exp. 05-ARTE.docx

Retornamossegurosporunamejoradelacalidaddelosaprendizajes2022
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. DirecciónRegional de Educación : Ica
1.2. Unidadde GestiónEducativa Local : Pisco
1.3. InstituciónEducativa : IE. José AbelardoQuiñonesGonzales
1.4. Nivel : Secundariade menores
1.5. Turno : Mañana Tarde
1.6. Año Escolar : 2022
1.7. Área : Arte yCultura
1.8. Ciclo : VII(3º-4º-5°)
1.9. Equipo directivo : Carlos Castilla- RoxanaQuispe (SDFG)
1.10. Docentes : SheyllaPeñaGodoy.
II. PRÒPOSITO DE LA EXPERIENCIA
TÍTULO DE LA EXPERIENCIA
“Expresamos mediante una canción nuestras actitudes antes las personas contagiadas del Covid 19
y la viruela del mono”
Fecha: Del 08 agosto al 10 de setiembre de 2022 Periodo de ejecución: cinco semanas
PROPÓSITO
Crean e interpretan la letra de una canción orientada a la reflexión sobre el cuidado y discriminación del Covid 19
y la viruela del mono.
III. SITUACIÒNSIGNIFICATIVA:
En nuestra comunidad, a nivel mundial y nacional la pandemia de la COVID-19 y la viruela del
mono, ha llegado a cifras alarmantes causando la pérdida de vida de muchas personas.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 05
ARTE Y CULTURA

Esto ha provocado la preocupación y el estrés no solo por el aumento de personas que se han
contagiado y han fallecido por esta enfermedad, sino por el permanente riesgo de contraer la
enfermedad y contagiar a nuestros seres queridos. El temor y la ansiedad pueden dar lugar a
ciertas creencias y actitudes negativas hacia las personas, como la discriminación ya que las
personas afectadas por estas enfermedades tienen que sufrir no solo la depresión, la ansiedad, el
aislamiento social o la pérdida de algún familiar; sino también, el rechazo social de sus vecinos,
amistades o tal vez de sus parientes mismos.
La discriminación afecta de manera negativa la salud física y mental de las personas y nos afecta
como sociedad porque no permite generar el ambiente de confianza que se necesita para que
todos convivamos pacíficamente. Es necesario revertir esta situación para hacer que todos los
miembros de una comunidad convivan de una manera armoniosa, respetuosa, responsable,
asertiva, tolerante, empática y solidaria capaces de actuar y buscar el bien común de los
integrantes de su localidad, comunidad, región o nación
Frente a esta situación, surge el siguiente reto:
¿Qué podemos hacer para evitar la discriminación de las personas contagiadas del Covid-19 y la
viruela del mono? ¿Qué debemos de hacer para prevenir el contagio y la discriminación? ¿Cómo
podemos promover a través del canto, a la participación reflexiva de la comunidad y al cuidado
de la discriminación de estas enfermedades?

ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUES
TRANSVERSALES
VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN SE DEMUESTRA COMO…
ENFOQUE AMBIENTAL JUSTICIA Y
SOLIDARIDAD
Disposición a evaluar los impactos y costos
ambientales de las acciones y actividades
cotidianas, y a actuaren beneficio de todas
las personas, así como de los sistemas,
instituciones y medios compartidos de los
que todos dependemos.
Docentes y estudiantes promueven la preservación
de entornos saludables, a favor de la limpieza de los
espacios educativos que comparten, así como de los
hábitos de higiene y alimentación saludables.
ENFOQUE BUSQUEDA DE LA
EXCELENCIA
SUPERACIÓN PERSONAL
Disposición a adquirir cualidades que
mejorarán el propio desempeño y
aumentarán el estado de satisfacción
consigo mismo y con las circunstancias
dadas.
Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y
recursos al máximo posiblepara cumplir con éxito las
metas que se proponen a nivel personal y colectivo
Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse,
buscando objetivos que representen avances
respecto de su actual nivel de posibilidades en
determinados ámbitos de desempeño.
V.- COMPETENCIAS TRANSVERSALES

