Grado EP Trabajo grupal para la Universidad Isabel I. Grupo A.

1. La actividad física: expresión corporal, juego y deporte Grupo A
SESIÓN JUEGOS DE PRESENTACIÓN
Curso 5º curso de Educación Primaria
Condiciones
Edad alumnado De 10 a 11 años de edad
Número de alumnos/as 26 alumnos/as
Objetivo general de la
sesión
- Conocer a nuestros compañeros/as y sus nombres.
- Crear grupo sintiéndome parte de él y respetando a
cada persona.
- Crear un clima de confianza en el grupo.
Materiales
Una o varias pelotas.
Sillas.
Reproductor de música y música con ritmo.
Prendas de ropa diferentes (abrigos, sudaderas, etc.) del
alumnado.
Instalación
Para la realización de la sesión utilizaremos el patio del
centro escolar. En caso de lluvia se puede llevar a cabo en
el gimnasio sin problema.
Duración de la sesión 50 minutos
PARTE INICIAL
Gráfico Descripción del ejercicio
Objetivo
específico
Tiempo
de
ejercicio
El objetivo principal de esta parte inicial, igual que la del resto de la sesión, es el de
conocer los nombres de mis compañeros/as y crear relaciones de confianza para poder
continuar con juegos de presentación más complejos durante la parte principal.
FASE 1: creación de los trenes.
LOS TRENES
En este juego, formaremos
seis trenes de cuatro
personas cada uno (al ser
26 alumnos/as, dos de los
trenes tendrás cinco
personas).
Los trenes se desplazan por
el espacio de juego
libremente. Cuando dos
trenes se cruzan, se
detienen en paralelo y los
jugadores de cada uno de
ellos deben decir su nombre
por turnos, comenzando por
Conocer los
nombres de mis
compañeros y
compañeras.
5
minutos

2. La actividad física: expresión corporal, juego y deporte Grupo A
FASE 2: desplazamiento de
trenes libremente por el
espacio.
FASE 3: unión de trenes.
el que va en cabeza,
mientras se dan la mano.
Una vez concluidas las
presentaciones, ambos
trenes se convierten en uno
solo y siguen circulando.
Cuando se cruzan con otro
tren, repiten la dinámica
hasta que todos los
jugadores se hayan
presentado y se conozcan
entre sí. Cuando esto
ocurra, sólo habrá un tren,
puesto que todos se habrán
unido.
FASE 1: desplazamiento libre
por el campo de juego.
JUEGO DE LAS
INICIALES
Todos los participantes del
juego se desplazan por el
terreno de juego a la vez.
Cuando el monitor
encargado de la actividad
grita “ya”, todos los
jugadores deberán
agruparse lo más
rápidamente posible según
la inicial de su nombre.
Para ello, cada jugador irá
diciendo su nombre y
buscará a otro jugador con
la misma inicial.
Cuando se juntan, siguen
diciendo sus nombres y
Conocer los
nombres de mis
compañeros y
compañeras.
Conocer gustos
de mis
compañeros/as:
color favorito,
comida
favorita,
número
favorito, etc.
(cualquier
característica
que el docente
decida para
hacer grupos).
5
minutos
El juego
puede
alargarse
si el
profesor/a
así lo
desea

3. La actividad física: expresión corporal, juego y deporte Grupo A
FASE 2: unión de grupos por la
característica que el profesor/a
indique.
buscando a otros jugadores
con la misma inicial.
Cuando todos estén
agrupados se puede
cambiar la premisa:
primera letra del apellido,
última letra del nombre,
color favorito, etc.
PARTE PRINCIPAL
PELOTA AL AIRE
Explicaciones previas:
- Este juego debe
desarrollarse de forma
rápida, sin detenerse.
- Los jugadores no
pueden entrar dentro del
círculo mientras no
hayan sido nombrados.
Descripción del juego:
Los jugadores/as se colocan
de pie formando un círculo.
Una persona se coloca en el
centro del mismo con una
pelota (u otro objeto que
decidamos utilizar para
lanzar: peluche, globo,
etc.).
La persona del centro lanza
el objeto al aire al tiempo
que dice un nombre. En ese
tiempo debe regresar al
círculo.
La persona nombrada ha de
coger el objeto antes de que
Comprobar si
recuerdo los
nombres de mis
compañeros/as.
Aprender
aquellos
nombres que
aún no me sé.
Disfrutar al lado
de mis nuevos
compañeros/as.
5
minutos

