Este documento describe un proyecto para crear una guía turística online para adolescentes a través de la colaboración de tres equipos internacionales mixtos. Los objetivos son desarrollar habilidades de colaboración, aprendizaje de idiomas, y apreciación de otras culturas. Los estudiantes crearán contenido sobre sus países y regiones para incluir en la guía a través de varias actividades como videos de presentación y diseño de la página web. El progreso se monitoreará en reuniones y la guía final se publicará y

1. Título Y tú, ¿qué quieres conocer?
Tema Guía Turística para
adolescentes
Geografía/Música
Edad 14-15 años Asignaturas Inglés/Castellano
Duración Un curso académico
ampliable
Informática/
Plástica
Competencias básicas
X Lengua materna X Aprender a aprender
X Idiomas X Sociales y cívicas
Matemáticas, científicas, tecnológicas X Iniciativa y emprendimiento
X Digitales X Expresión cultural
Objetivos y productos finales esperados
Objetivos:
. Crear una Guía Turística para adolescentes on-line que responda a los intereses de
los alumnos, basada en la colaboración de tres equipos mixtos internacionales.
. Trabajar el currículo de forma práctica al aplicar los conocimientos teóricos
adquiridos en la configuración de la información de la guía.
. Desarrollar y fortalecer la participación, colaboración, la toma de decisiones
conjunta y la responsabilidad ante el trabajo.
. Conocer otras formas de trabajo e interactuar directamente con compañeros
europeos.
. Prácticar y aprender un vocabulario básico, además del idioma común inglés, de las
lenguas propias de cada uno de los países participantes.
. Fomentar el espíritu emprededor y la iniciativa para dar al proyecto un valor
añadido de personalidad e ideas creativas.
. Valorar otras culturas a través de su conocimiento e interacción directa.
Productos:
1) Trabajo colaborativo a través de Google Classroom.
2) Desarrollar un sites de trabajo interno del paso a paso de cada uno de los
equipos para su posterior publicación al final del proyecto.
3) Crear una web/blog con la información de la guía de cada uno de los países
participantes, incluyendo el inglés como idioma común, y los respectivos
idiomas nacionales.
Proceso de trabajo y actividades
A) Proceso de trabajo:
Los equipos nacionales serán un total de tres, cada grupo de diez alumnos elegirá
a un vocal que representará a los miembros de su equipo en el equipo mixto
internacional, también compuesto por tres vocales de cada país miembro. Las
decisiones y productos de cada equipo nacional serán presentados y coordinados
por los equipos mixtos internacionales. Cada grupo internacional trabajará una
parte del proyecto que, tras la ejecución de cada fase se irá subiendo a la web.

2. Cada grupo nacional tendrá un tutor que mantendrá reuniones periódicas con los
otros dos tutores y el coordinador para llevar un seguimiento del proyecto y el
trabajo conjunto de los equipos según el calendario oficial y los productos a entregar.
Los vocales de cada grupo serán quienes trasladen las decisiones, cuestiones y
rúbrica de las tareas con evaluación colectiva al grupo internacional. En el grupo
mixto internacional, los vocales de cada país aportarán sus ideas para llegar a un
consenso que será trasladado a cada equipo nacional para su aprobación.
Todos los equipos nacionales contarán con un coordinador general, que se
reunirá periódicamente con los tutores de cada grupo, y, a su vez, con el
coordinador general el proyecto. El coordinador general velará por el cumplimiento
del calendario, la adecuación del trabajo, la colaboración de todos los miembros
implicados y el trabajo del equipo mixto internacional.
B) Actividades:
1) Video presentación. Los alumnos de cada grupo nacional debén realizar un vídeo
presentación de sus miembros, teniendo en cuenta los siguientes aspectos:
. ¿Dónde vivimos? Localización del país y la población.
. ¿Cuál es nuestro centro? Presentación del instituto
. ¿Quiénes somos? Presentación de los miembros de cada equipo y los vocales
. Algo sobre nosotros....
. Un hobby . Un viaje .Un momento favorito . Un defecto
. Equipo docente:Tutores nacionales de cada grupo y coordinador nacional
. Un deseo a cumplir en el proyecto
Tras la visualización del video de sus compañeros, cada equipo tendrá que responder
a las siguientes cuestiones: ¿qué sé del país de mis compañeros?¿qué quiero saber?
¿cuál es mi impresión del proyecto? Las reflexiones por grupos nacionales se
colgarán en la plataforma de trabajo y ayudarán a los equipos (nacionales y mixto
internacional) a preparar la siguiente actividad.
2) Empezamos a trabajar. Los alumnos tendrán que diseñar el formato de la
web/blog de la guía y los apartados que quieren incluir. Para ello, deberán de
elaborar una guión básico con 10 aspectos que les gustaría conocer del país de sus
compañeros. (Equipo nacional)
Además, deberán incluir un boceto del diseño de la web/blog. Para realizar esta
segunda parte del trabajo, deberán utilizar la herramienta “Page” de TwinSpace.
También podrán utilizar el apartado “Materiales” para compartir imágenes y videos
acerca de su país con sus compañeros.
La actividad será evaluada por cada equipo nacional y las conclusiones expuestas
en el equipo mixto internacional. Las decisiones tomadas serán consensuadas en
cada equipo nacional.
3) ¿Qué sé yo del lugar donde vivo?. En esta actividad cada uno de los grupos
nacionales analizará las cuestiones que les han planteado sus compañeros europeos
y descubrirán si, verdaderamente, conocen el lugar en el que viven. A partir de este
análisis, realizarán un guión de trabajo para responder a las cuestiones planteadas
por sus compañeros. En este caso, las dudas o sugerencias que se debatan en cada
uno de los equipos nacionales, podrán ser compartidas en el apartado “Forum” de

