El documento describe estrategias y herramientas para la evaluación de estudiantes mediante el uso de dispositivos móviles. Explica criterios para la evaluación síncrona a través de mensajería de grupo y cómo diseñar estrategias de evaluación para el aprendizaje móvil. Además, analiza las necesidades de los estudiantes y profesores, y propone el uso de portafolios electrónicos, rúbricas, entornos de aprendizaje y aplicaciones para evaluar de forma flexible el trabajo de los estudiantes.

1. Teoría
Herramientas
Móviles
Usar de herramientas móviles de comunicación
como estrategia de asesoría en una modalidad de
aprendizaje mediada con las TIC.

2. UNIDAD 4
Evaluación con Herramientas Móviles:
Criterios para la evaluación síncrona mediante
grupos de mensajería; Diseño de estrategias
de evaluación en M-learning.

3. EVALUACIÓN CON HERRAMIENTAS MÓVILES
Definir los estudiantes: su
tecnología, sus gustos, usos,
costumbres
Definir los objetivos de
aprendizaje: curriculares,
competenciales.
Definición del tiempo de uso y
concreción de las acciones
curriculares: toda la jornada, por
materias, por proyectos.
Implementación y materiales:
con conexión o sin conexión, 3G o
wifi, con apps gratuitas o de pago,
recursos propios o ajenos
Elección del dispositivo y del
número de dispositivos: tabletas
o móviles, propios o no, por grupos
o individual.
Delimitar el uso en el aula y
la participación: cuándo,
cómo, qué y quién.
Evaluación: del mismo modo
cuándo, cómo, qué y quién.

4. CRITERIOS A CONSIDERAR AL MOMENTO DE
EVALUAR
Contenid
o
Necesidad
es de los
estudiante
s
Recursos
de
Aprendizaje
Diseño
Educativo
Modelo
pedagógico
(estilos de
aprendizaje)
Numero de
Retroalimentaci
ones dadas por
parte del
profesor al
estudiante
Numero de
Retroalimentac
iones dadas
por parte del
profesor al
estudiante
Evaluación del
rendimiento y
del aprendizaje
del Estudiante
Diseño de
Interfaz de
la
herramienta
virtual
Efectividad
de la
estructura
del curso

5. ¿QUÉ NECESITAMOS DE LAS HERRAMIENTAS DE
EVALUACIÓN?
La evaluación siempre es un tema difícil de enfocar en cualquiera de sus variantes. Pero la evaluación a través del trabajo
en el aula con dispositivos móviles tienen una serie de requerimientos extra, y mucho más en tareas colaborativas o en
grupo.
✔ Que nos
dejen consultar
de manera
rápida y fácil el
trabajo
realizado por
cada estudiante.
✔ Que nos permitan aportar correcciones e información de respuesta o indicaciones de guía
para llevar a buen término el trabajo (feedback).
✔ Que o
estudiante tenga
información del
proceso, conozca
los criterios de
evaluación,
plazos,
indicaciones de
resolución, etc.
✔ Que nos permita gestionar de forma cómoda la información de
evaluación para integrarla en las aplicaciones de gestión
académica.
✔ Que se permita trabajo colaborativo y evaluación por pares
(otros estudiantes) supervisada por el profesor/a. ¿Y tenemos
alguna

6. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
Lo que implicaría realmente la
evaluación del alumnado,
podemos seleccionar una serie
de aplicaciones y servicios
web que nos ofrecen muchas
posibilidades de realizar
evaluación parcial o total del
trabajo en el aula.
● e-Portfolios. Los
portafolios electrónicos
en todas sus variantes
nos permiten recoger
los logros, proyectos y
resultados de las
actividades realizadas
por los estudiantes
● Rúbricas. A modo de
matrices de evaluación
nos permiten
comunicarle a los
estudiantes los criterios
de evaluación y el
proceso de resolución
de la tarea

7. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
● Entornos de Enseñanza-
Aprendizaje. Los LMS
incorporan módulos con un
gran número de tipos de
actividades de evaluación
almacenando los resultados
junto con la información de
gestión del curso
● Apps específicas. Disponemos
de infinidad de apps para
evaluar diferentes tipos de
ejercicios, juegos o lecciones,
que aunque no tengan
integración directa con otras
herramientas, pueden servirnos
como complemento para
determinadas actividades

8. HERRAMIENTAS PARA ELABORAR
RÚBRICAS
En esencia la información la
almacenamos en tablas que
tenemos que poder compartir con
los estudiantes, así que nos vale
cualquier herramienta o app que
nos permita hacerlo
• Herramientas web. De las
que tenemos algunas
específicas para
elaboración de rúbricas
como Rubistar.
• Apps ofimáticas. Como
Google/One Drive, donde
tendríamos sobre todo una
gran facilidad para
compartirlas con los
estudiantes
• LMS con módulos de rúbricas. Si
disponemos de un LMS con opción
de rúbricas, como las últimas
versiones de Moodle, podemos
incorporar las matrices de
valoración directamente a otras
tareas y actividades.

9. LOS LMS
• Cuestionarios y juegos. Permiten la auto-evaluación y
añaden un aspecto lúdico.
• Foros. Como herramienta de comunicación básica y
evaluable
• Talleres y lecciones. Con un enfoque orientado al
proyecto o trabajo a realizar en un proceso guiado.
• Wikis, glosarios, bases de datos de recursos y otras
actividades colaborativas.
Los LMS como Moodle nos permiten
disponer, integrados en la propia
plataforma, de módulos específicos para
e-portfolios o rúbricas, pero además nos
ofrecen muchas herramientas de
evaluación alternativas para tareas
específicas:

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