La terapia ocupacional en educación busca mejorar el desempeño del estudiante en áreas importantes para su éxito escolar, respondiendo a sus necesidades y adaptando su entorno para fomentar su máxima funcionalidad e independencia. El terapeuta ocupacional se enfoca en dar respuestas a las necesidades del estudiante y proporcionar los medios para que se adapte y participe activamente en su entorno escolar. Algunos de los alumnos con los que trabaja un terapeuta ocupacional son aquellos con trastorno del espect

1. TERAPIA OCUPACIONAL EN
EDUCACIÓN
ES MEJORAR EL DESEMPEÑO DEL ESTUDIANTE EN
ÁREAS Y ACTIVIDADES IMPORTANTES PARA EL
FUNCIONAMIENTO ESCOLAR EXITOSO,
RESPONDIENDO A LAS NECESIDADES, ADAPTANDO
SU ENTRONO Y HACIÉNDOLE PARTICIPE DE EL,
FOMENTANDO SU MÁXIMA FUNCIONALIDAD.

2. TERAPIA OCUPACIONAL
• Es terapeuta se enfoca en dar respuestas a las NEE del estudiante para
adaptarse, participar activamente en su entorno maximizando su
funcionalidad e independencia.
• Es dar respuesta a diversas necesidades del alumno , ya a sean
educativas, de relación, de autonomía, recreativas o lúdicas y de
accesibilidad, proporcionando los medios para adaptarse y participar
activamente en su entorno, maximizando su nis niveles de funcionalidad
e independencia.
Rol de TO
• Intervenciones individuales y grupales de acorde a las necesidades de
cada niño.
• Asesoría a los profesionales del establecimiento educacional.
• Intervención con sus pares (compañeros)
• Sensibilización de apoderados.
• Colaborar en proceso de evaluación con el equipo.
• Asesorar en adecuaciones curriculares,
• Trabajar con la familia.
FUNCIONES
• Áreas del desempeño.
Habilidades y destrezas del Desempeño ocupacional
• Componentes del desempeño: (Desarrollo neuromuscular, social,
sensorial, psicológico y cognitivo)
• Patrones del desempeño( hábitos, rutinas, roles)
• Contexto de participación
• Demandas de la actividad
• Contexto familiar y social
• Adaptaciones en la sala de clases.
EVALUACIONES

3. ALUMNOS EN INTERVECIÓN EN TO
Trastorno del
Espectro
Autista
S. de Down
TDA con o sin
Hiperactividad
Multidéficit
Trastorno del
Procesamiento
sensorial
Trastorno del
aprendizaje
DIM- DIL Baja Visión

4. CONOZCAMOS A NIÑOS TEA
Y SU DESORDEN SENSORIAL
• https://www.youtube.com/watch?v=DF6deNGZG
Js
• https://www.youtube.com/watch?v=cRWBwnLE8
Cg
• https://www.youtube.com/watch?v=de-
NuRMSb5Y
LAS CRISIS SENSORIALES SUCEDEN CUANDO HAY
UNA SOBRECARGA SENSORIAL EN SU ENTORNO

5. QUE HACER ANTE UNA CRISIS
SENSORIAL?
• Reducir la cantidad de estímulo del ambiente en el que se
encuentre.
• Si esta angustiado, retirarlo del lugar.
• Si hay algún estímulo que pueda ayudarlo a calmarse, dáselo.
• Mantén la calma y evitar hablarle.
• Identifica que detona la crisis.
• Si está descontrolado colócalo en un lugar en que no pueda
lastimarse y mantén tu distancia para evitar que te lastime.
• Si lo permite, abrázalo para darle contención.

6. Recordar
• Si no se maneja adecuadamente una crisis de
los niños, pueden ser muy impulsivos, tener
poco control de sus emociones y no lograr
adaptarse.
• Las crisis pueden ser apariencia de rabietas,
pero su base es una sobrecarga sensorial.

7. Algunos trabajos realizados con
Alumnos TEA
•