TRABAJO DE FORMACION CIUDADANA

1. SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
SECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR,
SUPERIOR, FORMACIÓN DOCENTE Y EVALUACIÓN
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PARA PROFESIONALES DE LA
EDUCACIÓN
Benemérita Escuela Normal Urbana Federal Fronteriza
1. ¿Cuál es la responsabilidad del docente como ciudadano
dentro y fuera de la escuela?
El rol del maestro no es sólo proporcionar información y controlar la
disciplina dentro del aula, sino ser un mediador entre el alumno y el
ambiente. Dejando de ser el protagonista del aprendizaje para pasar a
ser el guía o acompañante del alumno.
Es en este sentido, le corresponde propiciar la comunicación, el diálogo
y la toma de acuerdos, con y entre sus estudiantes, a fin de promover el
respeto, la tolerancia, el aprecio por la pluralidad y la diversidad;
asimismo, el ejercicio de los derechos y las libertades.
Establecer o instituir enseñanzas, responsabilidades, y dar una
formalidad donde se tenga una postura ética y moral, donde tenga el
régimen profesional y respeto entra alumno – maestro y maestro –
alumnos esto para el buen funcionamiento escolar. El docente no debe
actuar con doble moral, pues es su responsabilidad actuar dando el
ejemplo.
2. ¿Cómo se ejercen desde el aula las competencias
ciudadanas?
Competencias Ciudadanas son el conjunto de conocimientos y de
habilidades cognitivas, emocionales y comunicativas que, articulados
entre sí, hacen posible que el ciudadano actúe de manera constructiva
en la sociedad democrática.
Las competencias ciudadanas conlleva a una educación de calidad lo
cual significa formar ciudadanos con valores éticos, respetuosos de lo
público, que ejerzan los derechos humanos, cumplan sus deberes
sociales y convivan en paz.

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Las competencias ciudadanas necesita incentivar la participación
democrática y responsable de los niños y niñas en la consolidación del
Estado Social de Derecho; y de promover el respeto y cuidado de la
identidad, la pluralidad y las diferencias.
Las competencias ciudadanas se promueven con prácticas, estrategias
pedagógicas y acompañamientos en el hacer diario de los Directivos
docentes y Docentes, donde el ejemplo en la gestión y administración
de los recursos, el aula de clases, en el patio, en la solución de conflictos
entre estudiantes, entre docentes, entre padres de familia se evidencie
el respeto por los derechos humanos, la Constitución Política, las leyes y
decretos que son el fundamento yla base para vivir en sociedad, es decir,
un pacto social como humanos.
Las competencias ciudadanas se promueven con el buen ejemplo, por lo
que las conductas hipócritas, ambivalentes, inmaduras, mediocres y
atemorizantes confunden a nuestros educandos y forman niños a
imagen y semejanza de los valores o antivalores que practiquen sus
directivos docentes y docentes, no obstante a ello muchos estudiantes
logran superar racionalmente dichas prácticas educastradoras. Aprendí
una sentencia: “el ruido de tus hechos no me dejan escuchar tus
palabras”. Es decir de nada vale un gobierno escolar, un comité de
convivencia si en la practicanlos derechosque allí se dicen están distante
de su práctica escolar diaria.

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3. ¿Cuál es el papel de debe desempeñar el docente como
agente de cambio y transformación en la sociedad?
Nuestra aportación se centra en destacar la formación para la
convivencia pacífica ciudadana como una responsabilidad compartida
por los diversos agentes de la educación y como una responsabilidad
derivada, enmarcada en el concepto de educación en valores. El esfuerzo
de conjunto está orientado a entender que la educación para la
convivencia ciudadana, bien como cuestión transversal, bien como
cuestión disciplinar, es una cuestión derivada de la educación en valores
y dentro del área de formación para la convivencia.

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Licenciatura en Educación Primaria
Séptimo semestre
FORMACIÓN CIUDADANA
Mtra. María del Socorro Lepe Galindo
Trabajo #1
Alumnas:
Castañeda Valdez Clarissa Lorena
Mexicali B.C. a 31 de agosto del 2018