Este documento trata sobre la integración curricular de la tecnología de la información y la comunicación (TIC) en el aula. Define el currículo como un conjunto de saberes que expresan el proyecto social de un grupo, y describe cuatro teorías del currículo. Explica que la integración de las TIC tiene como propósito facilitar el aprendizaje, y define tres niveles de integración: apresto, uso e integración. Finalmente, discute principios básicos para introducir las computadoras en el aula y la atención a la

1. Tecnología Educativa
Prof. Etanislao De la Cruz, M.Ed.
PARTICIPANTES
KERLIN REYES
JACQUELINE BUENO
YADIRIS NUÑEZ
HENRY FERNANDEZ
Habilitación docente

2. LA INFORMATICA EN EL
CURRICULO

3. UNA FÁBULA DE CURRÍCULO

4. NOCIONES DE CURRICULO
 Definición de Currículo
Según Silva es un conjunto de saberes en el cual
los diferentes grupos sociales expresan su
proyecto social, su verdad, y transmiten sus
representaciones, su significados sobre formas de
ser, sentir y estar en el mundo.

5. TEORIAS DE CURRICULO
TEORIA
TRADICIONAL
TEORIA
TECNOCRATA
TEORIA
CULTURAL
TEORIA CRITICA
• OCULTO
• FORMAL
• VIVIDO

6.  Definición de la que la de la integración
curricular a la Tecnología de la información y
la comunicación (TIC)
 Una de las posibilidades que la TIC
ofrecen para aprender

7.  El propósito de la integración curricular de
las TIC es la actividad de aprender
 4-Los tres niveles de integración curricular
a la TIC
 Apresto
 USO
 INTEGRACION

8.  5-La TIC tiene que estar presente en el
aula porque.
 6-Principios básicos para introducir el
ordenador en el aula

9.  -Crear un clima metodológico que anime
el trabajo colaborativo
 -Utiliza programas y ambiente que
favorece la adquisición de habilidades y
destrezas sin perder la intencionalidad del
aprendizaje

10. Las adaptaciones espaciotemporales.

13. INFORMATICA Y LAS NEE.

15. LA ATENCION A LA DIVERSIDAD
EL DISENO DE UNIVERSAL

16. EN INTERNET ENCONTRAMOS LAS ECOMENDACIONES
BASICAS PARA QUE LAS PERSONAS TENGAN ACCESO A
ELLAS:
 Tengan algún impedimento para ver, oír,
desplazarse o interpretar determinados
tipos de información.
 Tengan alguna imposibilidad para utilizar
un techado o un ratón.
 no puedan hablar o comprender el idioma
en que el documento presentado en
internet fue, originalmente, escrito.
 -Tengan algún inconveniente para leer o
comprender un texto.