Este documento resume los conceptos clave de la didáctica contemporánea. Explica que la didáctica se enfoca en articular objetivos educativos con métodos de enseñanza basados en teorías de aprendizaje. También clasifica diferentes tipos de didácticas y destaca autores importantes, con el objetivo final de lograr un desarrollo integral en los estudiantes considerando lo cognitivo, práctico y emocional.

1. Didáctica
ELABORADO:
KATHERINE CHAVEZ
JORGE ANDRADE
ESTUDIANTES ESPECIALIZACION DOCENCIA Y PEDAGOGIA
FUNDACION UNIVERSITARIA DEL AREA ANDINA
ENERO 2018

2. Contenido
• Concepto de didáctica.
• Didácticas y sus diferencias
• Caracteristicas de la didáctica contemporánea
• Clasificación de la didáctica contemporánea
• Principales autores de la didáctica
contemporánea
• Finalidad de la didáctica contemporánea
• Referencias

3. Concepto
La didáctica (del adj. didáctico, del griego
διδακτικός [didaktikós]), se encarga de articular
un proyecto pedagógico (objetivos sociales de la
educación) con los desarrollos en las técnicas y
métodos de enseñanza (que se fundamentan en
una teoría general del aprendizaje).
La didáctica es una disciplina de la educación de
carácter teórico-práctico, cuyo objeto de estudio
son los procesos de enseñanza-aprendizaje, y
cuya finalidad es la formación integral del alumno
por medio de la interiorización de la cultura (José
María Parra, 2002).

4. DIDACTICAS Y SUS
DIFERENCIAS
Las didácticas contemporáneas de Miguel
de Zubiria Samper (2004) que son
metodologías interestructurales
(combinan enseñanza y aprendizaje)
Las didácticas activas que son autoestructurales
(hacen hincapié en el aprendizaje y el alumno).
Las didácticas tradicionales que se basan en la
metodología heteroestructural
(centrada en la enseñanza y en el profesor)

5. CARACTERISTICAS
DE LA DIDACTICA
CONTEMPORANEA
Dan valor a los recursos didácticos
metodológicos
Los recursos metodológicos se implementan
acorde al propósito educativo.
Facilita el acceso al aprendizaje

6. Clasificación DIDACTICA
CONTEMPORANEA
DIDACTICA
EXISTENCIAL
• Pedagogía de la
afectividad
DIDACTICA
FUNCIONAL
• Enseñan a: Analizar,
inducir, deducir, valorar
optar y codificar.
• Lo representa las
didácticas problémicas y
cognitivas
DIDACTICA
ESTRUCTURAL
• Enseñan: nociones,
conceptos, sentimientos,
actitudes, palabras o gestos.
• Los representa: EL
aprendizaje significativo, la
pedagogía problémica, el
cambio cognitivo-axiológico,
la enseñanza para la
comprensión y la pedagogía
conceptual

7. PRINCIPALES
AUTORES
• Se preocupa más bien de analizar críticamente
las grandes corrientes del pensamiento
didáctico y las tendencias predominantes en la
enseñanza contemporánea (Mattos, 1974, 30).

8. FINALIDAD DE LA
DIDACTICA
CONTEMPORANEA
Su finalidad es la formación y el desarrollo
integral de los estudiantes, ya que se centra en el
proceso y no en el aprendizaje aislado, teniendo
en cuenta a todos los actores que intervienen en
el proceso de la adquisición de conocimiento,
logrando involucrar lo cognitivo, lo praxico y
sobretodo el sentido del amor.

9. ROLES
MAESTRO
• Selecciona el problema
• Diseña la experiencia
• Acompaña al grupo en la construcción de soluciones
ESTUDIANTE
• Asume el rol de actitudes afiliativas
• Diseñar soluciones desde un rol especifico utilizando
fuentes de información.
SECUENCIA
• DISEÑO DE LA EXPERIENCIA
• EVALUACION: Apropiación de los contenidos, diseño
de la solución del problema y participación grupal.

10. Referencias
• https://www.slideshare.net/lucyortiz22/didactic
as-contemporaneas-72154204
• Cartilla unidad 3. Curriculo y didáctica.
Fundacion universitaria del área andina.
• https://www.emaze.com/@AOWQTLRF
• https://es.wikipedia.org/wiki/Did%C3%A1ctica