Este documento presenta un plan de clase para enseñar habilidades comunicativas a través de sesiones prácticas y teóricas sobre expresión oral y escrita. El plan incluye una temática orientadora sobre tecnologías y cultura regionales, objetivos de fortalecer la capacidad comunicativa y concientización ambiental, contenidos como teoría del cuento y estructura del lenguaje, estrategias como debates y talleres de escritura, y una evaluación de dimensiones como práctica de comunicación y producción de textos. El producto

1. PLANIFICACIÓN DE CLASE
I. DATOSREFERENCIALES
UNIDADEDUCATIVA
CAMPO
ÁREA
TIEMPO
BIMESTRE
MES
AÑO DE ESCOLARIDAD
II. DESARROLLO DEL PROCESO EDUCATIVO
TEMÁTICA ORIENTADORA
Recuperación de tecnologías productivas y procesos socioculturales de nuestra región.
OBJETIVO HOLÍSTICO
Socializamos la naturaleza, el funcionamiento y la estructura del lenguaje por medio de sesiones prácticas yteorías de
expresión oral y escrita para fortalecer la capacidad comunicativa en el entorno social, relacionada con el cuidado yla
preservación del medio ambiente yel vivir bien.
CONTENIDOS
 Teoría del cuento
 Palabras sinónimas
 La conversación
 Estructura del sujeto
 El diálogo. Palabras antónimas
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
DIDÁCTICAS
RECURSOS/
MATERIALES
EVALUACIÓN DE LAS DIMENSIONES.
PRÁCTICA
 Organizamos debates sobre la
comunicación oral en nuestra
comunidad.
 Apreciamos la importancia de la
comunicación en los procesos de
producción y desarrollo de su
comunidad.
 Participamos de forma activa y
propositiva mediante dinámicas
grupales.
 Compartimos cuentos locales por
comunarios.
 Realizamos talleres de escritura
creativa.
 Realizamos talleres de lectura.
 Textosdeapoyo
 Papelógrafos
 Marcadores
 Hojasbondde color
 Hojasresma
 Fotocopias
 Cartas de invitación
 Bípticos
SER
 C1 Práctica de una actitud crítica y reflexiva
sobre el cuidado del medio ambiente
 C2 Apreciación pertinente de los valores de
responsabilidad yrespeto.
SABER
 C1 Aplicación correcta de normas de
comunicación oral y escrita en diálogos y
textos creativos.
 C2 Comprensión relevante del dialogo como
instrumento principal de comunicación
HACER
 C1 Elaboraciónde textoscreativose informes
demostrando habilidades comunicativas.
 C2 Realización de diálogos de forma oral y
escritatomandorecomendacionesbásicasde
la conversación.

2. TEORÍA
 Conceptualizamos normas de
comunicación oral y escrita en
discursos, diálogos y textos de
creación propia.
 Analizamos palabras sinónimas y
antónimas en textos escritos.
VALORACIÓN
 Reflexionamossobrelashabilidades
comunicativas a partir de la
expresión verbal y no verbal como
medio comunicativo.
PRODUCCIÓN
 Realizamos campañas para el
cuidado de la salud física y
emocional dentro y fuera de la
instituciónmediante la socialización
de bípticos.
 Elaboramos textos escritos que
manifiesten el pensamiento y el
sentimiento de la comunidad, sobre
la realidad del idioma aymara.
DECIDIR
 C1 Uso relevante del lenguaje y la
comunicacióneneldesarrollo socioculturalde
la comunidad.
 C2 Produccióndetextospropiosrelacionados
con el cuidado del medio ambiente.
PRODUCTO
Elaboración ysocialización de expresiones orales ytextos escritos con mensajes de concientización relacionados con el
cuidado del medio ambiente.
BIBLIOGRAFÍA
CALDERON, A (2000). “Gramática Estructural”. Perú. Ed. San Marcos.
FERNÁNDEZ,W. (2002).”Cursocompletodelalenguaespañola”.Perú.Ed. San Marcos.
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PROFESOR
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DIRECTOR