Reglamento Estudiantil UFT. El cerebro y el aprendizaje. LAs emociones y la salud.

1. I V – R E G L A M E N T O E S T U D I A N T I L .
V – E L C E R E B R O Y E L A P R E N D I Z A J E .
V I – L A S A L U D Y L A S E M O C I O N E S .
Universidad Fermín Toro.
Sistema de Aprendizaje Interactivo a Distancia.
Cabudare- EDO. Lara.
Wilnelly Espinoza Cedeño
V- 24.634.502
Lic. En Relaciones Industriales.
SAIA A
Febrero, 2017.

2. Universidad Fermín Toro.
 La Universidad " Fermín Toro " surge en la región
centroccidental de Venezuela no tan sólo para ser una
institución que imparte conocimientos a nivel superior, sino
también para representar el carácter social y cultural del país y
la región orientando su proceso hacia los valores humanos.
 Siguiendo como filosofía la formación del recurso humano
requerido por la nación a través de la Docencia, la Investigación,
el Postgrado y la Extensión, y teniendo como función rectora la
Educación, la Ciencia y la Cultura, es creada con carácter
privado el 09 de Mayo de 1989 según el decreto Nº 168 del
Ejecutivo Nacional. Está ubicada en el Municipio Palavecino,
capital Cabudare del Estado Lara, Venezuela.

3. Reglamento Estudiantil.
 Capitulo I: De los objetivos.
 Capitulo II: De las inscripciones.
 Capitulo III: De las equivalencias.
 Capitulo IV: Del reingreso.
 Capitulo V: De los traslados.
 Capitulo VI: Del régimen de estudios.
 Capitulo VII: De la evaluación del rendimiento estudiantil.
 Capitulo VIII: De las técnicas y actividades de evaluación.
 Capitulo IX: De la evaluación extraordinaria.
 Capitulo X: De los resultados de la evaluación.
 Capitulo XI: De la revisión de los resultados de la evaluación.

4. Reglamento Estudiantil.
 Capitulo XII: De la nulidad de las actividades de evaluación.
 Capitulo XIII: Del índice académico.
 Capitulo XIV: De la asistencia.
 Capitulo XV: Del cambio de carrera.
 Capitulo XVI: De la simultaneidad de estudios.
 Capitulo XVII: De los cursos intensivos.
 Capitulo XVIII: De los reconocimientos académicos.
 Capitulo XIX: De los derechos y deberes de los estudiantes.
 Capitulo XX: De las obligaciones administrativas.
 Capitulo XXI: Disposiciones transitorias y finales.

5. Misión y Visión UFT.
 Misión: Formar ciudadanos profesionales, altamente capacitados,
competitivos, proactivos y capaces de aportar valor agregado; a través
de una comunidad universitaria que planifique y gerencie su desarrollo
humanístico, científico y tecnológico, para garantizar la excelencia
académica.
 Visión: Posicionarse como institución universitaria competitiva, de alta
calidad y pertinencia; a la vanguardia en la formación de recursos
humanos y generadora de conocimientos.

6. Valores UFT.
 RESPETO: Valoración y consideración a sí mismo (auto espeto), al otro (respeto
colectivo, otredad) y en general a la naturaleza y a todos sus componentes (conciencia
planetaria), con la finalidad de promover en la comunidad universitaria principios que
guíen el saber ser y el saber convivir.
 RESPONSABILIDAD: Referido al cumplimiento - individual y colectivo - de las
obligaciones, compromisos, normativas y tareas. También, implica conocer y asumir las
consecuencias de los actos libres y consientes. Su orientación servirá de guía a los
aprendizajes del saber conocer, saber hacer, saber ser y saber convivir, propios de la
formación ciudadana y profesional de una egresado de la UFT.
 SOLIDARIDAD: Orientado a la determinación firme y perseverante de trabajar por el
bien común, en el ámbito interno y externo de la comunidad universitaria, como parte de
la debida responsabilidad social con el municipio, el Estado y el País. Su formación y
praxis implica sentido y principios de justicia, equidad, tolerancia, igualdad, como
componentes de los planes de estudio de la universidad.
 HONESTIDAD: Guía a la actuación con base a la verdad y a la justicia, estrechamente
vinculado con la sinceridad, honradez, dignidad y el comportamiento congruente y
transparente, condiciones indispensables en la formación y accionar de un ciudadano
profesional, que responda a la misión institucional de la UFT.

