Actualmente los materiales didácticos son de gran apoyo para la docencia en todos sus niveles, la importancia que tienen estos medios para la educación es vertiginosa, debido a que los estudiantes se encuentran inmersos en una sociedad donde el conocimiento de la tecnología y la velocidad con que la dominen son una prioridad.

2. Materiales
tecnológicos
de apoyo
Actualmente los materiales didácticos
son de gran apoyo para la docencia en
todos sus niveles, la importancia que
tienen estos medios para la educación
es vertiginosa, debido a que los
estudiantes se encuentran inmersos en
una sociedad donde el conocimiento
de la tecnología y la velocidad con que
la dominen son una prioridad.

3. Funciones de los medios
didácticos
Proporcionar información: prácticamente todos los medios didácticos
proporcionan explícitamente información: libros, videos, programas
informáticos, etc.
Guiar los aprendizajes de los estudiantes, instruir. Ayudan a organizar
la información, a relacionar conocimientos, a crear nuevos
conocimientos y aplicarlos… Es lo que hace un libro de texto por
ejemplo.
Ejercitar habilidades, entrenar. Por ejemplo un programa informático
que exige una determinada respuesta psicomotriz a sus usuarios.
Motivar, despertar y mantener el interés. Un buen material didáctico
siempre debe resultar motivador para los estudiantes.

4. Evaluar los conocimientos y las habilidades que
se tienen como lo hacen las preguntas de los
libros de textos o los programas informáticos.
Proporcionar simulaciones que ofrecen entornos
para la observación, exploración y la
experimentación. Por ejemplo un simulador de
vuelo informático, que ayuda a entender cómo se
pilotea un avión.
Proporcionar entornos para la expresión y
creación. Es el caso de los procesadores de textos
o los editores gráficos informáticos.

5. e-learning
El e-learning consiste
en la educación y
capacitación a través
de Internet. Este tipo
de enseñanza online
permite la interacción
del usuario con el
material mediante la
utilización de diversas
herramientas
informáticas.

6. Es importante saber que…
El e-learning no es un método que pueda
satisfacer todas las necesidades, y es poco
probable que el aprendizaje en aula en una
organización sea reemplazado por completo. El
e-learning, para que sea más eficaz en función
de los costos, podría complementarse con la
capacitación convencional para que pueda
alcanzar el mayor número posible de alumnos.

7. Tipos de e-learning
e-tutoring (tutoría en
línea)
e-coaching (preparación
en línea)
e-mentoring
(asesoramiento en línea)
ofrecen apoyo individual y
retroalimentación a los
alumnos a través de
herramientas y técnicas de
facilitación.

8. El enfoque más común para el e-learning
autodirigido se basa en la capacitación basada en
la Web que incluye un conjunto de lecciones (e-
lessons) interactivas. Una lección es una
secuencia lineal de páginas que pueden incluir
textos, gráficos, animaciones, audio, video e
interactividad en la forma de preguntas y
comentarios. Las lecciones también pueden
incluir bibliografía recomendada y enlaces a
recursos en línea, así como información
adicional sobre temas específicos.

9. Las clases con e-learning
Se requiere una serie de actividades para desarrollar el e-learning. Según
el modelo ADDIE de diseño pedagógico, éstas se pueden resumir en
cinco etapas principales: análisis, diseño, desarrollo, implementación y
evaluación.
En general, se requiere contar con los siguientes profesionales en las
distintas etapas del proceso (algunos de ellos se pueden combinar en un
perfil único): director de proyecto; diseñador pedagógico; experto en la
asignatura; administrador en línea; tutor/facilitador en línea;
desarrollador Web; editor multimedia; expertos en apoyo técnico.
Se requiere de tecnología tanto para crear material de e-learning como
para ponerlo a disposición de los alumnos. Los proyectos de gran
envergadura pueden necesitar un LMS u otro tipo de plataforma de
aprendizaje para hacer el seguimiento y administrar las actividades de
los alumnos y manejar el contenido de e-learning.

10. Conclusiones…
Gracias al uso de las nuevas tecnologías los estudiantes
adquieren un nuevo estimulo para querer aprender, ya sea
gracias a la moda o por lo llamativo que pueden ser estos
objetos para el aprendizaje, sin embargo con el paso del tiempo
si los alumnos comienzan a ver estas tecnologías como algo
cotidiano, ese estimulo nuevo que adquirieron quedará obsoleto
al igual que los objetos de generaciones pasadas adquiridos para
un mejor rendimiento y dinamismo a la clase.

11. Bibliografía
• Ghirardini, B.. (2014). ¿Qué se necesita para desarrollar un curso de e-
learning?. En Metodologías de E-learning pp.(7-58). Roma: FAO-RLC
• e-ABC. (2010). Definición de e-Learning. 2011, de Buenos Aires | Argentina
Sitio web: http://www.e-abclearning.com/definicione-learning
• Blanco, E., Ricoy, C. & Pino, M.. (2009). Utilización y funcionalidad de los
recursos tecnológicos y de las nuevas tecnologías en la educación superior.
2012, de Educ. Soc. [online] Sitio web: http://dx.doi.org/10.1590/
S0101-73302009000400014