UNEFM, Educación en Lenguas Extrajeras, Sistema Educativo Venezolano, LA ESCUELA BOLIVARIANA Y EL SISTEMA EDUCATIVO VENEZOLANO

1. SISTEMA EDUCATIVO VENEZOLANO----------- UNIDAD III TEMA IV
EDUCACIÓN UNEFM 1
CALIDAD DEL SISTEMA EDUCATIVO VENEZOLANO, REFORMA
EDUCATIVA Y EL ACTO EDUCATIVO
LA ESCUELA BOLIVARIANA Y EL SISTEMA EDUCATIVO VENEZOLANO
La Escuela Bolivariana es la respuesta que se ha dado para asumir el reto de
aumentar el tiempo de educación de los niños y jóvenes en la escuela. Su
creación reposa en una concepción filosófica profundamente humanista. El
humanismo social reivindica el diálogo permanente del hombre con los saberes
de la cultura de su sociedad y de todas las sociedades, permitiendo el
crecimiento individual dentro del colectivo y con el colectivo. El humanismo
rescata igualmente el carácter permanente de la educación, entendiendo a
ésta, como un proceso que comienza con el nacimiento y transcurre toda la
vida y en todos los ámbitos.
Teniendo como centro de atención al sujeto, la Escuela Bolivariana se concibe
como un centro educativo que consustanciado con el acervo histórico cultural
de su comunidad ofrece al niño o adolescente una atención integral, además
de la cobertura escolar en el turno (mañana y tarde), con todas las áreas del
conocimiento del Curriculum Básico Nacional, incluirá dos comidas diarias y
una merienda para los alumnos, desarrollo de actividades artísticas como la
música, la expresión corporal, la pintura, el teatro, actividades de reforzamiento
de aprendizaje a través de tareas dirigidas, con énfasis en la lectura, la
escritura, la expresión oral, la matemática, educación física, recreación y
deporte.
Los objetivos que persigue la Escuela Bolivariana son:
- Formar un hombre crítico, culto, científica y tecnológicamente preparado para
enfrentar los retos de un mundo globalizado donde la educación, el desarrollo
del conocimiento y la información juegan un papel muy importante.
- Abrir la escuela a la comunidad, al entorno social, para que la interacción sea
permanente en función de las potencialidades sociales, culturales, educativas y
económicas que esa relación debe impulsar, con el objeto de que la escuela se
convierta en un punto de encuentro con la comunidad.
- Impulsar una ética ciudadana donde los valores, el trabajo, el compromiso, la
solidaridad, la equidad, la justicia, sean sustento de un ciudadano que al mismo
tiempo ama a su patria y es capaz de fortalecer el espíritu crítico y
transformador que exige la nación venezolana y el mundo actual y por venir.
- Proporcionar atención integral a todos los niños y niñas en edad escolar,
garantizando los derechos a la salud física, mental y crecimiento sano, en un
ambiente de paz, libertad, participación e integración.
- Impulsar una pedagogía participativa, en la búsqueda del ser, del saber y del
hacer que le brinde al docente y al estudiante la posibilidad de acceder a

2. SISTEMA EDUCATIVO VENEZOLANO----------- UNIDAD III TEMA IV
EDUCACIÓN UNEFM 2
diferentes fuentes del saber.
- Fortalecer los valores de Identidad Nacional, a través del análisis de las
distintas manifestaciones culturales, políticas, sociales, espaciales y
económicas, en el ámbito local, regional, nacional y en el contexto
latinoamericano y mundial.
Lo que se pretende es que las Escuelas Bolivarianas sean un modo de
atención integral para la equidad social, pues para garantizar el derecho a
todos a la educación no basta con garantizar el ingreso a los centros
educativos, es necesario proporcionar aquellos servicios que permitan la
permanencia del alumno en la escuela. En este sentido, existe el compromiso
de cumplir con dos requisitos mínimos: la alimentación, que comprende dos
comidas diarias y una merienda escolar, y la atención a la salud, que incluye el
servicio médico odontológico y psicológico.
El carácter integral implica también una dimensión curricular, que abarca
componentes académicos, pedagógicos, sociales, artísticos, culturales,
deportivos y recreativos, lo que permite integrar a los alumnos a su acervo
cultural, local, regional y mundial. Se trata de ofrecer a los niños y niñas un
espacio de convivencia constructiva, confortable y seguro, de responder a las
necesidades de los padres que trabajan, de permitir el acceso a la recreación,
el deporte y la cultura.
En las Escuelas Bolivarianas la acción pedagógica va mucho más allá del aula.
En primer lugar, porque la actividad los lleva constantemente a la indagación
en el ambiente y en la comunidad, porque a la práctica educativa se incorporan
los padres y los vecinos, con sus saberes y experiencias. En segundo lugar,
porque toda la escuela tiene que convertirse en espacio pedagógico, la
organización y el funcionamiento de la escuela tienen que ser espacio de
participación y solidaridad, de trabajo fecundo, de relaciones auténticas.