en ciertas situaciones; sin embargo, el ministerio de
educación nacional ha hecho esfuerzos para continuamente actualizar, y por lo tanto
mejorar, esta reglamentación de modo que cada institución tenga autonomía en su
aplicación y adaptación y pueda desarrollarse contextualmente como mejor se pueda.