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Se desenvuelve en los
entornos virtuales
generados por las TIC.
Personaliza entornos
virtuales.
Navega en diversos entornos virtuales recomendados adaptando funcionalidades
básicas de acuerdo con sus necesidades de manera pertinente y responsable.
Gestiona su aprendizaje
de manera autónoma
Define metas de
aprendizaje
Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus conocimientos, estilos de
aprendizaje, habilidades y actitudes para el logro de la tarea, formulándose
preguntas de manera reflexiva.
IV. MATRIZ DE EVALUACIÒN
ACTIVIDAD 01: Apreciamos y socializamos la experiencia de aprendizaje 5 Actividad 2: Título: Teoría
de la música.
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO PROPÓSITO EVIDENCIAS INSTRUMENTO
ARTE Y
CULTURA
APRECIA DE MANERA
CRITICA
MANIFESTACIONES
ARTÍSTICO
CULTURALES
 Percibe manifestaciones
artístico – culturales
 Contextualiza
manifestaciones artístico-
culturales.
 Reflexiona creativa y
críticamente sobre
manifestaciones artístico
culturales
- Describe lascualidades
estéticas de las dazas artístico
culturales de nuestroPerú.
Ejemplo:el contraste del color
de un vestiuario o el timbre de
un instrumento musical
asociándolas a movimientos,
emociones, sensacionese
ideaspropias yreconociendo
que pueden generar diferentes
movimientos corporales.
-Genera hipótesis sobre
posibles significados e
intenciones a partir de las
danzas artísticas culturales y
los contextos enlos lugares
que se producen.
Conocemos y
exploramos con los
elementos de la
danza, para generar
ideas y planificar un
proyecto artístico
abordando los
temas planteados.
Texto de
análisise
interpretación
de la
manifestaciones
artístico
culturales
Lista de cotejo

ACTIVIDAD 02: Teoría de la música.
ACTIVIDAD 03: Analizan el contenido de la canción identificándola y expresando sus ideas.
ARTE Y
CULTURA
APRECIA DE MANERA
CRITICA
MANIFESTACIONES
ARTÍSTICO
CULTURALES
 Percibe
manifestaciones
artístico – culturales
 Contextualiza
manifestaciones
artístico-culturales.
 Reflexiona creativa y
críticamente sobre
manifestaciones
artísticoculturales
- Compara lasdanzasartístico-culturalesde
diversos contextos yépocas, estableciendo
similitudes ydiferencias enlos estilos, los
temas, las intenciones ylas cualidades
estéticas.
Opina sobre la contribuciónde las danzas sus
tradiciones a nuestra sociedad.
- Explica las intenciones de la danza
basándose enlos elementos, los principios y
el contexto en que fue creada la
obra.
Obtiene
información sobre
las influencias
culturales de una
danza de su región
y las asocia a las
características que
observa en esta..
Elaboraun
mapa mental
identificandola
influenciade la
evoluciónde la
música
Lista de cotejo

