Presentación sobre Plasticidad Cerebral Autor: Jorge Gonzalez.

1. L A P L A S T I C I D A D
C E R E B R A L Y E L
P R O C E S O D E
E N S E Ñ A N Z A -
A P R E N D I Z A J E
N O M B R E Y A P E L L I D O S : J O R G E G O N Z Á L E Z .
P R O F E S I Ó N : D O C E N T E .

2. • Se considera de gran importancia el tema pues la Plasticidad va de la mano con
el aprendizaje y la obtención de conocimiento permitiendo al Sistema Nervioso
adaptarse a los constantes cambios que se van dando en el ser humano, con
especial relación a las diferentes etapas de la vida y los estímulos que llegan del
medio exterior en todo momento.

3. De la mano con la neurociencia en todo momento
permite activar y fortificar las diferentes conexiones
del cerebro a través de las actividades. De manera tal
que el cerebro humano adulto presenta gran capacidad
de adquisición del aprendizaje siempre por lo que es
aconsejable basarse en la repetición y ejercitación para
que el proceso de plasticidad que dura toda la vida
permita que el cerebro no se deteriore, además de
permitir la fijación y almacenamiento del mismo.

4. Por tanto la plasticidad cerebral juega un papel
fundamental en la recuperación del cerebro ante un
daño pues es de vital importancia en la educación ya
que también permite el desarrollo del mismo en las
diferentes etapas de la vida, permitiéndole al maestro
la variación en la complejidad de los conocimientos a
impartir según la etapa en que se encuentre el
estudiante.

5. Es de vital importancia tener presente que el cerebro
trabaja mediante diferentes vías y esto nos va ayudar a
la modificación de nuestros métodos con los estudiantes
para lograr el la adquisición de los conocimientos.
Por ejemplo al existir un daño cerebral nunca va a
ser posible que el tejido dañado recupere sus
funciones pero si se logra que el que esté
funcionando sea capaz de asumir las funciones
perdidas. Este proceso se llama reorganización
cortical.

6. Existen varios factores de riesgo dentro de ellos la
calidad de vida, la que juega un papel fundamental en
el desarrollo del cerebro del ser humano, comenzando
desde el estado de gestación, siendo de vital
importancia la vida sana y la buena alimentación de la
progenitora ya que va a determinar los posteriores
ciclos de neurodesarrollo del mismo y el crecimiento.

7. Sería recomendable que realicen actividades relacionadas
a emisiones cuando el niño está dentro del vientre
materno pues la información necesaria para el futuro
desarrollo del mismo se adquiere en esta etapa, por eso la
emisión de estímulos sonoros debe ser constante.

8. La exploración física vinculada a diferentes ámbitos
profesionales es de vital importancia ante la presencia
de un retraso en el niño, para dicho diagnóstico se
deben tener presentes tres factores fundamentales:

9. Exploración física pediátrica general: Donde se tiene
presente la genética familiar así como los métodos de
vida y consumo de sustancias prohibidas en la etapa de
embarazo. Como se mencionaba anteriormente la
alimentación es pilar principal en el desarrollo del
cerebro de niño.

10. Cabe recalcar que otra acusa de la lentitud en el
desarrollo del cerebro pueden ser la microcefalia dada
por el poco crecimiento del cráneo del niño producto al
poco crecimiento y desarrollo del cerebro ( Centro para
el Control y Prevención de Enfermedades/accedido el 10
de Febrero del 2019/recuperado de:
https://www.cdc.gov/ncbddd/spanish/birthdefects/micro
cephaly.html)

11. O a su vez por la macrocefalia la que es valorada
como el aumento gradual del cráneo casi siempre
producto de la hidrocefalia (Psicología y
Mente/accedido el 10 de Febrero del 2019/recuperado
de:
https://psicologiaymente.com/clinica/macrocefalia).
Aliado a lo antes mencionado debe ejecutarse
mediciones físicas con el fin de la búsqueda de otras
patologías aliadas.

12. Exploración neurológica: Fundamental para la
detección de un retraso de la mano con la evaluación
de reflejos, sensaciones, nervios entre otros.
Exploración del neurodesarrollo: Está basada en
el método de observación del desarrollo y
maneras de actuar del niño para determinar si
habilidades van acorde a su edad.

13. Para el desarrollo del cerebro de niño debemos tomar
muy en cuenta al factor Ambiental puesto a que a partir
de las emociones y estímulos que se le hacen llegar al
niño potencia habilidades.
Al nacer es de vital importancia el desarrollo de la
Mielina, sustancia que permite que se dé la sinapsis,
puesta en marcha al contacto del niño con su medio
exterior, permitiendo la transformación de cerebro a
partir de los estímulos que recibe el niño.

