COMITÉ DE GESTIÓN DEL BIENESTAR

1. GOBIERNO REGIONAL
DE AYACUCHO
DIRECCIÓN REGIONAL DE
EDUCACIÓN DE AYACUCHO
DIRECCIÓN DE GESTIÓN PEDAGÓGICA
IMPLEMENTACIÓN DE LA
GESTIÓN DEL BIENESTAR
ESCOLAR EN LAS II.EE
FORTALECIMIENTO DE LA GESTIÓN ESCOLAR

2. ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS POR INDICADORES
Indicador 12. Gestión de las condiciones para mejorar el Bienestar escolar.
En este indicador relacionado con la gestión de las condiciones para mejorar la convivencia escolar se evidencia que la
mayoría de instituciones educativas (76%) no han elaborado sus planes de tutoría.
N° Ítem
Cotejo
Sí No
1
¿La institución educativa ha elaborado el
Plan de Tutoría, Orientación Educativa y
Convivencia Escolar?
27 84
2
¿La institución educativa cuenta con el
directorio de aliados o red de protección
para la prevención y atención de la
violencia escolar?
59 52
3
¿La institución educativa se encuentra
afiliado la plataforma SiseVe?
68 43
4
¿La institución educativa cuenta con libro
de registro de incidencias?
82 29
24%
53%
61%
74%
76%
47%
39%
26%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
¿La institución educativa
ha elaborado el Plan de
Tutoría, Orientación
Educativa y Convivencia
Escolar?
¿La institución educativa
cuenta con el directorio
de aliados o red de
protección para la
prevención y atención de
la violencia escolar?
¿La institución educativa
se encuentra afiliado la
plataforma SiseVe?
¿La institución educativa
cuenta con libro de
registro de incidencias?
Gestión de las condiciones para mejorar la convivencia
escolar
Sí No
Variable 3. Gestión de las condiciones
para el bienestar escolar:
7. Sobre la gestión de las condiciones para mejorar el soporte socioemocional a los estudiantes, el
77% de instituciones educativas no desarrolla adecuadamente acciones para mejorar el soporte
socioemocional a los estudiantes.

3. ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS POR INDICADORES
Indicador 13. Gestión de las condiciones para mejorar el soporte
socioemocional de los estudiantes
En este indicador relacionado con la gestión de las condiciones para mejorar el soporte socioemocional de los
estudiantes, el 77% de instituciones educativas no desarrolla adecuadamente acciones para mejorar el soporte
socioemocional a los estudiantes.
Variable 3. Gestión de las condiciones
para el bienestar escolar:
N° Ítem
Cotejo
Sí No
1
¿El Comité de Bienestar Escolar ha previsto en
su Plan TOECE diagnóstico de la situación
socioemocional de los estudiantes y docentes?
17 94
2
¿En el Plan del Comité de Bienestar Escolar
se ha previsto el desarrollo de estrategias,
tareas o actividades para fortalecer el
componente emocional de estudiantes y
docentes?
19 92
3
¿La institución educativa ha gestionado
convenios o participación de profesionales o
instituciones para fortalecer el soporte
socioemocional de la comunidad educativa?
26 85
4
¿La institución educativa ha identificado a
estudiantes en situación de vulnerabilidad y ha
coordinado con los equipos de trabajo para
sensibilizar a las familias para garantizar la
continuidad educativa?
26 85
15% 17%
23% 23%
85% 83%
77% 77%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
¿El Comité de Bienestar
Escolar ha previsto en su Plan
de Trabajo diagnóstico de la
situación socioemocional de
los estudiantes y docentes?
¿En el Plan de Trabajo del
Comité de Bienestar Escolar
se ha previsto el desarrollo
de estrategias, tareas o
actividades para fortalecer el
componente emocional de
estudiantes y docentes?
¿La institución educativa ha
gestionado convenios o
participación de
profesionales o instituciones
para fortalecer el soporte
socioemocional de la
comunidad educativa?
¿La institución educativa ha
identificado a estudiantes en
situación de vulnerabilidad y
ha coordinado con los
equipos de trabajo para
sensibilizar a las familias para
garantizar la continuidad
educativa?
Gestión de las condiciones para mejorar el soporte
socioemocional de los estudiantes
Sí No