4. La actividad física: expresión corporal, juego y deporte Grupo A
caiga al suelo y a su vez
lanzarlo al aire diciendo otro
nombre. El juego continúa
hasta que todos hayan sido
salido, al menos, una vez.
Modificaciones posibles:
Se puede aumentar el
dinamismo del juego
utilizando más de una
pelota para que los alumnos
estén más atentos (pueden
ser llamados más veces y
con mayor velocidad).
PELOTA PREGUNTONA
Pedimos al alumnado que
se siente manteniendo el
mismo círculo de antes,
pero sin ningún sujeto en
el medio, entregamos una
pelota al grupo.
Dicha pelota deberá girar a
gran velocidad mientras
suena una música rápida.
Cuando la música se
detenga, el chico/a que
tenga la pelota deberá
contestar a alguna
pregunta que le hagan sus
compañeros (siempre y
cuando éstos sean capaces
de llamarlo por su
nombre).
El profesor/a dará
indicaciones acerca de las
preguntas que no están
permitidas (preguntas
demasiado personales).
Comprobar si
me he
aprendido el
nombre de mis
compañeros/as.
Conocer más a
mis
compañeros en
un ambiente
lúdico.
Crear grupo
sintiéndome
parte de él y
respetando a
cada persona.
Crear un clima
de confianza en
el grupo.
5 – 7
minutos
FASE 1:
Sentados en las sillas que
forman el círculo, el del medio
va preguntando naranja o limón
a diferentes miembros del
círculo.
CESTA DE FRUTAS
Sentados en círculo con una
persona de pie en el centro
(se deben colocar sillas para
que haya exactamente 25
Conocer el
nombre de mis
compañeros/as.
Crear grupo
sintiéndome
10
minutos

5. La actividad física: expresión corporal, juego y deporte Grupo A
Si acierta, se queda en si sitio;
si falla o no sabe la respuesta,
se cambia por el del medio.
FASE 2:
Alguien grita “¡cesta de frutas!”
y todos se cambian de sitio. El
del medio aprovecha para
meterse en el círculo y dejar a
otro en el centro preguntando.
sillas, una menos que
niños/as en el aula).
El del medio señala a una
persona de dentro del
círculo que debe decir el
nombre de la derecha o la
izquierda según le digan
naranja o limón.
- Naranja: derecha.
- Limón: izquierda.
Si acierta se queda sentado,
si no se cambia con la
persona del medio.
El del medio puede decir
“cesta de frutas” en
cualquier momento, del
mismo modo que lo pueden
hacer los miembros del
círculo o el profesor.
Cuando alguien lo diga,
todos tendrán que
levantarse y cambiarse de
sitio, cosa que el del medio
aprovechará para sentarse.
El que se quede sin sitio
deberá seguir en el medio
realizando las preguntas.
Se puede mantener tanto
tiempo como se quiera.
Es importante que el
profesor o profesora
mantenga el dinamismo del
juego gritando muchas
veces cesta de frutas.
parte de él y
respetando a
cada persona.
Crear un clima
de confianza en
el grupo.
¿NOMBRE O PILLO?
Colocamos a los chicos/as
en círculo de nuevo, aunque
en este caso deben
mantenerse de pie.
Uno de los chicos/as del
grupo comienza
preguntando a otro de los
Conocer los
nombres de mis
compañeros/as
de clase.
Crear grupo
sintiéndome
parte de él y
10
minutos

6. La actividad física: expresión corporal, juego y deporte Grupo A
FASE 1:
El del medio pregunta ¿nombre
o pillo?
FASE 2:
Opción 1:
El del lateral responde su
nombre, nadie se mueve.
Opción 2:
El del lateral responde pillo y
sale corriendo, todos cuentan
hasta 20.
Si el del medio pilla, se va al
círculo y el compañero pillado
se coloca en el medio. Si no
consigue pillar, se sigue
quedando en el medio.
jugadores “¿nombre o
pillo?”.
Si el jugador no quiere decir
su nombre deberá empezar
a correr para no ser pillado
por el otro durante 20
segundos. Esos segundos
deberán ser contados por el
resto de los jugadores en
voz alta.
Si consigue no ser pillado,
cuando la cuenta llegue a
20 se para y dice su nombre
en voz alta. Si el jugador es
pillado, deberá decir su
nombre de todas formas,
pero ocupará el lugar del
jugador que pregunta
“¿nombre o pillo?”.
respetando a
cada persona.
Crear un clima
de confianza en
el grupo.
PARTE FINAL
FASE 1:
El profesor tapa los ojos al del
medio mientras algún
compañero/a se va.
FASE 2:
El profesor/a pregunta quién
falta o qué ha cambiado
dependiendo de en qué
momento del juego nos
encontremos.
Los chicos y chicas se
colocan en círculo cogidos
de la mano. Uno de ellos se
queda en el medio del
círculo junto con uno de los
monitores. A la señal de
este último todos giran
hacia la derecha. Pasados
unos segundos, el
profesor/a que se haya
quedado en el medio tapa
los ojos con las manos del
chico/a que se encuentra en
el medio. El mismo, sin
decir el nombre del
alumno/a, pide que uno de
los chicos/as del círculo se
esconda y, una vez hecho,
todos giran rápidamente. El
profesor destapa los ojos
del chico o chica del medio
y pregunta qué compañero
es el que falta.
Crear grupo
sintiéndome
parte de él y
respetando a
cada persona.
Crear un clima
de confianza en
el grupo.
Volver a la
calma con un
juego que no
requiere
esfuerzo físico.
10
minutos

7. La actividad física: expresión corporal, juego y deporte Grupo A
Otras posibilidades:
- Alguno de los están
en el círculo se quita
alguna prenda y el
del centro debe
adivinar que prenda
falta.
- Uno de los chicos/as
se pone la prenda
que se ha quitado
otro y el del medio
debe adivinar cuál es
la prenda “nueva”.
- Que falten varios
compañeros; que
haya varios cambios
en lugar de sólo uno.