14. Un punto de partida principal en el desempeño y
alcance de los logros de los niños lo juegan los padres,
de la mano con la formación y educación que le brindan
los padres a sus hijos de ahí se pronunciara la
plasticidad en el mismo.
De ahí los niños tranquilos con intereses positivos
ante los diferentes temas y aprendizajes así como
actitudes pausadas y de placidez están dados por
los estímulos ofertados por los padres como
videos, audios, juguetes con diferentes figuras y
movimientos de la mano con las emociones que
se le brindan.

15. De la mano del desarrollo de niño y su cerebro está el
antes mencionado Medio Ambiente pero también las
sustancias químicas las cuáles es de vital importancia
tener sumo cuidado, pues a veces no solo los fármacos
pueden ocasionar daños sino también diferentes
sustancias que inconscientemente pueden producir
trastornos como son pesticidas, venenos a insectos
entre otras.

16. Está demostrado que existen una serie de compuestos
que pueden afectar el desarrollo del feto, o que pueden
llegar al bebe en el vientre de la progenitora. Esto se
lleva a cabo por varios tóxicos que son usados en
diferentes países y por industrias que no son capaces de
demostrar la veracidad de lo sano que son los productos
antes de sacarlos al mercado. Al llegar estos tóxicos al
bebe se pone de manifiesto la causa-efecto.

17. En los niños se debe tener en cuenta las diferentes alteraciones
del sistema nervioso, reflejadas en dificultades en el habla,
también se identifican cuando los niños comienzan el caminar de
manera retrasada.
También en el ámbito psicomotor juega un papel
fundamental en la detección de dichos trastornos
relacionados a la hiperactividad, e equilibrio, retraso de la
motricidad fina y gruesa entre otros.

18. Otro ámbito de suma importancia es el perceptivo juega un
papel fundamental puesto a que se detectan trastornos
producidos por daños cerebrales como diferentes agnosias,
problemas con la orientación espacial, el esquema corporal
entre otros.
Existen otros signos que aunque no estén identificados
dentro del grupo psicomotor ni sensoperceptivos se
deben tomar en cuenta, dados cuando el niño presenta
trastornos de conducta, problemas al hablar y al escribir,
entre otros.

19. Mediante la observación podemos notar diferentes
logros que va obteniendo el niño en la vida puede
marcar como escala de desarrollo evolutivo de los
mismos, definiendo así las diferentes etapas por las que
va transcurriendo la vida del niño, también la relación
con el entorno puesto a que llegan a niño diferentes
estímulos los que pueden marcar experiencias y
aptitudes en el niño.

20. La evaluación del comportamiento del niño según la
adquisición de sus destrezas adicionales tiene un
extraordinario valor logrado a partir de la Prueba
Portage midiendo diferentes áreas de desarrollo en el
niño.
El contenido de esta prueba está dado mediante fichas
evaluadoras, jugando vital papel las edades y objetivos
a lograr en la misma.
A su vez es fundamental chequear el desarrollo del
lenguaje, la percepción, la memoria, el ritmo entre otras,
estas evaluaciones se logran mediante la prueba
CUMANES.

21. Esta prueba Portage va a marcar una vital evaluación
en las motricidades gruesas (el niño es capaz de lanzar
y cumplir diferentes parámetros en su locomoción) y
finas (el niño es capaz de mover diferentes partes de
su cuerpo de manera coordinada como manos y
dedos).

22. La cognición tiene gran rol en el desarrollo del niño
pues marca capacidades como pensar, almacenar ideas,
repetir relatos e historias y la toma de conciencia.
Debemos tener presente que los niños deben crear su
propia independencia en actividades cotidianas.
Debe ser capaz de comer solo, vestirse, bañarse.
También es fundamental a demostración por ejemplo,
demostrar cómo darle de comer a una muñeca llevando
la cuchara a la boca y así permitir que el niño lo valla
ejecutando con mayor rapidez.

23. De manera general y valorando lo antes expuesto la
Plasticidad Cerebral es capaz de dar pautas no solo a
maestros y expertos sino a padres de cómo se está
desarrollando su niño, además que acciones debemos
tomar en la vida y en las aulas de clases con nuestros
estudiantes con el objetivo principal, la asequibilidad
del proceso de enseñanza aprendizaje.

24. Bibliografía.
Gudiño,V. (2016). Neurodesarrollo: El Rol de los Educadores.Recuperado de:
http://www.neurocapitalhumano.com.ar/shop/otraspaginas.asp?paginanp=294
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neuroplasticidad/
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http://cerebroniad.blogspot.com/2013/08/plasticidad-neuronal-en-el-nino.htm
Sarduní, M., Rostán, C., Serrat, E. (2008). El Desarrollo de Los Niños Paso a Paso. Tercera
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Portellano, J., y García, J. (2014). Neuropsicología de la Atención, Las Funciones
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http://elpsicoasesor.com/5-escalas-desarrollo-ninostea/#more-6029
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