1. MARYORY LICETH PEÑALOZA HURTADO
LICENCIATURA EN EDUCACION PREESCOLAR
TEORIAS DEL APRENDIZAJE
FUNLAM BOGOTÁ 2012

3. ELEMENTOS DEL APRENDIZAJE
COGNOSCITIVOS
• 1) Los datos, informaciones y habilidades que se debe estudiar y comprender
• 2) Las técnicas y estrategias de exposición y de estudio (didáctica) a través de las
cuales se aprenda
• 3)Los soportes materiales y tecnológicos de que se dispone para desarrollar la
enseñanza
AFECTIVOS
• 1) La forma en que se relacionan profesores y alumnos.
• 2) La forma en que se relacionan los alumnos entre sí.
• 3) La constitución familiar de cada alumnos
• 4) El interés y la motivación que tenga el alumno respecto a cada materia
SOCIALES
• 1) El tipo de escuela en la que se imparten las clases.
• 2) La situación social de los alumnos.
• 3) La situación económico-social de los profesores

4. FACES DEL APRENDIZAJE (Gagne)
• En esta fase se prepara al aprendiz para el aprendizaje
Fase de apelando a sus intereses y expectativas, es decir que debe
motivación existir algún elemento de motivación o expectativa para que el
estudiante pueda aprender
• En esta fase se centra la enseñanza en la dirección de la atención del educando hacia
determinados aspectos de la situación de aprendizaje. tienen a su cargo la función de
Fase de transmitir y transformar el flujo de información desde el registro sensorial a la memoria a
aprehensión corto plazo, de tal forma que sólo algunos aspectos de la estimulación recibida son
seleccionados, retenidos y codificados perceptivamente para su transmisión y posterior
procesamiento en la memoria a corto plazo
• En esta fase se apoya la entrada de la información en la memoria a
Fase de largo plazo facilitando estrategias de codificación o promoviendo el
adquisición uso de estrategias ya adquiridas
• En esta fase se intenta que el aprendizaje realizado se manifieste
Fase de mediante respuestas y comportamientos observables para poder
desempeño llevar a cabo la fase de retroalimentación

5. PROCESOS DEL APRENDIZAJE
• supone un • recibida a partir de
reconocimiento y una los conocimientos
elaboración previos, intereses y
semántico-sintáctica habilidades
de los elementos del cognitivas, analizan,
mensaje donde cada organizan y
sistema simbólico transforman la
exige la puesta en COMPRENSIÓN información recibida
acción de distintas RECEPCIÓN DE para elaborar
DE LA
DATOS
actividades INFORMACIÓN conocimientos
mentales.
RETENCIÓN A
TRANSFERENCIA
LARGO PLAZO
• del conocimiento a • de esta
nuevas situaciones información y de
para resolver con su
los conocimientos
concurso las
preguntas y
asociados que se
problemas que se hayan elaborado
planteen

6. CLASES DE APRENDIZAJE
POR
RECEPTIVO DESCUBRIMI REPETITIVO SIGNIFICATIVO OBSERVACIONAL LATENTE
ENTO
se produce
es el
cuando el
aprendizaje
el sujeto no alumno aprendizaje
en el cual el
recibe los memoriza en el que se
sujeto
el sujeto contenidos contenidos adquiere un
relaciona Tipo de
sólo de forma sin nuevo
sus aprendizaje
necesita pasiva; comprenderl comportami
conocimient que se da al
comprender descubre los os o ento, pero
os previos observar el
el contenido conceptos y relacionarlos no se
con los comportami
para poder sus con sus demuestra
nuevos ento de otra
reproducirlo, relaciones y conocimient hasta que
dotándolos persona,
pero no los reordena os previos, se ofrece
así de llamada
descubre para no algún
coherencia modelo.
nada. adaptarlos a encuentra incentivo
respecto a
su esquema significado a para
sus
cognitivo. los manifestarlo
estructuras
contenidos
cognitivas.
estudiados

7. "lugar" o "espacio"
donde el proceso de
adquisición del
conocimiento
ocurre
AMBIENTE
DE
APRENDIZAJE
el participante actúa,
usa sus capacidades, crea
o utiliza herramientas y
artefactos para obtener
e interpretar
información con el fin
de construir su
aprendizaje

8. AMBIENTES DE APRENDIZAJE
• Desarrollo de proyectos
APRENDIZAJE • Generar diferentes estilos de aprendizaje
EN GRUPO
• Favorecer la concentración y la atención
APRENDIZAJE • Centrado en el estudiante
INDIVIDUAL
• Generan aprendizajes concretos y
significativos
APRENDIZAJES
INTERACTIVOS • Conllevan a la exploración

11. Medio Propósito reflexión
Acerca de los Que se pueden
posibles seguir para Un objetivo
caminos lograr
MÉTODO

12. Parte de la pedagogía que
se ocupa de las técnicas y
Disciplina científico métodos de enseñanza
pedagógica que tiene como destinados a plasmar en la
objeto de estudio los realidad las pautas de las
procesos y elementos teorías pedagógicas
existente entre enseñanza - Pretende
aprendizaje fundamentar y
regular los
procesos de
enseñanza y
aprendizaje
DIDÁCTICA
currículo
Docente o
profesor Discente o Contexto
estudiante social del
aprendizaje

13. ? QUE ES UN RECURSO DIDÁCTICO?
• es cualquier material que se ha elaborado con la intención de
facilitar al docente su función y a su vez la del alumno. No olvidemos
que los recursos didácticos deben utilizarse en un contexto educativo.
¿QUÉ FUNCIONES DESARROLLAN LOS RECURSOS
DIDÁCTICOS?
• proporcionan información al alumno.
• Son una guía para los aprendizajes, ya que nos ayudan a organizar la
información que queremos transmitir.
• Nos ayudan a ejercitar las habilidades y también a desarrollarlas.
• Los recursos didácticos despiertan la motivación, la impulsan y crean
un interés hacia el contenido del mism
• permiten evaluar los conocimientos de los alumnos en cada
momento, ya que normalmente suelen contener una serie de
cuestiones sobre las que queremos que el alumno reflexione.
• proporcionan un entorno para la expresión del alumno.