4. Decreto Supremo N° 009-2020-MINEDU
se aprueba el Proyecto Educativo
Nacional – PEN al 2036
Resolución Ministerial N° 281-2016-MINEDU que
aprueba El Currículo Nacional de Educación
Básica (CNEB)
Lineamientos de Educación Sexual
Integral
Lineamientos de
Tutoría y Orientación
Educativa para la Educación
Básica
Lineamientos para la Gestión de la
Convivencia Escolar, la Prevención y la
Atención de la Violencia Contra Niñas,
Niños y Adolescentes
Lineamientos de Promoción del Bienestar
Socioemocional de las y los estudiantes
Disposiciones para los comités de
gestión escolar en las IE públicas de
Educación Básica
¿Cuál es el marco normativo?

5. Organización del
Comité de Gestión de
Bienestar
 Conformación del
Comité de gestión del
bienestar.
 Elaborar el Plan
TOECE y PTA.
 Designar a los
tutores/docentes
ARTICULADOS CON LOS
INSTRUMENTOS DE GESTIÓN
ROYECTO
EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
-PEI
PROYECTO
CURRICULAR-
PCI
PLAN
ANUAL
DE
TRABAJO-
PAT
REGLAMENTO
INTERNO-RI

6. Dimensiones de la
Gestión Escolar
Descripción
Estratégica
Referida a la generación de una orientación clara y compartida de los
fines y propósitos educativos de la IE, a partir de la cual se formulan
objetivos y metas para la mejora de la misma.
Administrativa
Referida a las actividades de soporte que aseguren las condiciones de
operatividad de las IE y permiten que las tareas pedagógicas,
estratégicas y comunitarias se realicen de manera fluida y efectiva
Pedagógica
A la gestión del núcleo pedagógico de la IE, es decir, el conjunto de
actividades y recursos con mayor proximidad al logro de los
aprendizajes.
Comunitaria
Referida al fomento de una gestión de la convivencia escolar
sustentada en los enfoques CNEB, que garanticen un espacio seguro
para el aprendizaje y el desarrollo integral de los y las estudiantes.
Dimensiones de la Gestión Escolar

7. Integrantes del Comité de Gestión del Bienestar
 Director/a:
 Coordinador/a de Tutoría
 Responsable de Convivencia Escolar:
 Responsable de Inclusión
 Representante de los padres/madres de familias
 Representante de los estudiantes
 Psicólogo /trabajador social

8. FUNCIONES DEL COMITÉ DE GESTIÓN DEL BIENESTAR

9. FUNCIONES DEL COMITÉ DE GESTIÓN DEL BIENESTAR

10. Fortalecimiento de los espacios de participación democrática y
organización de la IE o programa, promoviendo relaciones
interpersonales positivas entre los miembros de la comunidad
educativa.
Elaboración articulada, concertada y difusión de las normas de
convivencia de la escuela.
1.
2.
Implementación de acciones de prevención de la violencia con
estudiantes, familias y personal de la IE o programa.
3.
PRÁCTICAS DEL COMITE DE GESTIÓN DE BIENESTAR ESCOLAR

11. Atención oportuna de situaciones de violencia contra
estudiantes de acuerdo con los protocolos vigentes.
4.
5. Establecimiento de una red de protección para la prevención y
atención de la violencia escolar.
Fortalecimiento del acompañamiento de los estudiantes y de las familias, en
el marco de la TOE y la Educación Sexual Integral:
👉
6.
PRÁCTICAS DEL COMITE DE GESTIÓN DE BIENESTAR ESCOLAR

12. ESTRUCTURA PROPUESTA DEL PLAN TOECE

13. ESTRUCTURA PROPUESTA DEL PLAN TOECE

14. ESTRUCTURA PROPUESTA DEL PLAN TOECE

15. ESTRUCTURA PROPUESTA DEL PLAN TOECE

16. ESTRUCTURA PROPUESTA DEL PLAN TOECE