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1. Motivación;
Estimulación
y comunicación.
Puede emplearse de
forma alternativa y
paralela junto al
curriculum.
Les ofrece la utilidad de
imágenes; sonidos ;
múltiples necesidades;
etc.
Programas diseñados para
trabajar con sujetos con
necesidades especial.
La educación especial
Se espera revolución.

2. En alumnos
sordos.
En alumnos
ciegos y
disminuidos
visuales.
En alumnos con
discapacidad
motriz.
En alumnos con
discapacidad
intelectual.
Las Tic y las
discapacidades

4. • Aporta formas.
• Líneas.
• Sellos que permiten
realizar diversos
dibujos: casa ,sol, figura
humana.

5. • Construcción de
diagrama.
• Mapas de idea.
• Líneas de tiempo.
• Clasificadores visuales.

7. EL DESARROLLO
DE LOS ALUMNOS.
PROPUESTA DE
TRABAJO ACORDE A
SUS NECESIDADES.
EJEMPLO:
•IMÁGENES.
•PICTOGRAMAS.
•PALABRAS.
•SIGNOS.
•COMUNICACIÓN NO VERBAL.
•LENGUAJE AFECTADO.
•IMPOSIBILIDAD DE
ESTABLECER COMUNICACIÓN
(ORAL O ESCRITO).
PRODUCCION Y USO DE LOS
RECURSOS TIC.

8. TIEMPO DE TRABAJO:
*MANIPULACIÓN DE
LAS TECLAS: LAS
IMÁGENES PASABAN
RÁPIDAMENTE SIN
PODER VER
CLARAMENTE.
*COORDINAR USO DEL
TECLADO CON LA
VISTA EN LA
PANTALLA.