Este documento proporciona orientaciones para la aplicación de una herramienta de evaluación de habilidades socioemocionales y factores de riesgo en estudiantes. Incluye instrucciones sobre el desarrollo de la actividad, secciones evaluadas, tiempo estimado y consideraciones éticas. También presenta ejemplos de resultados agrupados por dimensión y recomendaciones para incorporarlos en el plan de aula.

2. El KIT contiene:
Orientaciones para la
aplicación de la
Herramienta de recojo
de las Habilidades
socioemocionales
HSE y factores de
riesgo
(GUIA)
Herramienta de recojo
Habilidades
socioemocionales
HSE y factores de
riesgo
(Excel)
Orientaciones para el
desarrollo
(Guía EDAT)

3. 2021
HERRAMIENTA DE RECOJO DE INFORMACIÓN DE HABILIDADES
SOCIOEMOCIONALES Y FACTORES DE RIESGO CICLO VI
CONSIDERACIÓN PARA LA APLICACIÓN:
- Desarrollar actividades lúdicas y/o reflexivas para sensibilizar y motivar antes de la aplicación del instrumento.
- Se socializa el objetivo del rellenado de los cuestionarios dejando siempre claro que el trabajo es personal y no hay
respuestas malas ni buenas.
- Se desarrolla en más de una sesión.
- Se debe desarrollar en horas de tutoría, No es actividad para la casa.
- Se desarrolla con presencia y apoyo del docente a cargo.
- Antes de entregar los cuestionarios se dan las indicaciones y se establece el tiempo de la actividad.
- Frente a la actitud poco colaborativa de algún estudiante es importante generar el vínculo afectivo para poder comunicar
la importancia de la actividad; así como el agradecer su colaboración en la misma.
- Si algún estudiante comenzara a conmoverse con las preguntas, se deberá atender esa necesidad y ofrecerle terminar en
otro momento (estos casos se registran para ser atendidos en una tutoría individual).
- Después de la aplicación del cuestionario ingresar las respuestas en el aplicativo (excel).
- Los resultados que evidencie el instrumento servirán para incorpora a su plan de aula.
TIEMPO ESTIMADO POR CADA BLOQUE DE PREGUNTAS
Sección Cantidad de preguntas Tiempo
I Habilidades socioemocionales intrapersonales 20 15 minutos
II Habilidades socioemocionales interpersonales 14 10 minutos
III Factores de riesgo 32 25 minutos

5. RESULTADOS
Habilidades
Socioemocionales FR (factores de riesgo)
Dimensión Escala
Resultado Promedio
del aula
HSE Autoc onc ep to 2.33
HSE Autoestima 2.83
HSE Conc ienc ia Emoc iona l 3.09
HSE Autoc uid a d o 1.75
HSE Regula c ión Emoc iona l 1.00
HSE Crea tiv id a d 2.33
HSE T
oma d e d ec isiones resp onsa b les 2.52
HSE Comunic a c ión Asertiv a 2.38
HSE T
ra b a jo en Eq uip o 2.33
HSE Emp a tía 2.18
HSE Resoluc ión d e Conflic tos 2.28
HSE Conc ienc ia Soc ia l 2.20
HSE Comp orta miento Prosoc ia l 2.35
Indicadores
Promedio Escala
En inicio
En Proceso
Sa tisfa ctorio
TOTAL
Volv er
Dimensión Escala Resultado Promedio del aula
FR
Consumo d e a lc ohol y
d roga s
1.00
FR T
ra b a jo a d olesc ente 2.15
FR
Ausentismo y d eserc ión
Esc ola r
2.35
FR
Desinforma c ión sob re
ed uc a c ión sexua l
rep rod uc tiv a
2.52
FR Violenc ia fa milia r 2.47
FR
Limita d a exp ec ta tiv a sob re
la ed uc a c ión
2.29
FR
Perc ep c ión sob re
Estereotip os d e género
2.37
FR Violenc ia Esc ola r 2.31
FR
Limita d os rec ursos
ec onómic os
2.37
FR Entorno d e riesgo 3.10
Indicadores
Promedio Escala
Alto Riesgo
Riesgo Moderado
Bajo Riesgo
TOTAL
Volv er
Tutoría grupal

6. LOS RESULTADOS SON
INCORPORADOS A LAS
ACTIVIDADES DEL PLAN
AULA

7. RESULTADOS
Tutoría
grupal
PLAN DE AULA

8. A manera de ejemplo:

11. Recordemos tener un plan de
trabajo en el área de tutoría
a nivel institucional.

12. Gestión de la TOE
IMPLEMENTACIÓN
DE LA TOE PARA
EL BIENESTAR DE
LOS
ESTUDIANTES
CONFORMACIÓN
DEL COMITÉ DE
GESTIÓN DEL
BIENESTAR
PLAN TOECE
(4 líneas
estratégicas)
ART.
DOCUMENTOS DE
GESTIÓN IE
DESIGNACIÓN DE
TUTORES POR
AULA
PLAN TUTORIAL
DE AULA
(5 Estrategias)
https://www.perueduca.pe/#/home/educares/orientaciones-para-
el-acompanamiento-socioafectivo-a-estudiantes-de-instituciones-
educativas-de-educacion-secundaria-desde-la-tutoria

13. Inclusión del programa en el Plan TOECE
Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar (Ejemplo)
Líneas estratégicas Descripción
Línea de acción
Formativa
1. Inclusión de Experiencias sobre HSE en los planes tutoriales de aula.
2. Fortalecimiento de capacidades a tutores para la implementación del programa de
Habilidades socioemocionales
3. Otros.
Línea de acción
Promocional
1. Gestión de la convivencia escolar
2. Feria informativa sobre Orientación vocacional
Línea de acción
Preventiva
1. Implementación del programa de HSE
2. Prevención de la violencia contra NNA
3. Trabajo con las familias para la prevención de situaciones de riesgo: Jornadas, Escuelas
de padres, encuentros, charlas, etc.
Línea de Atención y
Derivación
1. Atención a estudiantes en situaciones de riesgo de deserción escolar
2. Atención de la violencia contras NNA
3. Derivación y seguimiento de estudiantes que lo requieran.

15. ESTRATEGIA ACTIVIDADES ARTICULACIÓN
CON ALIADOS Y
ACTORES
CRONOGRAMA
M A M J J A S O N D
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Planificación
Diagnóstico y
elaboración del Plan
tutorial de aula
Comité de
Gestión del
Bienestar
x x x
Tutoría grupal
(Acompañamiento
grupal en el
desarrollo de
experiencias - AeC)
Actividades de
integración
Tutor x
Asamblea de aula Comité
Estudiantil
x
Aplicación de la
herramienta de
evaluación de HSE
Tutor x x
Experiencia 1 HSE Tutor x x x
Experiencia 2 HSE Tutor x x x
Experiencia 3 HSE Tutor x x x
Prevención del
consumo de drogas
ETR de la
DRE/GRE
x x x x x x
Tutoría individual Reunión individual
con estudiantes
Espacios con la
familia y comunidad
Entrevista a las
familias
Encuentros
Acompañamiento
Participación
estudiantil
Orientación
permanente