7. El cerebro y el aprendizaje.
Nuestro cerebro emite miles de pulsiones eléctricas en cada
segundo y se realizan conexiones llamadas sincronías cerebrales, por
las cuales se conectan miles de células nerviosas. Al menos cien
mil millones de células nerviosas o neuronas están en el cerebro.
Al conectarse las células, se realizan las sinapsis, mediante
impulsos y descargas electroquímicas.
Para el aprendizaje sea significativo y de larga vida es decir
creativo, es necesario comprender como opera el cerebro cuando se
aprende.
El cerebro está constituido por dos mitades, la mitad derecha
llamada hemisferio derecho y la mitad izquierda llamada hemisferio
izquierdo.
Ambos hemisferios están conectados entre sí por una estructura
denominada Cuerpo Calloso, formado por millones de fibras nerviosas
que recorren todo el cerebro.

8. El cerebro y el aprendizaje.
Gracias a estas fibras, los dos hemisferios están continuamente
conectados.
Cada hemisferio está especializado en funciones diferentes, de
ahí que uno de los aspectos fundamentales en la organización del
cerebro lo constituyan las diferencias funcionales que existen entre los
dos hemisferios, ya que se ha descubierto que cada uno de ellos está
especializado en conductas distintas.
Conviene saber también, que existe una relación invertida entre
los dos hemisferios y nuestro cuerpo. Por consiguiente, el hemisferio
derecho se encarga de coordinar el movimiento de la parte izquierda
de nuestro cuerpo, y el hemisferio izquierdo coordina la parte derecha.

9. Hemisferio Derecho.
La parte derecha está relacionada con la expresión no
verbal.
Está demostrado que en él se ubican la percepción u orientación
espacial, la conducta emocional (facultad para expresar y captar
emociones), facultad para controlar los aspectos no verbales de la
comunicación, intuición, reconocimiento y recuerdo de caras, voces y
melodías. El cerebro derecho piensa y recuerda en imágenes.
Diversos estudios han demostrado que las personas en las que
su hemisferio dominante es el derecho estudian, piensan, recuerdan y
aprenden en imágenes, como si se tratara de una película sin sonido.
Estas personas son muy creativas y tienen muy desarrollada la
imaginación.

10. Hemisferio Izquierdo.
El hemisferio izquierdo es el dominante en la mayoría de los individuos.
Parece ser que esta mitad es la más compleja, está relacionada con la
parte verbal.
En el se encuentran dos estructuras que están muy relacionadas con la
capacidad lingüística del hombre, el "Area de Broca" y "Area de
Wernicke"(áreas especializadas en el lenguaje y exclusivas del ser humano).
La función especifica del "Area de Broca" es la expresión oral, es el área
que produce el habla.
Por consiguiente, un daño en esta zona produce afasia, es decir,
imposibilita al sujeto para hablar y escribir.
El "Area de Wernicke" tiene como función específica la comprensión del
lenguaje, ya que es el área receptiva del habla.
Si esta zona se daña se produce una dificultad para expresar y
comprender el lenguaje.
Además de la función verbal, el hemisferio izquierdo tiene otras
funciones como capacidad de análisis, capacidad de hacer razonamientos
lógicos, abstracciones, resolver problemas numéricos, aprender información
teórica, hacer deducciones.

11. Los hemisferios cerebrales.

12. Las emociones y la salud.
La salud del hombre es un complejo proceso sustentado en la
base de un equilibrio entre factores biopsicosociales.
Las emociones son procesos psicológicos que frente a una
amenaza a nuestro equilibrio, ya sea físico o psicológico, actúan para
reestablecerlo ejerciendo así un papel adaptativo. Sin embargo en
algunos casos, las emociones, influyen en la contracción de
enfermedades, dejando de ser procesos adaptativos. La función
adaptativa de las emociones va a depender de la evaluación que haga
la persona del estímulo que pone en peligro su equilibrio, y de la
respuesta que genere para afrontar ese estímulo.
Las enfermedades muchas veces proceden de emociones no
procesadas, no expresadas, reprimidas.

13. Las emociones y la salud.
Todas las emociones negativas tienen
su propio aspecto positivo, las hacemos
negativas cuando las reprimimos.
El estrés destructivo perjudica el
sistema inmunológico. Pero un buen estrés es
una maravilla, porque te permite estar alerta y
despierto en las crisis, y poder aprovecharlas
como una oportunidad para emerger a un nuevo
nivel de conciencia.
Las personas que tienen buena salud emocional
están conscientes de sus pensamientos,
sentimientos y comportamientos. Han aprendido
maneras saludables de lidiar con el estrés y los
problemas que son parte normal de la vida. Se
sienten bien consigo mismos y tienen relaciones
interpersonales saludables.