UNEFM, Estructura de Elementos Técnico Pedagógicos adaptados al modelo de Aprendizaje, Dialogico Interactivo

1. Plan Nacional Universidad en Casa – Plan de Formación Docente 2021
Los Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA) se
diseñan mediante un conjunto de bloques en un
formato de pestañas. En este sentido, el bloque de
inicio se mantiene fijo sobre los bloques de
aprendizaje, agrupados éstos en pestañas por unidad
temática o período.
La matriculación será
manual, basada en
listados oficiales de
Control de Estudios
Todo AVA debe
mostrar de forma clara
un Plan de Evaluación,
completo y detallado,
ajustado y verificado
antes del inicio de
cada lapso
Para los contenidos se
usan recursos enlaces
o páginas, y solo se
cargan imágenes o
formatos que formen
parte de una actividad
Las presentaciones,
guías, lectoras y
similares, se cargan
desde un repositorio,
insertándolas en un
recurso tipo página
Las videoclases o
microprácticas, se
comparten desde
un repositorio de
videos estable, en
un recurso página
La etiqueta principal deberá
llenar el espacio con un ajuste al
100%, e incluir el nombre del
Área Académica, Programa -
opcional- y Unidad Curricular
La etiqueta de unidad temática
o período debe ser mas
pequeña que la principal y
destacar el nombre de la misma

2. Plan Nacional Universidad en Casa – Plan de Formación Docente 2021
CONFIGURACIÓN GENERAL DEL CURSO
Una vez ingresado en el apartado que permite
Editar la configuración del curso, se deben tener
presente los siguientes ajustes:
1. El Resumen del curso incluye los datos de la
asignatura, así como los objetivos generales.
2. Se utiliza la etiqueta principal como Archivo
del resumen del curso
3. El Formato será el de Temas en pestañas
4. El Modo de visualización de la sección 0,
debe quedar en “encima de las pestañas”
5. El Tamaño máximo para archivos cargados
por usuarios será de 2Mb
6. El Modo de grupo será Grupos visibles
(siempre que existan dos o más secciones)
7. No se forzará el modo de grupo
8. El Agrupamiento por defecto será “Ninguno”
Diseño
instruccional o
sinóptico; plan de
evaluación y
perfil docente
Contrato de
aprendizaje; foros
de novedades y
de preguntas

3. Plan Nacional Universidad en Casa – Plan de Formación Docente 2021
HERRAMIENTAS PARA LA EVALUACIÓN
ASIGNACIONES O TAREAS: Se basan en la entrega
de un producto; Se evalúan de forma individual o
grupal; Se entregan usando documentos o enlaces.
DEBATES O FOROS VIRTUALES: Permiten la discusión de un
tema de forma asíncrona; Se evalúan participaciones
o aportes; Implican la respuesta o comentario o
tema central.
PRUEBAS O CUESTIONARIOS: Requieren la respuesta a
una serie de ítems o preguntas; Se evalúa de forma
individual; Se basan en el llenado de un formulario
de una o varias partes.
CHATS O VIDEOCONFERENCIA: Permiten la discusión
de un tema de forma síncrona; Se evalúan
participaciones o aportes en vivo; Implican
la respuesta o presentación de un tema.
Guías,
presentaciones,
lecturas, enlaces
y videoclases
Actividades de
evaluación y
formatos
BLOQUES ACADÉMICOS
1. Material educativo que detalle el contenido necesario y
esté insertado desde repositorios autorizados.
2. Al menos un material audiovisual por unidad o tema que
consolide lo expuesto en las guías y presentaciones
3. Un material audiovisual por actividad práctica
especializada, en asignaturas donde sea necesario.
4. Al menos una actividad, que promueva la interacción y
dialogo entre los participantes, por unidad o tema.

4. Plan Nacional Universidad en Casa – Plan de Formación Docente 2021
PAUTAS DE EVALUACIÓN EN LÍNEA
La evaluación de los aprendizajes es un proceso
regido por el Reglamento de Evaluación de la
UNEFM, y cuya planificación y aplicación será
responsabilidad directa de los docentes con carga
académica activa.
1. Las actividades de evaluación que requieran
entregas de productos estarán disponibles por al
menos cinco (05) días continuos.
2. Los adjuntos no deberán superar los dos (02)
megas, o se cargarán en un repositorio libre.
3. Las calificación vía foro se obtendrán por nota
máxima, o por el promedio o suma de los aportes.
4. Todas las actividades de evaluación que requieran
participación directa del estudiante, contarán con al
menos dos (02) fechas disponibles.
5. Las dinámicas para exposiciones o pruebas
mediante videoconferencia, deberán ser acordadas
previamente entre docente y estudiantes.
6. El diseño de las evaluaciones tipo cuestionario
deberá cumplir con las siguientes pautas:
6.1. Se crearán al menos dos modelos de
cuestionarios (una prueba recuperativa)
6.2. Un cuestionario no podrá estar disponibles por
más de dos (02) horas; por lo que su extensión será
revisada si su tamaño y dificultad así lo requiere
6.3. La duración de un cuestionario será el resultado
de aplicar baremo por tipo de pregunta, en atención
a lo siguiente factores:
• 1 minuto por pregunta de verdadero/falso
• 1,5 minutos por pregunta de selección
• 2 minutos por pregunta de completación
• 2 minutos por pregunta para subir archivos
• 5 minutos por pregunta de desarrollo
• La suma de los factores anteriores en
preguntas combinadas.
7. Las evaluaciones tipo cuestionario deberán
contemplar un enunciado que explique en forma
clara las siguientes pautas:
• El número y tipos de preguntas a responder
• La fecha y horario en la que será aplicada la
prueba original.
• La fecha y horario en la que será
recuperada la prueba para los estudiantes
con problemas de acceso o interrupciones
técnicas, avalada por el reporte del AVA.
• La metodología a utilizar en aquellos casos
donde el estudiante no pueda recuperar la
prueba presentada.