ACTIVIDAD 04: Componen la letra de la canción de su proyecto artístico
ARTE Y
CULTURA
CREA PROYECTOS
DESDE LOS
LENGUAJES DELARTE
 Explora y
experimenta los
lenguajes artísticos.
 Aplica procesos
creativos.
 Evalúa y comunica
sus procesos y
proyectos.
 Registra de manera visual o
escrita lasfuentes de sus ideas,
comunica las decisiones que
tomó en suproceso creativo
en relacióncon suintencióny
reflexionandosobre las
cualidades estéticasde su
proyecto el manejo de
herramientasytécnicas ysu
rol en el procesocreativo.
Explica másposibilidades de
mejora para próximas
creaciones.
Comunica,expresa y valora
su proyecto presentando
en clase su obra de teatro
que fomente el consumo
de alimentos, plantas
medicinales para el
cuidado de la salud y hacer
frente a la contaminación
ambiental.
Conocemos y exploramos
con los elementos de la
danza,para generar ideas y
planificar un proyecto
artístico abordando los
temas planteados.
Presentación de
su teatro
Rubrica
ARTE Y
CULTURA
CREA PROYECTOS
DESDE LOS
LENGUAJES DELARTE
 Explora y
experimenta los
 Aplica procesos
creativos.
 Evalúa ycomunica sus
procesos y proyectos.
 Desarrolla ideas
que refle- jan
conocimientode
los lenguajes
artísticos que va
a utilizar, y
selecciona refe-
rentes artísticos
y cultura-
 les particulares
de acuerdocon
sus intenciones
Comunica, expresa y valora su
proyecto presentando en clasesu obra
de teatro que fomente el consumo de
alimentos, plantas medicinales para el
cuidado de la salud y hacer frente a la
contaminación ambiental.
Conocemos y exploramos con los
elementos de la danza, para generar
ideas y planificar un proyecto artístico
abordando los temas planteados.
Presentación de
su teatro
Rubrica

ACTIVIDAD 05: Interpretasu proyecto artístico
ARTE Y
CULTURA
CREA PROYECTOS
DESDE LOS
LENGUAJES DELARTE
 Explora y
experimenta los
 Aplica procesos
creativos.
 Evalúa y comunica
sus procesos y
proyectos.
 Registra de manera visual o
escrita lasfuentes de sus ideas,
comunica las decisiones que
tomó en suproceso creativo
en relacióncon suintencióny
reflexionandosobre las
cualidades estéticasde su
proyecto el manejo de
herramientasytécnicas ysu
rol en el procesocreativo.
Explica másposibilidades de
mejora para próximas
creaciones.
Comunica,expresa y valora
su proyecto presentando
en clase su obra de teatro
que fomente el consumo
de alimentos, plantas
medicinales para el
cuidado de la salud y hacer
frente a la contaminación
ambiental.
Conocemos y exploramos
con los elementos de la
danza,para generar ideas y
planificar un proyecto
artístico abordando los
temas planteados.
Presentación de
su teatro
Rubrica
V. SESIONESDE APRENDIZAJE
Actividad01 TÌTULO: Apreciandodesde el arte los
alimentos,plantasmedicinalesylaimportancia
del ambiente parapreservarnuestrasalud
Actividad 02 TÌTULO: Elaboramos y
practicamos el guión teatral
Texto de análisis einterpretación de la manifestaciones
artístico culturales
Planificadorde suproyectoteatral
Fecha:
del 09-05 al 13-05
Fecha:
del 16-05 al 20-05

Actividad03 TÌTULO: Presentamos
nuestro teatro en clase valorando
nuestro proyecto
Presentación de su teatro
Fecha:
del 23-05 al 27-05
VI. RECURSOSEDUCATIVOS
MATERIALES EDUCATIVOS RECURSOS
EDUCATIVOS
ESPACIOS DE
APRENDIZAJE
 Manual del docente de secundaria del área
arte y cultura
 Reproductores de audio y video (TV, radio,
celular)
 Computadora y otros equipos
 Redes sociales, whatssap, etc.
 Utiles de escritorio
 Otros
 Ficha de trabajo
 Fotografías, fotocopias,
Lapiceros,
 Cuadernos, portafolio
 Vídeos tutoriales
 Diapositivas
 Otros
En aula virtual de arte
En el aula de nuestra I.E.
Túpac Amaru Inca, abril del 2022.
________________________________
Prof. Sheylla Peña Godoy

exp. 05-ARTE.docx

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

Similar a exp. 05-ARTE.docx

Similar a exp. 05-ARTE.docx (20)

Último

Último (20)

exp. 05-ARTE.docx