Una clase de inglés como lengua extranjera.

2. APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
En grupos de 4, los
estudiantes leen
información sobre
celebraciones de
Colombia y
Latinoamérica.

3. Luego de ejemplificar
una celebración con
material de video y
audio, el grupo de
estudiantes debe
escoger una
celebración nacional o
internacional e
investigar sobre ella.

4. DEBEN PRESENTAR UN REPORTE ORAL QUE PERMITA IDENTIFICAR EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS
COMUNICATIVAS TALES COMO PRODUCCIÓN ORAL Y ESCRITA (OUTPUT) Y COMPRENSIÓN DE ESCUCHA Y
LECTURA (INPUT), ADEMÁS DEL USO DE LAS TIC.

5. CONCEPTUALIZACIÓN
• EL INGLÉS EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA CRISTÓBAL COLÓN TIENE CARÁCTER DE LENGUA EXTRANJERA,
ES DECIR QUE ESTA LENGUA NO SE HABLA EN EL AMBIENTE INMEDIATO LOCAL YA QUE LAS CONDICIONES
SOCIALES NO REQUIEREN SU USO PERMANENTE PARA COMUNICARSE. SU USO SE DA POR LO GENERAL EN
AMBIENTES CONTROLADOS COMO EL AULA DE CLASE.
• EL ENFOQUE QUE SE PRIVILEGIA ES EL ENFOQUE COMUNICATIVO MEDIADO POR LAS TIC.

6. DESARROLLO
• ELECCIÓN DEL TEMA. SE HACE CON BASE EN LAS NECESIDADES E INTERESES DE LOS ESTUDIANTES Y POR LO GENERAL DEBE ESTAR
RELACIONADO CON SU CONTEXTO INMEDIATO Y PROYECCIÓN.
• OBJETIVOS. DEBEN SER CLAROS Y ESPECÍFICOS, DE MODO TAL QUE NO HAYA LUGAR A CONFUSIONES. ADEMÁS DEBE EXPONER LAS
COMPETENCIAS QUE SE QUIERE DESARROLLAR.
• CONTEXTUALIZACIÓN. EL DOCENTE INICIA CON UNA ACTIVIDAD QUE MOVILICE EL PENSAMIENTO CRÍTICO DEL ESTUDIANTE Y A SU
VEZ LO MOTIVE EN LA INDAGACIÓN Y POSTERIOR INVESTIGACIÓN.
• PRODUCTO FINAL. LOS ESTUDIANTES ELIGEN QUÉ PRODUCTO VAN A PRESENTAR A LA CLASE. ESTE DEBE SER DE MODO
COLABORATIVO Y CON MATERIAL AUTÉNTICO O DISEÑADO POR ELLOS MISMOS.
• RUBRICA. LOS ESTUDIANTES DEBEN TENER CLARO LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN FORMATIVA Y SUMATIVA QUE TENDRÁ EL
DESARROLLO DEL PROYECTO. SE PRIVILEGIA LA RETROALIMENTACIÓN, LA COEVALUACIÓN, LA COEVALUACIÓN Y LA
HETEROEVALUACIÓN.

7. CIERRE
• LA PRACTICA PEDAGÓGICA PERMITE COMPRENDER LA
IMPORTANCIA DE LA REFLEXIÓN PEDAGÓGICA EN LAS
PRÁCTICAS DE AULA, PARTIENDO DE LA PLANEACIÓN,
DISEÑO Y EJECUCIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA
APRENDIZAJE.
• EL USO DE LAS TIC EN EL AULA DE CLASE REQUIERE QUE EL
DOCENTE DEDIQUE TIEMPO SUFICIENTE PARA EL DISEÑO
DE MATERIALES, ESCOGENCIA DE RECURSOS Y
HERRAMIENTAS ADECUADOS AL CONTEXTO EDUCATIVO Y
PUEDA REPENSAR SU PRÁCTICA PEDAGÓGICA.

8. ENCUENTRAME EN
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