Tema: Herramientas para la creación y publicación de contenidos didácticos.

1. Universidad Abierta para Adultos
UAPA
Tecnología aplicada a la educación
Tarea 5
Herramientas para la Creación y Publicación de Contenidos
Didácticos.
Participante:
Bernardina Diosmary Castillo
12-0370
Facilitador/a:
Reyna Hiraldo
08-06-2020 Nagua, Prov. María Trinidad Sánchez

2. Introducción
En esta asignación trataremos el tema de mucha
importancia para el docente competitivo, el tema a
desarrollar son las herramientas para la creación y
publicación de contenidos didácticos; en qué
consisten estas herramientas y como nos pueden
ayudar a tener una labor más eficiente en el campo
de educación además investigar los diferentes
programas que sirven para realizar esta función y
las actividades que se pueden realizar con las
mismas.

3. Herramientas para la Creación y Publicación de Contenidos
Didácticos.
 Concepto, objetivos y funciones
Concepto:
Son herramientas digitales de desarrollo de contenidos que
facilitaran la transmisión de nuestras ideas y la transferencia del
conocimiento, integrando con facilidad los proyectos desarrollados
en el ámbito digital de la Sociedad de la Información y el
Conocimiento así como aumentando su difusión y por tanto, su
capacidad para captar el interés y atraer la atención de todo tipo de
público. Las herramientas para la creación y publicación de
contenidos didácticos son medios digitales que nos permiten
desarrollar contenidos e información y ponerlo al servicio de las
demás personas que puedan tener acceso al internet.

4. Objetivos:
Las herramientas para la creación y publicación de
contenidos didácticos tiene varios objetivos, uno es
diversificar la información y distribuirla de forma
masiva y la otra es, cultivar una dinámica de
información en donde el sentido analístico y de
investigación sobre la información esté al servicio de
todo, además esta tecnología potencializa el proceso
de enseñanza-aprendizaje en sentido bidireccional en
donde todos tienen derecho a la información. Otro
punto a señalar es que sirve de guía a los contenidos y
a desarrollar actividades de aprendizaje y esto a su vez
a comparar información mientras aprende en línea.

5. Funciones:
Estas herramientas son programas (SOFTWARE) o
aplicaciones que se pueden instalan o que se realizan las
actividades en línea sin tener que instalarla en la PC, (algunas
de estas necesitan aplicaciones Java para funcionar, es decir
que tienen programas complementarios para su ejecución), y
desde la PC podemos entonces, realizar las actividades que
queremos presentar a nuestros estudiantes y luego
presentarla online, ejemplo esta PREZY O AMAZE la cual nos
permiten crear y publicar recursos de una forma atractiva y
emotiva para los estudiantes, también Exelearning en cual se
puede empaquetar los contenidos como SCORM para
después llevar los a la plataforma con la que trabajes, por
ejemplo, Moodle.

6.  Características, ventajas y desventajas.
Características:
Organización cronológica y temática del material.
Intercambio de ideas.
Distinto niveles del rol de los usuarios.
Relación con otras aplicaciones a la red.
Uso gratuito y accesible para datos.

7. Ventajas:
Fácil de usar
Software libre
Disponibilidad
Publicación instantánea
Permite insertar enlaces de otras fuentes
Estructura informativa
Desventajas:
Se necesita de conexión a internet para su realización.
No en todos los casos se permite guardar la información sin que
se pierda el formato de la herramienta para después usarse en
clase sin internet.

8.  Contenidos digitales y procesos de aprendizaje
La elaboración de contenidos educativos multimedia
para su uso en acciones formativas de e-learning varía
en función del enfoque pedagógico propuesto para el
diseño de la acción formativa. En ocasiones, el material
educativo multimedia ocupará un papel fundamental
en el desarrollo del curso y comprenderá objetivos,
contenidos, actividades de evaluación, etc. Sin
embargo, en otros casos, la acción formativa incluye
recursos diversos, actividades colaborativas, materiales
complementarios, etc. En ambos casos, la opción de
otorgar mayor o menor protagonismo a los materiales
educativos se basa en aspectos pedagógicos, clave del
diseño de una acción formativa on line.

9. Frente a las acciones formativas centradas en el profesor, en las que él es el
centro de conocimiento y dirige y controla el proceso de enseñanza-
aprendizaje, encontramos acciones formativas centradas en el alumno,
basadas en la participación activa del estudiante, en la resolución de
problemas y el pensamiento crítico. Ambos enfoques son válidos, el
primero, instructivista y centrado en el profesor y el segundo, de
orientación más constructivista, centrado en el alumno. La elección de uno
u otro modelo, condicionará la elección y el diseño de los contenidos
educativos. Un modelo pedagógico de aprendizaje centrado en el
estudiante, se fundamenta en la acción tutorial, en las actividades de
evaluación continua planteadas y en los contenidos educativos utilizados.
Dadas las características de la formación on line y las dificultades que
conlleva y las particularidades de los alumnos que en ellas participan, los
contenidos educativos diseñados deben ayudar al alumno a construir
nuevos aprendizajes y a que estos sean significativos, facilitando el
establecimiento de relaciones entre conocimientos y motivando y
animando al estudio.

10.  Paquetes de IMS y Scorm
Es un conjunto de estándares y especificaciones que permite crear objetos
pedagógicos estructurados. Los sistemas de gestión de contenidos en web
originales usaban formatos propietarios para los contenidos que distribuían.
Un paquete de contenido IMS es un archivo estándar basado en XML, el
cual puede cargarse en cualquier plataforma. Se puede generar con un
software libre llamado exe-learning. El SCORMy el IMS son generados,
ambos, con ese software libre llamado exe-learning. La diferencia que hay
(sobre todo en Moodle) entre unSCORM y un paquete de contenido IMS, es
que el SCORM es interactivo con el usuario y puede contener diferentes
tipos de preguntas, mientras que el paquete de contenido IMS solo
proporciona contenidos, todo lo demás es exactamente igual. Se puede
decir que un IMS es un SCORM sin cuestionario. Por eso en Moodle, los IMS
están en la sección de recursos y los SCORM en la sección de actividades.

11.  Herramientas para la Creación y Publicación
de Contenido Didácticos.
Características.
 Organización cronológica y temática del material.
 Intercambio de ideas.
 Distinto niveles del rol de los usuarios.
 Relación con otras aplicaciones a la red.
 Uso gratuito y accesible para datos.

12. Conclusión
En esta tarea pude comprender las herramientas
de creación y publicación de contenidos didácticos
al punto que puede decir en qué consiste y más
una desarrollar actividades para implementar en
aula, una de estas herramientas es EXELEARNING la
cual nos puede ser muy útil para la gran cantidad
de actividades que se pueden realizar en esta.