Guía de la primera observación en un jardín de niños Teresa de Jesús Carrillo Q. primer semestre

1. PRIMER JORNADA DE OBSERVACION Y
ANALISIS DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA
ESCUELA NORMAL MANUEL AVILA CAMACHO
JARDIN DE NIÑOS JUAN ESCUTIA
FECHA 14 Y 15 DE FEBRERO
TERESA DE JESUS CARRILLO
QUINTERO
GUIA DE OBSERVACION

2. GUIA DE OBSERVACION:
PRIMER JORNADA DE OBSERVACION Y ANALISIS DE LA PRÁCTICA
EDUCATIVA
Jardín de niños: Juan Escutia__
Nombre de la alumna: Teresa de Jesús Carrillo Q_
Fecha ____de_______del______
1. DIMENSIÓN SOCIAL
El análisis de esta permite dimensionar el papel de la escuela y del docente ante la comunidad
social a la que prestan sus servicios:
• Ubicación de la escuela (localidad, dirección, colonia )
• Rasgos históricos de la educación
• Ambientes familiares que influencian a la institución
• Tipo de contexto
• Formas y fuentes de trabajo, empresas ubicadas en el lugar
• Influencia de la interculturalidad(costumbres, tradiciones, prácticas sociales )
• Impacto de las redes sociales en la vida cultural de la comunidad
• Uso del tiempo para el ocio de la comunidad
2. DIMENSIÓN FILOSOFICA
 Justicia social integrada
 Se trabajan campañas de valores en el plantel
 Es de carácter inclusivo
 a partir de esta podemos comprender si la institución está envuelta por principios de
laicidad, gratuidad, obligatoriedad, igualdad y democracia
 Responsabilidades que realiza el personal
 Existencia de reglamento y su aplicación
 Influencia religiosa en el plantel
 Influencia de los ambientes familiares
 Lema y escudo de la institución
3. DIMENSIÓN EPISTEMOLOGICA
 Principios fundamentos y métodos para promover el conocimiento en los niños
 métodos didácticos recurrentes para la enseñanza
 La manera en la que aprenden los niños
 Competencias individuales de cada niño
 Como aprovecha la educadora lo que sabe le niño dentro de las aulas

3. 4. DIMENSIÓN PSICOPEDAGOGICA
Nos permite conocer las características de los procesos de enseñanza y aprendizaje en un
contexto escolar especifico
 propósitos de enseñanza
 formas de la educación
 uso de las tic
 estrategias de enseñanza
 tics en la escuela Uso de las TIC como recurso didáctico
 Practicas al aire libre
5. DIMENSIÓN PROFECIONAL
Nos lleva al reconocimiento del perfil académico de quienes laboran en la institución,
reconociendo en su caso el capital cultural-pedagógico del personal
 reconocimiento del perfil académico de quienes laboran en la institución
 Habilidades académicas del docente
 Conformación del equipo de trabajo que labora
 Ética docente y valores
6. DIMENSIÓN INSTITUCIONAL
Hace alusión a como se logran los propósitos educativos y como se gestionan, los
requerimientos desde todos los actores que participan en el jardín de niños