Similar a 3.3 Cuadro. “Estrategias pedagógicas para la toma de decisiones en torno a las actividades a realizar para atender la diversidad en el aula” (20)
plande accion dl aula de innovación pedagogica 2024.pdf
3.3 Cuadro. “Estrategias pedagógicas para la toma de decisiones en torno a las actividades a realizar para atender la diversidad en el aula”
1. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
“DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN”
LICENCENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
CLAUDIA ZULEMI HERNÁNDEZ MÉNDEZ
ESTRATEGIAS PEDAGOGICASPARA LA TOMA DE DESICIONES EN TORNO A LAS ACTIVIDADES A
REALIZAR PARA ENTENDER LA DIVERSIDAD DEL AULA
¿Cómo identificar?
/ Obstáculo de
aprendizaje
Cuando presentan las necesidades educativas especiales: El
estudiante presenta dificultades en su aprendizaje que no le
permiten acceder al currículo promedio establecido para su
edad
Aparecen barreras de aprendizaje y de participación: La
condición personal o cultural del estudiante plantea un estilo y
un ritmo de aprendizaje propios, para los que el currículo
promedio resulta insuficiente.
Principios
pedagógicos:
Las Estrategias Didácticas, son al mismo tiempo un recurso y
un derecho de y para los alumnos y alumnas con discapacidad,
a recibir una educación de calidad con equidad, a través de:
La construcción de ambientes orientados al logro de
los aprendizajes, el desarrollo de experiencias áulicas
y sociales significativas y a la movilización de saberes.
La aplicación de estrategias específicas y
diversificadas para atender de manera pertinente los
requerimientos educativos que demandan los
estudiantes en los diversos contextos escolares y
sociales.
Participación En el contexto se deberá aprender a aceptar y entender las
diferencias, la participación educativa entre el alumnado y los
distintos agentes sociales contribuye a mejorar el
rendimiento escolar
Participación en los procesos de desarrollo del
currículo y toma de decisiones
Participación en la evaluación del alumnado y del centro
Participación en las actividades de aprendizaje
El docente Adecuaciones en la planeación didáctica para desarrollar
actividades para promover la autonomía, la motivación, la
personalización y la variedad. Se trata de promover el
desarrollo de un currículo inclusivo, accesible a todos, a
través de una enseñanza multinivel y de la creación de
“contextos de aprendizaje enriquecedores”.
Padres de familia: Reuniones: conjunta previa al inicio de las clases,
individual para poner en común las decisiones
2. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
“DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN”
LICENCENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
CLAUDIA ZULEMI HERNÁNDEZ MÉNDEZ
adoptadas, y trimestral de evaluación, tomar algún tipo
de acuerdo.
Incluir la presencia de los padres de familia para la
inclusión