2. “JUGAR NO ES, EN VERDAD, APRENDER”

3. “JUGAR NO ES, EN VERDAD, APRENDER”
ACTIVIDAD 1:
Escribe un motivo por que debe usarse el juego en clase
y otro por el que no.

4. “JUGAR NO ES, EN VERDAD, APRENDER”
ACTIVIDAD 1:
Escribe un motivo por que debe usarse el juego en clase
y otro por el que no.
ACTIVIDAD 2:
¿Qué beneficios tiene usar juegos en clase?

5. “Yo me divertiré”
(Concha Moreno)

6. “Yo me divertiré”
(Concha Moreno)
- Desarrollamos la creatividad.
- Creamos la necesidad.
- Nos equivocamos.
- Nos desinhibimos.
- Nos arriesgamos.
- No tenemos miedo a fracasar.
- Cooperamos.
- Negociamos.
- Solucionamos conflictos.
- Somos responsables de lo que
hacemos y aprendemos
Si jugamos

7. Decálogo del juego
Puedes encontrar más información en
http://fernandotrujillo.es
Juego y gamificación en educación y
aprendizaje de lenguas

8. EL JUEGO EN EL AULA DE L2/ELE
Favorece la enseñanza de
la gramática en contexto

9. EL JUEGO EN EL AULA DE L2/ELE
Favorece la enseñanza de
la gramática en contexto
Favorece el
autoaprendizaje y la
metacognición

10. EL JUEGO EN EL AULA DE L2/ELE
Favorece la enseñanza de
la gramática en contexto
Favorece el
autoaprendizaje y la
metacognición
Propicia la coevaluación

11. AUNQUE TAMBIÉN…
Hay que explicarlo todo
para evitar
asistematicidad,
improvisación y falta de
planificación

12. AUNQUE TAMBIÉN…
Hay que explicarlo todo
para evitar
asistematicidad,
improvisación y falta de
planificación
Hay que tener muy en
cuenta el perfil cultural y
personal del alumnado

13. AUNQUE TAMBIÉN…
Hay que explicarlo todo
para evitar
asistematicidad,
improvisación y falta de
planificación
Hay que tener muy en
cuenta el perfil cultural y
personal del alumnado
Hay que reflexionar:
¿tengo la sensación de
proponer juegos “a
pesar” del currículum?

14. JUEGOS/GAMIFICACIÓN
“Técnica que el profesor emplea en el diseño de una
actividad de aprendizaje (sea analógica o digital)
introduciendo elementos del juego (insignias, límite de
tiempo, puntuaciones, dados, etc.) y su pensamiento
(reto, competición, diversión…) con el fin de enriquecer
esa experiencia de aprendizaje, dirigir y/o modificar el
comportamiento de los alumnos en el aula”
Foncubierta y Rodríguez.

15. La gamificación se apoya en:

16. - Aumento del tiempo de aprendizaje.
- Aprendizaje/partidas on-line.
- Aumento de la motivación.

17. ¿ECHAMOS UNA PARTIDA?

18. ¿Qué he aprendido?
¿Voy a usar lo que he aprendido?
¿Cómo me he sentido?
¿Cómo puedo aprovechar lo que he aprendido?
¿Ha sido divertido?
Lo que más me ha gustado ha sido…
Lo que menos me ha gustado ha sido…