3. Twinspace para que los equipos participantes puedan aclararlas (Equipo mixto
internacional).
Evaluación
La evaluación de este proyecto tiene tres fases organizadas según avanza el
proyecto y se publican los resultados de cada una de las actividades propuestas.
1) Evaluación del trabajo de los equipos nacionales. Cada tutor evaluará el
trabajo de sus alumnos en cada una de las tareas asignadas, basándose en
los siguientes aspectos:
. Distribución de tareas equitativas entre todos los miembros del grupo
. Participación de todos los miembros del grupo (colaboración, ideas,
cooperación, responsabilidad...).
. Completar la tarea indicada siguiendo las instrucciones y respetando el plazo
de entrega.
2) Evaluación del trabajo de los equipos mixtos internacionales. Los vocales de
cada grupo deberán trasladar al equipo internacional todas las aportaciones
de su respectivo grupo nacional para que sean valoradas. En este caso, se
evaluará el trabajo global de cada equipo para conseguir los objetivos
propuestos en cada actividad y la publicación de los productos en la
web/blog del proyecto.
3) Evaluación de la coordinación. En cada una de las reuniones periódicas entre
tutores y coordinador nacional, entre coordinadores y con el coordinador
general se planteará el seguimiento de las actividades, los plazos, los
problemas encontrados, las aportaciones de cada equipo nacional y mixto. El
objetivo es comprobar, en cada una de las fases, el seguimiento activo de los
tutores-coordinadores de las actividades planteadas y el producto final.
Seguimiento y difusión
A) Seguimiento. La ejecución de cada una de las fases del proyecto será evaluada a
nivel nacional e internacional, tanto por los equipos nacionales como por los equipos
mixtos internacionales. El seguimiento de los avances podrá consultarse en el site
interno de trabajo, a través de Google Apps, y en la publicación de cada uno de los
productos en la web/blog que constituirá la “Guía Turística”.
B) Difusión. El producto final del proyecto es una “Guía Turística on line para
adolescentes plurilingüe” (inglés, castellano y los dos idiomas de los países
participantes). Por tanto, la difusión de los resultados se va a basar,
fundamentalmente, en la publicación del trabajo en las webs de cada centro, en
redes sociales (twitter, facebook...), y, por supuesto, en etwinning. Igualmente, se
llevará a cabo la realización de un video promocional para youtube.
Por otro lado, en cada centro se organizará un evento final con la presentación
oficial de la guía on line y sus aplicaciones. Igualmente, se presentará dicha guía a
los respectivos ayuntamientos de cada zona para que hagan promoción del trabajo
en sus propias webs/redes sociales a través de la Oficina de Turismo.
También se enviará el enlace de la guía, en una campaña de promoción, a todos los
centros docentes; junto a la invitación para el día de la presentación oficial de los

4. representantes de los centros más cercanos.
Finalmente, se realizará un itinerario guiado, en cada zona, siguiendo los pasos que
indica la guía tanto para alumnos, padres/madres, como personas interesadas en
participar en un “paseo diferente por su ciudad”.
Proyecto realizado por Tanya Martínez Bonastre. Curso Proyecta e-Twinning marzo 2016.