1. CURSO
INNOVACIÓN PARA LA EDUCACIÓN EN
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Propuesta de Experiencia de AprendizajeInnovadora
Evaluación Final del curso
Clara Estella Bastos Jimenes
2016
3. ExperienciadeAprendizajeInnovadora
Características del Contexto
Localidad Suba – Bogotá – Colombia.
Contexto socio cultural Familias de estratos 2 y 3. Profesionales en su minoría, bachilleres y técnicos.
Con bajos ingresos y masificación de la población, evidencian un alto índice de
inseguridad, violencia, maltrato infantil, nivel deficiente de formación humana
y alto grado de delincuencia juvenil.
Nombre de la institución Colegio San Jose de Calasanz
Tipo de centro educativo De carácter privado, con educación formal. enmarcada en básica primaria,
básica secundaría y media vocacional. Titulación: bachiller académico. Con
población mixta.
Ratio 40 estudiantes por salón. Estables durante el año lectivo. Con diversidad de
género. De edades que van de los cinco a dieciséis años. La mayoría de ellos
vienen de localidades cercanas.
Área Urbana
Dirigido a Estudiantes que integran el comité ambiental de la institución. Conformado
por un representante de cada nivel escolar. (11 estudiantes en total de los
cuales se trabajara solo con 9 que van del grado 3 primaria a undécimo grado)
Tiempo total de la experiencia Quince días.
4. ExperienciadeAprendizajeInnovadora
Diversidad de la comunidad
La presente experiencia se pretende desarrollar
con nueve de los 11 estudiantes representantes
de Comité Ambiental, del Colegio San Jose de
Calasanz, los cuales oscilan entre edades de 8
a 16 años, integrado por niñas y niños
representantes de los grados de 3 de primaria a
undécimo grado, líderes ambientales y elegidos
para su conformación por elecciones
democráticas de estudiantes. Todos de
nacionalidad colombiana pertenecientes a clase
social media y alta.
5. ExperienciadeAprendizajeInnovadora
Justificación
¿Porqué es importante e innovadora la experiencia
presentada?
Abarca un tema de interés social, como lo es el
calentamiento global.
Involucra producción directa de los estudiantes.
Involucra trabajo en grupo.
Involucra ciencia, tecnología.
Permite despertar la creatividad de los estudiantes.
Le permite al docente familiarizarse con aspectos
relacionados en ciencia, tecnología y aprendizaje
activo.
Constituye un ejemplo para el diseño de nuevas
experiencias.
Permite que los estudiantes expongan sus puntos de
vista frente a los problemas ambientales.
Permite aplicar lo aprendido.
6. ExperienciadeAprendizajeInnovadora
Objetivos
General:
Construir a partir de lo aprendido, una propuesta grupal con la que se
aporte desde nuestras casas e institución, a mitigar la problemática
ambiental sobre el calentamiento global.
Específicos:
Presentar al comité ambiental los aspectos a abordar y el objetivo a alcanzar.
Identificar los preconceptos existentes referentes a problemática ambiental y
calentamiento global.
Familiarizar a los estudiantes con el tema a través de un video y lectura sobre
problemática ambiental y calentamiento global.
Socializar lo que despierta en cada uno de los integrantes de comité ambiental el
video y la película.
Evaluar a nivel familiar la manera de actuar frente al medio ambiente.
Evaluar a nivel institucional la manera de actuar frente al medio ambiente.
Identificar los problemas que hay en común entre la institución y el núcleo familiar
que están aportando al calentamiento global.
Diseñar la propuesta a nivel grupal.
7. ExperienciadeAprendizajeInnovadora
Metodología
La metodología abordada para la presente experiencia retoma elementos de ciencia y tecnología, acercando a los
estudiantes a un aprendizaje activo en donde los centra como protagonistas de la experiencia y facilita su aprendizaje al
permitir aplicar sus acciones y logros.
Es por ello que la experiencia conlleva los siguientes pasos
1. Inicia creando un ambiente motivador en el que se recuerda lo positivo o dones relevantes que se destacan
dentro de los integrantes de comité ambiental, así como la importancia que tienen para la institución y medio
ambiente como tal.
2. Se presenta al comité ambiental, los aspectos a abordar y el objetivo a alcanzar de la experiencia.
3. A través de una lluvia de preguntas, se Identifican los preconceptos existentes en relación a: problemática
ambiental y calentamiento global.
4. Partiendo de los vacíos existentes, se familiariza a los estudiantes con el tema a través de un video y lectura sobre
problemática ambiental y calentamiento global.
5. Se facilita un espacio para el dialogo de saberes en donde cada integrante del comité presenta lo que despertó el
video y la lectura.
6. Se invita a los estudiantes a que haciendo uso de la tecnología evalúen a nivel de cada grupo familiar la manera
de actuar frente al medio ambiente.
7. Se socializan los resultados obtenidos bajo el criterio establecido por el estudiante.
8. Se invita a los estudiantes a que haciendo uso de la tecnología evalúen a nivel grupal la manera de actuar frente al
medio ambiente.
9. Se socializan los resultados obtenidos bajo el criterio establecido por el comité ambiental.
10. Se facilita un espacio para que el comité Identifique los problemas que hay en común entre la institución y el
núcleo familiar que están aportando al calentamiento global.
11. Se genera un espacio motivacional en donde se invita a diseñar la propuesta a nivel grupal, con la que se
contribuya a mitigar el calentamiento global.
12. Se invita a través de una mesa redonda a presentar la propuesta diseñada.
13. Se finaliza con el compartir de la vivencia en la experiencia desarrollada.
