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1. 223
ANEXO Nº 3
PRESENTACIÓN EN POWERPOINT
Buenas noches
ESTUDIO SOBRE EL EFECTO DEL
SÍNDROME DE TOURETTE EN EL
DESARROLLO INTEGRAL DE NIÑOS EN EL
NIVEL DE TRANSICIÓN DEL CICLO DE
PREESCOLAR, JARDÍN DE NIÑOS DE LA
ESCUELA CRISTÓBAL COLÓN, 2017

2. 224
ANTECEDENTES DEL PROBLEMA
Los docentes de preescolar enfrentan varias dificultades
para atender a niños con alguna discapacidad o con
necesidades educativas especiales.
Faltan de recursos tecnológicos, material didáctico y
apoyo de otros profesionales de diversos ramos.
En muchos casos se desconoce el padecimiento que
tiene el niño, ya que no está diagnosticado por un
profesional.
JUSTIFICACIÓN DEL PROBLEMA
Ya que los docentes de preescolar trabajan en
condiciones elementales en cuanto a la atención de
niños con discapacidad o necesidades educativas
especiales en las aulas regulares, como los niños con
Síndrome de Tourette; se hace necesario fortalecer su
labor al brindarles un manual que coadyuve a su
atención integral, ofreciéndoles algunas estrategias
metodológicas que guíen su labor.

3. 225
OBJETIVO GENERAL
Determinar el efecto del Síndrome de Tourette
en el desarrollo integral de niños de
preescolar en el nivel de Transición, con el fin
de que se proponga una estrategia de
intervención que facilite su inclusión en el
proceso educativo del Jardín de Niños de la
Escuela Cristóbal Colón, 2017.
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
¿Cómo afecta el Síndrome de Tourette en el
desarrollo integral de los niños que asisten al nivel
de Transición del Jardín de Niños de la Escuela
Cristóbal Colón?

4. 226

5. 227

6. 228

7. 229

8. 230
Durante la investigación se observó que los docentes
de este centro educativo tienen muy poco conocimiento
del Síndrome de Tourette. Desconocen cuáles son los
síntomas y conductas que lo caracterizan, así como la
mejor manera de abordar a los discentes que se
padecen este trastorno; y por lo tanto, ignoran cómo
llevar a cabo una inclusión adecuada.
OBSERVACIÓN
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN
DE LOS RESULTADOS

9. 231
La entrevista se le realizó a la directora de la institución y comenta
que tiene escasa información sobre el Síndrome de Tourette,
tampoco conoce sus características ni los síntomas que
manifiestan las personas que lo padecen.
Opina que es una enfermedad poco conocida en el medio
y por lo tanto, no se ha informado al respecto; aunque en
su gestión administrativa ha tenido maestros que han
laborado con niños que tienen esta dolencia.
ENTREVISTA
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN
DE LOS RESULTADOS

10. 232

11. 233

12. 234
• CONDUCTAS DE LOS NIÑOS CON
SÍNDROME DE TOURETTE: Los niños con
este padecimiento presentan conductas que
pueden causarles daños a ellos o a las
personas de su entorno, ya que pelean,
pellizcan y otros, además de que se
automutilan.
• PROCESO DE ENSEÑANZA -
APRENDIZAJE: Se caracteriza por la
individualización, centrado en el alumno, en el
cual se potencien sus habilidades y destrezas
innatas, en vez de sus debilidades o carencias.
CONCLUSIONES

13. 235
COSTO DE LA INVESTIGACIÓN
Fuente: Mayorga, Marjorie (2017)
Nota: Tipo de cambio de acuerdo al BCCR al día 03 de agosto del 2017, por un valor de ¢577.62

14. 236
“Manual para el Manejo de las
Emociones de los niños con Síndrome de
Tourette en el Nivel de Transición del
Ciclo de Preescolar”
CONTENIDO DE LA PROPUESTA

15. 237
Proponer un Manual con estrategias de
mediación que beneficien el desarrollo integral de
niños con Síndrome de Tourette, a la vez que
favorezcan su inclusión adecuada a las aulas
regulares del sistema educativo.
OBJETIVO GENERAL

16. 238

17. 239
“Manual para el Manejo de las Emociones
de los niños con Síndrome de Tourette en el
Nivel de Transición del Ciclo de Preescolar”
DESARROLLO DE LA PROPUESTA

18. 240

19. 241

20. 242
• Análisis comparativo entre diversos trastornos emocionales y / o de
conducta, en niños de edad preescolar y cómo afectan en el proceso
de aprendizaje y enseñanza.
• Problemas de aprendizaje en niños con Síndrome de Tourette.
• Efectos del Síndrome de Tourette en los niños con este trastorno, con
respecto a las relaciones interpersonales con sus familiares, con los
miembros del grupo escolar y otras personas de su entorno
inmediato
• Influencia de factores ambientales en personas afectadas por el
Síndrome de Tourette.
• Innovaciones médicas que favorezcan el proceso de aprendizaje de
niños con Síndrome de Tourette.
OTRAS INVESTIGACIONES DERIVADAS

21. 243