trata de como se ha desarrollado la educacion universitaria a lo largo de los tiempos en mexico. clasificaciones y organizaciones que se propusieron para ir mejorando. habla tambien de los docentes y como se a ido modificando el sistema educativo para la mejora continua y la calidad en la educacion. aun falta mucho pero muestra las bases de lo que se a logrado y lo que nos falta. muestra las limitaciones y que la mayoria de las instituciones de nuestro mexico no cuentan con mecanismos adecuados para la renovacion del profesorado, tampoco con planes de retiro y jubilacion.

1. 1
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CIUDAD JUÁREZ
Instituto de Ciencias Sociales y Administración
Departamento de Humanidades
Programa de Educación
Materia: Análisis de la Educación en México
Principales rasgos de la educación
superior universitaria
Presenta: Ercilia Loera Anchondo
Enero 2019

2. Equidad y cobertura
+ Las principales iniciativas deben concentrarse en ampliar las
oportunidades educativas para un mayor número de jóvenes, en las
regiones y grupos sociales más desfavorecidos.
+ En el ciclo 2017-2018 la matrícula en el nivel superior fue de 2 932
000 alumnos (sin incluir estudios de posgrado).
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3. + El VI Informe de Gobierno de la administración 2012-2018
expresa que
“la cobertura total de la educación superior fue
equivalente a 32.8% de la población en edad de asistir a este
nivel educativo (19 a 23 años de edad).’’
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4. Informe 2017 -2018
+ Solamente tres de cada 10 jóvenes en edad de
cursar estudios superiores estén en las aulas
universitarias nos ubica muy por debajo
de nuestros socios comerciales y de algunos países
latinoamericanos (como Costa Rica, Chile,
Argentina, Brasil, Colombia y Cuba).
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5. + El mismo informe estima que para el actual ciclo escolar (2017-
2018) la cobertura se incremento aproximadamente 35%,
alcanzando la meta de cobertura que establecido el Plan Nacional
de Desarrollo.
+ A pesar de que el avance en materia de cobertura ha sido notable
en la última década, el hecho de que solamente tres de cada 10
jóvenes estén en las aulas universitarias nos ubica muy por
debajo de nuestros socios comerciales y de algunos países
latinoamericanos.
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6. + Los contrastes sociales y la desigualdad también se expresan en el
acceso, solamente 12% de los jóvenes pertenecientes al quintil de
menor ingreso logra acceder a la educación superior; en contraste, en
el quintil de mayor ingreso la proporción es de 50%
.
+ La diferencia entre la entidad con mayor cobertura en el país (Distrito
Federal) y la de menor cobertura (Quintana Roo) es de 53 puntos
porcentuales.
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Desafíos para mayor cobertura

7. + En seis estados todavía no se alcanza la cobertura
de 25% en educación superior.
+ La cifra de 7.25% jóvenes entre 15 y 29 años que
no estudian ni trabajan, cifra por debajo sólo de
Turquía e Israel según la OCDE.
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8. Las opciones educativas en el nivel superior se han concentrado,
principalmente:
+ La creación de universidades tecnológicas y politécnicas
+ Las opciones a distancia y virtuales, particularmente la
Universidad Abierta y a Distancia de México
+ Y la continuación del crecimiento de instituciones privadas
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9. Calidad y pertinencia
+ Las principales iniciativas para mejorar la calidad se han centrado en
la asociación entre evaluación y recursos financieros , tal estrategia
se ha puesto en marcha por medio de múltiples y muy variados
programas.
+ La oferta de contenidos escolares y la organización
curricular tampoco han ido a la par de las transformaciones de la
sociedad y de las expectativas de los jóvenes.
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10. + Los indicadores que se han utilizado para valorar la calidad educativa,
aunque importantes institucionalmente (como incrementar el nivel de
escolaridad del personal académico, mejorar el tiempo de
dedicación, consolidar la infraestructura, etc.), solamente se aproximan,
pero no miden la calidad en sí.
+ La oferta de contenidos escolares y la organización curricular tampoco han
ido a la par de las transformaciones de la sociedad y de las expectativas de
los jóvenes.
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La asociación entre evaluación y recursos financieros: principal
estrategia para alcanzar los fines propuestos

11. Planta docente
+ Las cifras más recientes, el total de profesores en el nivel superior, tanto
de instituciones públicas como privadas, es de 342 269, lo que
significa que en las últimas dos décadas la planta de maestros casi se
triplicó (en 1990 la cifra era de 134 424).
+ Del total de plazas, alrededor de una cuarta parte son de profesores de
tiempo completo.
+ Alrededor de una cuarta parte del total de las plazas son de profesores
de tiempo completo y el promedio de edad de este tipo de profesores
en las universidades públicas es de 48 años.
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12. + La mayoría de las instituciones del subsistema no cuenta con
mecanismos adecuados para la renovación del profesorado.
Tampoco con planes de retiro y jubilación dignos.
+ Si el subsistema de educación superior ampliara la posibilidad
de que un mayor número de jóvenes asista y concluyan sus
estudios ,debe garantizar las capacidades, la superación y el
reconocimiento de la planta de profesores.
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13. Referencia
VI Informe de gobierno, 2018. Recuperado de
http://www.planeducativonacional.unam.mx/CAP_01/Text/01_06.html?f
bclid=IwAR2Sbmz6FeV6OPzDXrY9a9HJQBFkWZ0qA0-
exmhhd305Os8yKac_4A3zj8U#footnote-695-26
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